کتاب روان شناسی افراد با نیازهای خاص ۲

معرفی کتاب روان شناسی افراد با نیازهای خاص ۲

کتاب الکترونیکی «روان‌شناسی افراد با نیازهای خاص ۲» (تجدید نظر) نوشتهٔ «سیدرضا میرمهدی» و با ویراستاری علمی «امین رفیعی‌پور» توسط گروه روان‌شناسی و مرکز انتشارات دانشگاه پیام‌نور منتشر شده است. این کتاب به بررسی روان‌شناسی، آموزش و ویژگی‌های کودکان با نیازهای خاص می‌پردازد و به‌عنوان منبع درسی برای دانشجویان رشته‌های روان‌شناسی و علوم تربیتی تدوین شده است. نسخه الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب روان شناسی افراد با نیازهای خاص ۲

این کتاب به‌عنوان یکی از منابع اصلی دانشگاه پیام‌نور، به بررسی جامع حوزهٔ روان‌شناسی افراد با نیازهای خاص می‌پردازد. دورهٔ انتشار کتاب با توجه به تغییرات علمی و آموزشی، به‌روزرسانی شده و در نه فصل تنظیم شده است. نویسنده تلاش کرده با بهره‌گیری از منابع معتبر و یافته‌های جدید، دانشجویان را با آخرین تحولات و طبقه‌بندی‌های مربوط به کودکان با نیازهای خاص آشنا کند. کتاب از تاریخچه و تعاریف اولیه شروع می‌کند و به بررسی انواع ناتوانی‌ها، اختلالات یادگیری، هیجانی و رفتاری، نقایص شنوایی و بینایی، و همچنین ناتوانی‌های جسمی-حرکتی و چندگانه می‌پردازد. علاوه بر جنبه‌های نظری، به حقوق افراد با نیازهای خاص در اسلام، نقش خانواده، و اهمیت مداخلهٔ زودهنگام نیز توجه شده است. این اثر به‌ویژه برای دانشجویان و پژوهشگران حوزهٔ روان‌شناسی و آموزش ویژه طراحی شده و در کنار مباحث نظری، به مسائل کاربردی و آموزشی نیز می‌پردازد.

خلاصه کتاب روان شناسی افراد با نیازهای خاص ۲

کتاب «روان‌شناسی افراد با نیازهای خاص ۲» با مروری بر تاریخچه و تعاریف افراد با نیازهای خاص آغاز می‌شود و تفاوت‌های فردی و درون‌فردی را در کودکان بررسی می‌کند. سپس به طبقه‌بندی‌های مختلف کودکان با نیازهای خاص از دیدگاه‌های آموزشی و روان‌شناسی می‌پردازد و مفاهیمی مانند نقص، ناتوانی و معلولیت را از هم تفکیک می‌کند. در ادامه، نقش عوامل ژنتیکی و محیطی در بروز ناتوانی‌ها و اهمیت شناسایی و مداخلهٔ زودهنگام مطرح می‌شود. بخش‌های بعدی کتاب به بررسی کودکان سرآمد و بااستعداد، کم‌توان ذهنی، اختلالات یادگیری ویژه، اختلالات هیجانی و رفتاری، نقایص شنوایی و بینایی، اختلالات ارتباطی و گفتاری، و ناتوانی‌های جسمی-حرکتی اختصاص یافته است. در هر بخش، تعاریف، شیوع، علت‌شناسی، ویژگی‌ها و روش‌های آموزشی و مداخلاتی برای هر گروه از کودکان ارائه می‌شود. کتاب همچنین به نقش خانواده، واکنش والدین، و اهمیت حمایت اجتماعی و آموزشی برای این کودکان می‌پردازد. در مجموع، اثر حاضر تصویری جامع از انواع نیازهای خاص و راهبردهای آموزشی و روان‌شناختی مرتبط با آن‌ها ارائه می‌دهد.

چرا باید کتاب روان شناسی افراد با نیازهای خاص ۲ را خواند؟

این کتاب با رویکردی تحلیلی و کاربردی، دانشجویان و علاقه‌مندان به حوزهٔ روان‌شناسی و آموزش ویژه را با طیف گسترده‌ای از نیازهای خاص، طبقه‌بندی‌ها، و روش‌های مداخله و آموزش آشنا می‌کند. مطالعهٔ آن به درک بهتر تفاوت‌های فردی، عوامل مؤثر بر رشد و یادگیری، و چالش‌های خانواده‌ها و نظام آموزشی در مواجهه با کودکان با نیازهای خاص کمک می‌کند. همچنین، اطلاعات به‌روز و مثال‌های متنوع کتاب، زمینهٔ مناسبی برای پژوهش و کار عملی در این حوزه فراهم می‌سازد.

