کتاب کتاب نو ریاضی ششم دبستان

کتاب کتاب نو ریاضی ششم دبستان نوشتهٔ طاهر شهابی راد است و انتشارات متخصصان آن را منتشر کرده است. این کتاب راهنمای تدریس کامل و جامع؛ مختص آموزگاران، اولیا و دانش‌آموزان است.

درباره کتاب نو ریاضی ششم دبستان

کهکشان راه شیری به عنوان بخش کوچکی از جهان قابل مشاهده، دارای بیش از ۴۰۰ میلیارد ستاره است. این کهکشان علاوه بر ستاره‌ها دارای سیاره‌های زیادی نیز است که زمین یکی از آن سیارات است. مغز انسان به عنوان بخش کوچکی از بدن انسان به عنوان یکی از میلیاردها موجود زنده زمین، دارای بیش از ۱۰۰ میلیارد سلول عصبی (نورون) است که در هر لحظه هر یک از این سلول‌ها با هزاران سلول عصبی دیگر ارتباط دارند.

با تفکر در این واقعیت‌ها می‌توان به این حقیقت پی برد که در هر ذره‌ای از جهان هستی، عظمتی غیرقابل توصیف وجود دارد که نشان‌دهندهٔ قدرت لایزال پروردگار متعال است. همان طور که سعدی می فرماید:

بـرگ درختـان سبـز در نظــر هـوشیـار / هر ورقش دفتری است، معرفت کردگار

کتاب نو ریاضی ششم دبستان با زبانی شیرین ریاضی را به دانش‌آموزان یاد می‌دهد.

در کتاب ششم هدف آموزشی این است که دانش‌آموزان بتوانند قاعدهٔ کشف‌شده را با استفاده از عبارات فارسی و نمادهایی و… بیان کنند و یک قاعدهٔ کلی و عمومی برای الگوها بیابند.

خواندن کتاب نو ریاضی ششم دبستان را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم

این کتاب را به دانش‌آموزان پایه ششم پیشنهاد می‌کنیم.

بخشی از کتاب نو ریاضی ششم دبستان

«الگو: وقتی عددها یا شکل ها با یک نظم خاص پشت سرهم قرار می گیرند، یک الگو به دست می آید. هرعدد یا هرشکل در الگو یک شماره دارد که نشان می دهد چندمین عدد یا چندمین شکل الگو است.

به کشف رابطه‌ی بین عددها، شکل ها و .... را الگویابی می گوییم.

ما ازطریق راهبرد الگویابی به حل مسئله‌ها می‌پردازیم. مثل پیدا کردن رابطه بین یک ماشین سواری و تعداد چرخ هایش.

دانش آموزان تا کنون با الگوهای متنوّعی درکتاب های درسی روبه‌رو شده اند و نظم موجود در الگوهای مورد مشاهده را درک کرده و توانسته‌اند در پاسخ گویی به سؤال های مختلف از این قاعده‌های کشف شده، استفاده کنند.

در این مرحله رابطه‌های بازگشتی (رابطه هایی که ارتباط هر مرحله از الگو را با مرحله‌ی قبلی نشان می‌دهد) مدنظر نیست،

بلکه به دنبال رابطه‌ای هستیم که ارتباط تعداد عناصر هر مرحله از الگو را با شماره‌ی آن مرحله نشان دهد و به کمک چنین رابطه‌ای است که می‌توان الگو را در هر مرحله‌ی آن پیش بینی کرد.

دانش آموزان به دنبال قاعدهٔ کلی با استفاده از رابطهٔ بین شمارهٔ جمله و تعداد عناصر هر جمله هستند. پس از کشف این رابطه، آن‌ها قادر خواهند بود جملات دور الگو را نیز پیش‌بینی کنند.

برای مثال می‌توانند بدون دانستن جمله ی ۵۵ ام، جملهٔ ۶۰ ام را توصیف کنند.

آشنایی با مضرب‌های اعداد هم می‌تواند به شما در حل مسئله‌های الگویابی کمک کند. وقتی می‌گوییم مضرب یک عدد، منظورمان همان حاصل ضرب‌های آن عدد است.

برای مثال عدد ۱۸ حاصل ضرب عددهای ۹×۲ یا ۶×۳ یا ۱۸×۱ است؛ پس عدد ۱۸ یک عدد مضرب است. برای ساختن مضرب یک عدد باید بتوانیم این الگو را ادامه دهیم.

به مضرب های عدد3 دقت کنید:

به عددهای ... ، ۱۸، ۱۵، ۱۲، ۹، ۶ ، ۳ مضرب‌های عدد ۳ می‌گوییم. عدد ۳۰ مضرب عدد ۳ است؛ چون داریم: ۳۰= ۳×۱۰

ولی عدد ۲۸ مضرب عدد ۳ نیست، چون عددی را نداریم که اگر در ۳ ضرب شود، حاصل آن ۲۸ شود.»