کتاب آموزش مفاهیم ریاضی به دانش آموزان دچار ناتوانی های یادگیری (راهنمای معلمان)

کتاب الکترونیکی «آموزش مفاهیم ریاضی به دانش‌آموزان دچار ناتوانی‌های یادگیری (راهنمای معلمان)» نوشتهٔ نادیا ناگار اسمیت و با ترجمهٔ مهدی عبداله‌زاده رافی و مریم حسن‌زاده اول، توسط نشر رشد فرهنگ منتشر شده است. این کتاب به‌عنوان یک راهنمای آموزشی برای معلمان و مربیانی طراحی شده که با دانش‌آموزان یا بزرگسالان دارای مشکلات یادگیری ریاضی کار می‌کنند. اثر حاضر مجموعه‌ای از درس‌های پیشرونده در سه حوزهٔ عدد، اندازه‌گیری و شکل را ارائه می‌دهد و ابزارها و روش‌هایی را برای آموزش مفاهیم پایهٔ ریاضی به این گروه از یادگیرندگان معرفی می‌کند. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب آموزش مفاهیم ریاضی به دانش آموزان دچار ناتوانی های یادگیری (راهنمای معلمان)

«آموزش مفاهیم ریاضی به دانش‌آموزان دچار ناتوانی‌های یادگیری» اثری ناداستان و آموزشی است که به‌طور ویژه برای معلمان، مربیان و افرادی که با دانش‌آموزان یا بزرگسالان دارای مشکلات یادگیری ریاضی سروکار دارند، تدوین شده است. نادیا ناگار اسمیت، نویسندهٔ کتاب، با تکیه‌بر تجربهٔ چندین سالهٔ خود در آموزش بزرگسالان و مشارکت در دوره‌های دانشگاهی، مجموعه‌ای از درس‌ها و فعالیت‌های عملی را گردآوری کرده که بارها در کلاس‌های واقعی آزموده شده‌اند. ساختار کتاب بر سه محور اصلی عدد، اندازه‌گیری و شکل استوار است و هر محور به درس‌هایی تقسیم شده که به‌صورت گام‌به‌گام و با توجه به معیارهای آموزشی رایج طراحی شده‌اند. هر درس شامل یادداشت‌های مربی، فهرست منابع مورد نیاز، برنامهٔ درسی مفصل و کاربرگ‌های قابل رونوشت است. این کتاب نه‌تنها برای کودکان بالای دوازده سال بلکه برای بزرگسالان نیز قابل استفاده است و تلاش دارد با ارائهٔ فعالیت‌های چندحسی و تمرین‌های متنوع، یادگیری ریاضی را برای افراد با نیازهای ویژه تسهیل کند. قالب کتاب به‌گونه‌ای است که معلمان می‌توانند آن را به‌صورت تدریجی یا متناسب با نیازهای کلاس خود به‌کار بگیرند و از ابزارها و روش‌های پیشنهادی برای ثبت پیشرفت فردی دانش‌آموزان بهره ببرند.

خلاصه کتاب آموزش مفاهیم ریاضی به دانش آموزان دچار ناتوانی های یادگیری (راهنمای معلمان)

این کتاب با هدف آموزش مفاهیم پایهٔ ریاضی به دانش‌آموزان و بزرگسالان دچار ناتوانی‌های یادگیری تدوین شده است. محتوای کتاب در سه بخش اصلی عدد، اندازه‌گیری و شکل سازمان یافته و هر بخش شامل مجموعه‌ای از درس‌های پیشرونده است که به‌صورت عملی و با تکیه‌بر فعالیت‌های کلاسی و فردی ارائه می‌شوند. در بخش عدد، مفاهیمی مانند شناخت اعداد اصلی، اعداد ترتیبی، استفاده از کارت‌های بازی برای تقویت مفهوم کمیت، کار با خط‌های عددی، جمع و تفریق مقدماتی، آشنایی با نمودارهای میله‌ای، برآورد کردن و ضرب مقدماتی مطرح شده‌اند. هر درس با بحث کلاسی آغاز می‌شود تا دانش‌آموزان با موضوع آشنا شوند و سپس فعالیت‌هایی برای تمرین و تثبیت یادگیری ارائه می‌شود. استفاده از ابزارهای دیداری، شنیداری و لامسه‌ای در فعالیت‌ها، به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا مفاهیم را بهتر درک کنند و با سرعت مناسب خود پیش بروند. در بخش اندازه‌گیری، موضوعاتی مانند طول، گنجایش، وزن و استفاده از ابزارهای اندازه‌گیری ساده آموزش داده می‌شود. دانش‌آموزان با مقایسهٔ اشیاء، مرتب‌سازی و استفاده از مقیاس‌های استاندارد و غیراستاندارد آشنا می‌شوند. بخش شکل نیز به شناخت اشکال دو بعدی و سه بعدی، چرخاندن و جور کردن شکل‌ها و کاربرد آن‌ها در زندگی روزمره می‌پردازد. در سراسر کتاب، تأکید بر یادگیری چندحسی، استفاده از کاربرگ‌ها برای ثبت پیشرفت و فراهم‌کردن فرصت‌هایی برای بحث و گفت‌وگو در کلاس وجود دارد. هدف اصلی، ایجاد پایه‌ای محکم برای درک مفاهیم ریاضی و توانمندسازی دانش‌آموزان برای استفاده از این مهارت‌ها در زندگی روزمره است.