خواندن کتاب روان شناسی افراد با نیازهای خاص ۲ را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

این کتاب برای دانشجویان روان‌شناسی، علوم تربیتی، معلمان آموزش ویژه، مشاوران مدارس، و والدینی که با کودکان با نیازهای خاص سر و کار دارند مناسب است. همچنین برای کسانی که به دنبال شناخت بهتر اختلالات یادگیری، هیجانی، رفتاری، شنوایی، بینایی و جسمی-حرکتی هستند و به راهکارهای آموزشی و حمایتی نیاز دارند، مفید خواهد بود.

فهرست کتاب روان شناسی افراد با نیازهای خاص ۲

- فصل اول: تاریخچه، تعریف و طبقه‌بندی افراد با نیازهای خاص؛ بررسی تفاوت‌های فردی، نقش ژنتیک و محیط، شناسایی اولیه و واکنش خانواده‌ها.- فصل دوم: کودکان سرآمد و بااستعداد؛ تعاریف هوش و خلاقیت، مدل‌های شناسایی، ویژگی‌ها و روش‌های آموزش کودکان سرآمد.- فصل سوم: کودکان کم‌توان ذهنی؛ تعریف، طبقه‌بندی، علت‌شناسی (ژنتیکی، محیطی، عفونت‌ها)، ویژگی‌ها و برنامه‌های آموزشی.- فصل چهارم: اختلال یادگیری ویژه؛ تعاریف، طبقه‌بندی، علت‌شناسی، ویژگی‌های روان‌شناختی و رفتاری، روش‌های تشخیص و مداخله آموزشی.- فصل پنجم: کودکان با اختلالات هیجانی و رفتاری؛ تعاریف، شیوع، علت‌شناسی (زیستی، خانوادگی، محیطی)، طبقه‌بندی اختلالات، ویژگی‌ها و روش‌های درمانی.- فصل ششم: کودکان با نقایص شنوایی؛ فرایند شنوایی، طبقه‌بندی اختلالات شنوایی، شیوع، علت‌شناسی (مادرزادی، اکتسابی)، ویژگی‌ها و رویکردهای آموزشی.- فصل هفتم: کودکان با اختلال‌های ارتباطی، گفتاری و زبان؛ تعاریف، طبقه‌بندی، شیوع، مراحل ارزیابی و تشخیص، مداخله‌های آموزشی و درمانی.- فصل هشتم: کودکان با نقایص بینایی؛ فرایند بینایی، تعاریف و طبقه‌بندی، شیوع، ویژگی‌ها و روش‌های آموزش.- فصل نهم: کودکان با ناتوانی‌های جسمی-حرکتی و چندگانه؛ تعاریف، ویژگی‌ها، علل و برنامه‌های آموزشی و توان‌بخشی.

بخشی از کتاب روان شناسی افراد با نیازهای خاص ۲

«مطالعه درزمینهٔ کودکان با نیازهای خاص مطالعه درباره تفاوت‌هاست. این کودکان از برخی جهات با کودکان عادی تفاوت دارند. تفاوت‌هایی که در یک یا چند حوزه خود را آشکار می‌سازند. گاهی ترکیبی از این تفاوت‌ها می‌توانند مجموعه‌ای از توانایی‌ها و یا ناتوانایی‌ها را در کودک رقم بزنند و زمینه را برای توجه و آموزش هر چه بیشتر این دسته از کودکان فراهم نمایند. از منظری دیگر مطالعه کودکان با نیازهای خاص، مطالعه شباهت‌هاست. کودک با نیازهای خاص قبل از آنکه یک فرد استثنایی باشد یک کودک است. کودکی که مانند کودکان عادی نیازها و خصیصه‌های خاص خود را دارد. او چون دیگر همسالان خود یک انسان است که می‌خواهد زندگی کند، کودکی کند و از توانایی‌هایش استفاده کند. وی نیز چون کودک عادی نیازمند آن است که والدین و سایرین او را به همان صورتی که هست بپذیرند و دوست بدارند. توجه به این تفاوت‌ها و شباهت‌ها است که مطالعه در این حوزه را پیچیده‌تر کرده و وظیفه خانواده، جامعه و نظام آموزشی را در قبال این دسته از کودکان بیش از پیش سنگین‌تر نموده است.»