کتاب اثربخشی مدارس

معرفی کتاب اثربخشی مدارس

کتاب الکترونیکی «اثربخشی مدارس (با نگاهی به حرفه‌ای‌گرایی و رفتار شهروندی معلمان)» نوشتهٔ محسن احمدی و منتشرشده توسط انتشارات فرزانگان دانشگاه، به بررسی نقش حرفه‌ای‌گرایی و رفتار شهروندی معلمان در اثربخشی مدارس متوسطه ایران می‌پردازد. این اثر با رویکرد پژوهشی و تحلیلی، به موضوعات اخلاق حرفه‌ای، رفتار سازمانی و عوامل مؤثر بر عملکرد مدارس می‌پردازد و یافته‌های پژوهشی را با نمونه‌پژوهی‌های داخلی و خارجی مقایسه می‌کند. نسخه الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب اثربخشی مدارس

این کتاب به بررسی اثربخشی مدارس متوسطه با تمرکز بر دو متغیر کلیدی یعنی حرفه‌ای‌گرایی و رفتار شهروندی معلمان می‌پردازد. نویسنده تلاش کرده است با مرور ادبیات نظری و پژوهش‌های داخلی و خارجی، تصویری جامع از عوامل مؤثر بر اثربخشی مدارس ارائه دهد. کتاب در فضایی پژوهشی و تحلیلی نوشته شده و با استفاده از داده‌های میدانی، وضعیت معلمان مدارس متوسطه شهر کرمانشاه را از نظر حرفه‌ای‌گرایی و رفتار شهروندی فردی مورد سنجش قرار داده است. اثر حاضر علاوه بر ارائه مدل مفهومی پژوهش، به روش‌شناسی تحقیق، ابزارهای سنجش و تحلیل داده‌ها نیز می‌پردازد. در بخش‌هایی از کتاب، به پیشینه پژوهش‌های مرتبط در ایران و سایر کشورها اشاره شده و یافته‌های به‌دست‌آمده با نتایج مطالعات پیشین مقایسه می‌شود. این کتاب در سال ۱۴۰۴ منتشر شده و به دغدغه‌های روز آموزش و پرورش و نقش معلمان در ارتقای کیفیت مدارس می‌پردازد.

خلاصه کتاب اثربخشی مدارس

این کتاب با طرح این پرسش آغاز می‌شود که چه عواملی اثربخشی مدارس را تعیین می‌کنند و نقش معلمان در این میان چیست. نویسنده ابتدا مفاهیم اثربخشی سازمانی و مدرسه را از منظر نظریه‌های مختلف سازمانی و آموزشی بررسی می‌کند و به تعاریف و مدل‌های گوناگون اثربخشی اشاره دارد. سپس به جنبش مدارس اثربخش و ویژگی‌های مدارس موفق در پژوهش‌های بین‌المللی و داخلی می‌پردازد. بخش مهمی از کتاب به تبیین رفتار شهروندی سازمانی و حرفه‌ای‌گرایی معلمان اختصاص یافته است؛ رفتارهایی که فراتر از وظایف رسمی معلمان بوده و به بهبود جو مدرسه و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان کمک می‌کند. در ادامه، نویسنده با استفاده از داده‌های جمع‌آوری‌شده از معلمان مدارس متوسطه کرمانشاه، میزان حرفه‌ای‌گرایی و رفتار شهروندی فردی آن‌ها را می‌سنجد و رابطه این متغیرها با اثربخشی مدارس را تحلیل می‌کند. یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که هر دو متغیر حرفه‌ای‌گرایی و رفتار شهروندی فردی معلمان با اثربخشی مدارس رابطه مثبت و معناداری دارند و می‌توانند بخشی از تغییرات اثربخشی مدارس را تبیین کنند. در پایان، پیشنهادهایی برای بهبود وضعیت حرفه‌ای‌گرایی و رفتار شهروندی معلمان ارائه شده است.

چرا باید کتاب اثربخشی مدارس را خواند؟

این کتاب برای کسانی که به دنبال درک عمیق‌تری از عوامل مؤثر بر کیفیت و اثربخشی مدارس هستند، منبعی تحلیلی و پژوهشی فراهم می‌کند. اثر حاضر با اتکا به پژوهش‌های میدانی و مرور ادبیات نظری، نشان می‌دهد که چگونه رفتارهای حرفه‌ای و شهروندی معلمان می‌تواند بر عملکرد کلی مدارس تأثیرگذار باشد. همچنین، کتاب با ارائه مدل مفهومی و ابزارهای سنجش، راهنمایی برای پژوهشگران و مدیران آموزشی فراهم می‌آورد تا بتوانند وضعیت مدارس خود را ارزیابی و بهبود دهند.