چرا باید کتاب آموزش مفاهیم ریاضی به دانش آموزان دچار ناتوانی های یادگیری (راهنمای معلمان) را بخوانیم؟

این کتاب با ارائهٔ درس‌های ساختارمند و فعالیت‌های عملی، به معلمان و مربیان کمک می‌کند تا مفاهیم پایهٔ ریاضی را به شیوه‌ای قابل فهم و متناسب با نیازهای دانش‌آموزان دچار ناتوانی‌های یادگیری آموزش دهند. استفاده از رویکرد چندحسی، کاربرگ‌های متنوع و تمرین‌های قابل تطبیق با سطح یادگیرندگان، امکان شخصی‌سازی آموزش را فراهم می‌کند. همچنین، تمرکز بر مهارت‌های کاربردی مانند شمارش، اندازه‌گیری و تفسیر داده‌ها، دانش‌آموزان را برای مواجهه با مسائل روزمرهٔ زندگی آماده می‌سازد. این کتاب ابزاری مناسب برای معلمانی است که به‌دنبال راهکارهایی عملی و قابل اجرا برای تدریس ریاضی به دانش‌آموزان با نیازهای ویژه هستند.

خواندن این کتاب را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

مطالعهٔ این کتاب به معلمان، مربیان، والدین و دانشجویان رشته‌های علوم تربیتی و آموزش ویژه که با دانش‌آموزان یا بزرگسالان دارای مشکلات یادگیری ریاضی کار می‌کنند، پیشنهاد می‌شود. همچنین برای افرادی که به‌دنبال روش‌های مؤثر برای آموزش مفاهیم پایهٔ ریاضی به گروه‌های با نیازهای خاص هستند، مفید است.

بخشی از کتاب آموزش مفاهیم ریاضی به دانش آموزان دچار ناتوانی های یادگیری (راهنمای معلمان)

«مفهوم رشد به‌صورت ایدئال دانش‌آموزان هنگام یادگیری ریاضی باید از چهار مرحله رشد تفکر انتزاعی عبور کنند: ۱ تجربه فیزیکی ۲ زبان توصیف تجربه ۳ بازنمایی ۴ نمادسازی. گرچه بسیاری از یادگیرندگان بزرگسال خواهند توانست مراحل اول و دوم (تجربه فیزیکی و زبان توصیف آن) را ترکیب کنند ولی برخی قادر به این کار نخواهند بود. بسیاری از دانش‌آموزان از اصطلاحات ریاضی استفاده می‌کنند بدون آنکه آن را بفهمند؛ علت آن این است که اغلب سرعت تدریس از سرعت یادگیری (درک) آن‌ها پیشتر است. در هر نوع آموزشی، سرعت بسیار مهم است به‌خصوص در آموزش دانش‌آموزانی که قبلاً مشکلاتی در یادگیری تجربه کردند؛ بنابراین، درس‌ها به‌گونه‌ای ساختار یافته‌اند که مربیان بتوانند آن‌ها را در گام‌های کوچک یا به طور کلی ارائه کنند. درس‌ها فرصت‌هایی برای دانش‌آموزان ایجاد می‌کنند تا ارتباطاتی بسازند، خلأهای یادگیری را پر کنند و یک برنامه دارای ساختار را دنبال کنند. مهم‌تر از همه این‌ها: درس‌ها فرصت لذت بردن از ریاضیات را برای دانش‌آموزان فراهم می‌کند.»