کتاب صوتی ساده لوح کردن ما

کتاب صوتی ساده لوح کردن ما (برنامه‌ی درسی پنهان تحصیلات اجباری) نوشته جان تیلور گاتو، به تفاوت میان یادگیری و مدرسه‌رفتن می‌پردازد. نویسنده از تجربه‌ی تدریس خود کمک می‌گیرد تا سؤال مهمی را مطرح کند: کودکان، علاوه‌بر محتوای درس‌ها، چه چیزهایی از نظم مدرسه می‌آموزند؟ او وابستگی به تأیید دیگران و دورشدن از تجربه‌های واقعی را بخشی از این آموزش پنهان می‌داند. علی سعیدی متن را ترجمه کرده است. این کتاب صوتی با گویندگی حمید یزدانی منتشر شده و انتشارات ماه آوا ناشر نسخه‌ی صوتی است. بحث اصلی، نقش آزادی، خودشناسی و ارتباط با خانواده در پرورش توانایی‌های کودکان است.

درباره کتاب صوتی ساده لوح کردن ما

کتاب صوتی ساده لوح کردن ما نقد جان تیلور گاتو بر آموزش اجباری است؛ نقدی که از مشاهده‌ی رفتار دانش‌آموزان و بررسی وظایف روزمره‌ی معلم شکل گرفته است. گاتو موضوع را فقط در کمبود امکانات، دشواری درس‌ها یا عملکرد یک آموزگار خلاصه نمی‌کند. نویسنده خودِ قواعد مدرسه را موضوع بررسی قرار داده است: چه کسی موضوع یادگیری را انتخاب می‌کند؟ چه کسی ارزش دانش‌آموز را تعیین می‌کند؟ کودک چه فرصتی برای تصمیم‌گیری دارد؟ متن، تجربه‌های شخصی، سخنرانی و استدلال اجتماعی را کنار هم قرار می‌دهد. گاتو گاهی نقش معمول خود را به‌عنوان معلم شرح می‌دهد تا فاصله‌ی میان قصد کمک به کودک و نتیجه‌ی اجرای مقررات آشکار شود. لحن انتقادی او در بعضی قسمت‌ها تند است، اما موضوع اصلی، سرزنش تک‌تک معلمان نیست. او میان تعهد افراد و محدودیت‌های نهاد آموزشی تفاوت می‌گذارد. شنونده با دیدگاه آموزگاری روبه‌رو می‌شود که مسئولیت خود را هم زیر سؤال برده و از اشتباهاتش سخن گفته است. چنین زاویه‌ای بحث را از ارزیابی دیگران فراتر می‌برد و به بررسی سهم معلم در تداوم قواعد می‌رساند.
متن ارائه‌شده از کتاب صوتی ساده لوح کردن ما شامل سخن مترجم، مقدمه، پیش‌گفتار و بخش‌هایی از سه فصل است؛ تعداد کل فصل‌ها در این متن مشخص نیست. عنوان‌های فصل‌های موجود عبارت‌اند از هفت درس مدرسه، مدرسه‌ی سایکوپات و در سواحل سبز مونونگهلا. فصل نخست، عادت‌ها و وابستگی‌هایی را بررسی می‌کند که گاتو حاصل آموزش پنهان می‌داند. فصل دوم، بحث مدرسه را به روابط اجتماعی، زمان شخصی کودکان و مشارکت خانواده گسترش می‌دهد. فصل سوم از خاطرات کودکی و آغاز تدریس کمک می‌گیرد تا نقش محیط زندگی در یادگیری روشن شود. رودخانه، محل کار بزرگ‌سالان و رابطه با مردم شهر در این بخش جای کلاس رسمی را به‌عنوان موقعیت یادگیری می‌گیرند. تجربه‌ی شنیدن این متن، مواجهه با پرسش‌هایی درباره‌ی اعتماد، اختیار و مسئولیت است. ادعاهای گسترده‌ی نویسنده درباره‌ی پیامدهای مدرسه، موضع انتقادی او هستند و نباید با نتیجه‌هایی قطعی درباره‌ی همه‌ی محیط‌های آموزشی یکسان گرفته شوند. مخاطب می‌تواند استدلال‌های نویسنده را جداگانه بسنجد و میان شرح تجربه و تعمیم اجتماعی تمایز بگذارد.