خواندن کتاب اثربخشی مدارس را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

این کتاب برای مدیران و معلمان مدارس، پژوهشگران حوزه آموزش و پرورش، دانشجویان رشته‌های علوم تربیتی و علاقه‌مندان به مباحث مدیریت آموزشی و رفتار سازمانی مناسب است. همچنین برای کسانی که دغدغه ارتقای کیفیت آموزش و اثربخشی مدارس را دارند و به دنبال راهکارهایی مبتنی بر پژوهش برای بهبود عملکرد معلمان و مدارس هستند، مفید خواهد بود.

فهرست کتاب اثربخشی مدارس

- فصل اول: کلیات در این فصل، مفاهیم پایه اثربخشی سازمانی و مدرسه، اهمیت آموزش و پرورش و نقش معلمان در نظام آموزشی بررسی می‌شود. همچنین به جنبش مدارس اثربخش و ویژگی‌های مدارس موفق اشاره شده است. - فصل دوم: بررسی و شناخت رفتار شهروندی فردی و حرفه‌ای‌گرایی معلمان این فصل به تعریف و ابعاد رفتار شهروندی سازمانی و حرفه‌ای‌گرایی معلمان می‌پردازد و پیشینه پژوهش‌های مرتبط را مرور می‌کند. مدل مفهومی پژوهش نیز در این بخش ارائه شده است. - فصل سوم: بررسی ارکان و اجزای ساختاری پژوهش در این فصل، روش پژوهش، جامعه و نمونه آماری، ابزارهای گردآوری داده‌ها و شیوه تحلیل داده‌ها شرح داده می‌شود. پرسشنامه‌های مورد استفاده و نحوه سنجش روایی و پایایی ابزارها نیز توضیح داده شده است. - فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده‌ها این فصل به تحلیل آماری داده‌های جمع‌آوری‌شده از معلمان مدارس متوسطه کرمانشاه می‌پردازد و نتایج حاصل از آزمون فرضیات پژوهش را ارائه می‌کند. - فصل پنجم: بحث و نتیجه‌گیری در این بخش، یافته‌های پژوهش تفسیر و با مطالعات پیشین مقایسه می‌شود. همچنین پیشنهادهایی برای بهبود حرفه‌ای‌گرایی و رفتار شهروندی معلمان و جهت‌گیری پژوهش‌های آینده ارائه شده است.

بخشی از کتاب اثربخشی مدارس

«رفتار شهروندی سازمانی اخیراً توسط دی پائولا و همکارانش (دی پائولا و تسچان موران، ۲۰۰۱؛ دی پائولا و هوی، ۲۰۰۵؛ دی پائولا و همکاران، ۲۰۰۵) در مدارس به کار گرفته شده است. رفتار شهروندی پنج ویژگی معین دارد که تمامی آن‌ها در مدارس با هم رابطه متقابل دارند: نوع‌دوستی، وجدان، رفتار انسانی، تواضع و فضیلت‌های شهروندی. مدرسه‌ای که در آن جو شهروندی وجود دارد مدرسه‌ای است که معلمان به یکدیگر و همکاران جدید کمک کرده و به آن‌ها زمان می‌دهند تا در مدرسه جا بیفتند. معلمان وجدان کاری داشته و معمولاً بیش از وظایف از قبل تعیین‌شده خود تلاش کرده و سعی می‌کنند یاددهی و یادگیری را بهبود بخشند. آن‌ها از شکایت و غر زدن خودداری کرده و به فعالیت‌های سازنده دست می‌زنند. در این نوع مدارس معلمان با ادب با یکدیگر برخورد می‌کنند و به پیشنهادات و هشدارهایی به یکدیگر می‌دهند اما به عنوان فرد حرفه‌ای احترام هم را نگه می‌دارند. واقعاً تمام معلمان باور دارند که وظیفه آن‌ها رسیدن به بهترین مزایا در مدرسه و شرکت کردن در کمیته و به صورت داوطلبانه کار کردن آن‌هاست (هوی و میسکل ترجمهٔ عباسیان و ساسانیان، ۱۳۹۵).»