کتاب اثربخشی مدارس

کتاب الکترونیکی «اثربخشی مدارس (با نگاهی به حرفه‌ای‌گرایی و رفتار شهروندی معلمان)» نوشتهٔ محسن احمدی و منتشرشده توسط انتشارات فرزانگان دانشگاه، به بررسی نقش حرفه‌ای‌گرایی و رفتار شهروندی معلمان در اثربخشی مدارس متوسطه ایران می‌پردازد. این اثر با رویکرد پژوهشی و تحلیلی، مفاهیم کلیدی اثربخشی سازمانی، ویژگی‌های معلمان حرفه‌ای و رفتارهای شهروندی را در بستر آموزش و پرورش ایران واکاوی می‌کند. نسخه الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب اثربخشی مدارس

این کتاب به بررسی اثربخشی مدارس از زاویهٔ رفتار حرفه‌ای و شهروندی معلمان می‌پردازد و تلاش می‌کند با تکیه بر پژوهش‌های داخلی و خارجی، تصویری جامع از عوامل مؤثر بر عملکرد مدارس ارائه دهد. اثر حاضر در دوره‌ای نوشته شده که توجه به کیفیت آموزش و نقش معلمان در موفقیت نظام آموزشی بیش از پیش اهمیت یافته است. نویسنده با مرور نظریه‌های سازمانی و مدل‌های اثربخشی، جایگاه معلمان را به عنوان عاملان کلیدی در تحقق اهداف آموزشی برجسته می‌کند. کتاب علاوه بر تحلیل مفهومی، به پژوهش میدانی در مدارس متوسطه کرمانشاه نیز پرداخته و یافته‌های آماری را با ادبیات نظری پیوند می‌زند. در کنار مباحث نظری، به ابزارهای سنجش اثربخشی، حرفه‌ای‌گرایی و رفتار شهروندی معلمان نیز اشاره شده و نتایج پژوهش با پیشنهادهایی برای بهبود وضعیت مدارس همراه است. این کتاب برای پژوهشگران، مدیران آموزشی و معلمان علاقه‌مند به توسعهٔ حرفه‌ای و ارتقای کیفیت مدارس، منبعی قابل توجه به شمار می‌آید.

خلاصه کتاب اثربخشی مدارس

کتاب «اثربخشی مدارس با نگاهی به حرفه‌ای‌گرایی و رفتار شهروندی معلمان» بر این پرسش تمرکز دارد که چه عواملی باعث می‌شود یک مدرسه اثربخش باشد و نقش معلمان در این میان چیست. نویسنده ابتدا مفاهیم اثربخشی سازمانی و مدرسه را از دیدگاه‌های مختلف بررسی می‌کند و نشان می‌دهد که اثربخشی مدارس مفهومی چندبعدی است که به عوامل متعددی مانند اهداف روشن، رهبری قوی، جو مدرسه، مشارکت والدین و کیفیت تدریس بستگی دارد. سپس به رفتار شهروندی سازمانی معلمان می‌پردازد؛ یعنی رفتارهایی که فراتر از وظایف رسمی شغلی هستند و به بهبود محیط مدرسه و همکاری میان همکاران کمک می‌کنند. در ادامه، حرفه‌ای‌گرایی معلمان به عنوان تعهد به استانداردهای شغلی، یادگیری مستمر، مسئولیت‌پذیری و مشارکت در تصمیم‌گیری‌های آموزشی معرفی می‌شود. پژوهش میدانی کتاب با نمونه‌گیری از معلمان مدارس متوسطه کرمانشاه انجام شده و نشان می‌دهد که هر دو عامل حرفه‌ای‌گرایی و رفتار شهروندی فردی معلمان با اثربخشی مدارس رابطهٔ مثبت و معناداری دارند. یافته‌ها حاکی از آن است که مدارسی که معلمان آن‌ها سطح بالاتری از این ویژگی‌ها را دارند، در تحقق اهداف آموزشی موفق‌تر عمل می‌کنند. کتاب در نهایت تأکید می‌کند که برای ارتقای اثربخشی مدارس، توجه به توسعهٔ حرفه‌ای معلمان و تقویت رفتارهای شهروندی در محیط مدرسه ضروری است.

چرا باید کتاب اثربخشی مدارس را خواند؟

این کتاب با تمرکز بر نقش معلمان در اثربخشی مدارس، به بررسی علمی و میدانی دو مؤلفهٔ کلیدی یعنی حرفه‌ای‌گرایی و رفتار شهروندی می‌پردازد. خواننده با مطالعهٔ این اثر با مفاهیم و مدل‌های اثربخشی سازمانی در آموزش و پرورش آشنا می‌شود و می‌تواند دریابد که چگونه رفتار و نگرش معلمان بر کیفیت عملکرد مدرسه تأثیر می‌گذارد. همچنین، کتاب ابزارها و روش‌های سنجش این متغیرها را معرفی می‌کند و یافته‌های پژوهشی را به زبان آماری و تحلیلی ارائه می‌دهد. این اثر برای کسانی که به دنبال فهم عمیق‌تر از عوامل موفقیت مدارس و نقش معلمان هستند، منبعی کاربردی و پژوهش‌محور است.