خلاصه کتاب صوتی ساده لوح کردن ما

گاتو برنامه‌ی درسی پنهان مدرسه را در هفت درس توضیح می‌دهد: سردرگمی، جایگاه کلاسی، بی‌اعتنایی، وابستگی عاطفی، وابستگی فکری، وابستگی عزت‌نفس به نظر دیگران و نظارت دائمی. نویسنده معتقد است آموزش رسمی، علاوه‌بر انتقال مطالب، عادت‌هایی می‌سازد که استقلال کودک را محدود می‌کنند. زنگ مدرسه در استدلال او نمونه‌ای از این وضعیت است؛ دانش‌آموز باید فعالیت مورد علاقه‌اش را بدون توجه به کامل‌شدن، متوقف کند. گاتو در برابر این الگو، خودشناسی، مطالعه‌ی مستقل، کارآموزی و خدمت اجتماعی را مطرح کرده است. تجربه‌های آموزشی او کودکان را در موقعیت‌هایی قرار می‌دهد که تصمیم‌هایشان پیامد واقعی داشته باشد. حرف اصلی کتاب صوتی ساده لوح کردن ما این است که پرورش توانایی‌ها به فرصت انتخاب، تجربه‌کردن و پذیرفتن مسئولیت نیاز دارد. نویسنده بازگرداندن زمان شخصی به کودکان و تقویت سهم خانواده در آموزش را بخشی از تغییر مورد نظرش می‌داند.

چرا باید کتاب صوتی ساده لوح کردن ما را بشنویم؟

دلایل شنیدن این کتاب صوتی را می‌توان چنین خلاصه کرد:

• متن، اثر مقررات روزمره‌ی مدرسه بر استقلال کودک را موضوع بررسی قرار می‌دهد.
• تجربه‌های تدریس، تفاوت میان نمره‌ی تحصیلی و توانایی‌های بیرون از کلاس را نشان می‌دهند.
• بحث خودشناسی، معیارهایی برای اندیشیدن به هدف آموزش فراهم می‌کند.
• نمونه‌های کارآموزی و خدمت اجتماعی، امکان یادگیری از مسئولیت واقعی را توضیح می‌دهند.

شنیدن این کتاب صوتی را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

شنیدن این کتاب صوتی به گروه‌های زیر پیشنهاد می‌شود:

• والدینی که درباره‌ی تأثیر ارزیابی تحصیلی بر عزت‌نفس فرزندشان دغدغه دارند.
• معلمانی که نقش اختیار دانش‌آموز در یادگیری را بررسی می‌کنند.
• علاقه‌مندان به جامعه‌شناسی آموزش که می‌خواهند نقدی بر تحصیلات اجباری بشنوند.

بخشی از کتاب صوتی ساده لوح کردن ما

«در درک من، موفقیت آموزشی مستلزم سهم بزرگی از اعتماد بی‌قیدوشرط به کودکان است، اعتمادی که مشروط به هیچ شاخصی نیست. باید به افراد فرصت داد تا اشتباهات خود را مرتکب شوند و دوباره تلاش کنند، در غیر این صورت آن‌ها هرگز خودشان نخواهند بود و اگرچه ممکن است به‌خوبی احساس شایستگی کنند، اما در واقع فقط آموخته‌های خود را تکرار می‌کنند یا رفتار دیگران را تقلید می‌کنند. ایدهٔ من از موفقیت آموزشی معمولاً به‌عنوان چالشی برای بسیاری از فرضیه‌های راحت پذیرفته‌شدهٔ عمومی در مورد این‌که چه چیزی برای آموزش به کودکان منطقی است و از چه موادی یک زندگی شاد بافته می‌شود تلقی می‌شود.
سال‌ها مبارزه با موانعی که بین کودکان و آموزش واقعی آن‌ها وجود دارد مرا به این باور رسانده است که مدارس انحصاری دولتی از نظر ساختاری اصلاح‌ناپذیرند. اگر توهمات بنیادی آن‌ها افشا و رها شود، دیگر نمی‌توانند ادامهٔ حیات بدهند. در طول سال‌ها، متوجه شدم که هر کاری که فکر می‌کردم به‌عنوان یک معلم انجام می‌دهم، در واقع بیش‌تر کاری در راستای آموزش یک برنامهٔ درسی نامرئی بوده است که توهم‌های نهاد مدرسه و توهم‌های اقتصاد مبتنی بر کاست را تقویت می‌کند. وقتی به این فکر کردم که دقیقاً چه چیزی را از تجربهٔ تدریسم با شما به اشتراک بگذارم، به این نتیجه رسیدم که مفیدتر است در مورد اشتباهاتم صحبت کنم و نه برعکس. درک آن‌چه که من درست انجام می‌دهم ساده است: من از سر راه بچه‌ها کنار می‌روم، به آن‌ها فضا و زمان شخصی می‌دهم و به آنان احترام می‌گذارم. کاری که من انجام می‌دهم اشتباه است، اما عجیب، پیچیده و ترسناک است. اجازه دهید به شما نشان دهم که من چه می‌کنم.»