خواندن کتاب اثربخشی مدارس را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

این کتاب برای مدیران مدارس، معلمان، پژوهشگران حوزه آموزش و پرورش و دانشجویان رشته‌های علوم تربیتی مناسب است. همچنین برای کسانی که دغدغهٔ ارتقای کیفیت مدارس، توسعهٔ حرفه‌ای معلمان و بهبود رفتارهای سازمانی در محیط آموزشی را دارند، مفید خواهد بود.

فهرست کتاب اثربخشی مدارس

- فصل اول: کلیات به تعریف اثربخشی سازمانی و مدرسه، اهمیت آن در نظام آموزشی و چالش‌های سنجش اثربخشی می‌پردازد. مفاهیم کلیدی و مدل‌های نظری اثربخشی سازمانی در این بخش مرور می‌شود. - فصل دوم: بررسی و شناخت رفتار شهروندی فردی و حرفه‌ای‌گرایی معلمان رفتار شهروندی سازمانی و فردی معلمان، ابعاد و کارکردهای آن، و مفهوم حرفه‌ای‌گرایی معلمان با تکیه بر پیشینهٔ پژوهش و مدل مفهومی پژوهش تشریح می‌شود. - فصل سوم: بررسی ارکان و اجزای ساختاری پژوهش روش پژوهش، جامعه و نمونه آماری، ابزارهای گردآوری داده‌ها و شیوهٔ تحلیل آماری در این فصل توضیح داده شده است. - فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده‌ها یافته‌های توصیفی و استنباطی پژوهش، تحلیل آماری داده‌ها و پاسخ به سوالات اصلی پژوهش در این بخش ارائه می‌شود. - فصل پنجم: بحث و نتیجه‌گیری جمع‌بندی نتایج، مقایسه با پژوهش‌های پیشین و ارائهٔ پیشنهادهای کاربردی و پژوهشی برای بهبود اثربخشی مدارس و توسعهٔ حرفه‌ای معلمان.

بخشی از کتاب اثربخشی مدارس

«آموزش و پرورش یکی از قدیمی‌ترین نهادهای اجتماعی است که از بدو تشکیل زندگی گروهی انسان در پاسخ به نیاز انسان‌ها در روابط متقابل به شکل ابتدایی خود وجود داشته است. آموزش‌وپرورش رسمی از اوایل قرن حاضر به‌صورت یک نظام فراگیر ابتدا جوامع پیشرفته و متعاقب آن سراسر جوامع در حال پیشرفت را فراگرفته است و امروز جامعه‌ای نیست که این نظام نقشی در تحول و پیشرفت آن نداشته باشد. یکی از اهداف و وظایف مهم آموزش ‌وپرورش ایجاد زمینه برای رشد همه‌جانبه فرد و تربیت انسان‌های سالم، کارآمد و مسئول برای ایفای نقش در زندگی فردی و اجتماعی است. از آنجایی که معلمان به‌عنوان یکی از ارکان اساسی نظام آموزشی کشور در دستیابی به اهداف نظام آموزشی نقش و جایگاه ویژه‌ای دارند، توجه به این قشر از جامعه ازلحاظ آموزشی و تربیتی، باروری و شکوفایی هر چه بیشتر نظام آموزشی و تربیتی جامعه را موجب می‌گردد. در این سیستم آموزشی و پرورشی مدرسه عضوی جداناپذیر است که نقشی عمده، اثربخش و تعیین‌کننده در بهبود کمی و کیفی انتقال اطلاعات از یاددهنده به یادگیرنده را دارد. در مورد اثربخشی مدرسه باید پرسید که مدرسه در رابطه با بعضی از مجموعه استانداردها چگونه عمل می‌کند. درعین حال برای ایجاد معیارهای اثربخشی، مبانی احتمالی متعدد و جایگاهی ارزشی مختلفی وجود دارد که این معیارها می‌توانند از آن‌ها به وجود آیند. در بحث آموزشی اصطلاح «اثربخشی» غالبا با کیفیت آموزشی ارتباط پیدا می‌کند. وقتی اثربخشی در یک پدیده آموزشی کاربرد پیدا می‌کند به آن میزانی اشاره می‌کند که وسایل و فرایندهای آموزشی منتج به دستیابی اهداف یا نتایج آموزشی می‌شود.»