کتاب قدرت یادگیری خودتنظیم

کتاب قدرت یادگیری خودتنظیم نوشتهٔ زهره مشهدی اکبر به بررسی نظریه‌ها و مدل‌های مرتبط با یادگیری خودتنظیمی می‌پردازد و نقش حیاتی این مهارت در پیشرفت تحصیلی و زندگی شخصی دانش‌آموزان را تبیین می‌کند. این کتاب با ارائه راهکارهای عملی و تئوری‌های روان‌شناختی معتبر، به خواننده کمک می‌کند تا فرآیند یادگیری خود را بهبود بخشد.

درباره کتاب قدرت یادگیری خودتنظیم

کتاب قدرت یادگیری خودتنظیم به تبیین مفهوم یادگیری خودتنظیمی یا خود نظم‌دهی می‌پردازد که یکی از مفاهیم کلیدی در روان‌شناسی تربیتی و علوم یادگیری است. این نوع یادگیری به فرآیندی اشاره دارد که در آن فرد به‌طور مستقل یادگیری خود را مدیریت کرده و به تنظیم اهداف، ارزیابی پیشرفت، و ایجاد انگیزه برای بهبود عملکرد خود می‌پردازد.

کتاب با تأکید بر اینکه نهاد آموزش یکی از مهم‌ترین نهادهای اجتماعی است که وظیفه انتقال دانش و فرهنگ را بر عهده دارد، به بررسی این موضوع می‌پردازد که چگونه می‌توان از طریق یادگیری خودتنظیمی، انگیزه دانش‌آموزان را افزایش داد و آنها را به یادگیرندگان مستقل تبدیل کرد. در طول تاریخ، ساختارهای آموزشی تغییرات زیادی داشته‌اند، اما این تغییرات همواره در راستای بهبود کارکردهای آموزشی و تربیتی بوده‌اند. یکی از کارکردهای اصلی که در سیستم‌های آموزشی مدرن مورد توجه قرار گرفته، توسعه توانایی یادگیرندگان برای تنظیم یادگیری خود و افزایش انگیزه‌های درونی است.

نویسنده در فصل‌های ابتدایی، با اشاره به نظریه‌های انگیزشی و تأثیر آنها بر عملکرد تحصیلی، به این موضوع می‌پردازد که چرا برخی از دانش‌آموزان با اشتیاق و انگیزه به تکالیف آموزشی خود می‌پردازند، در حالی که برخی دیگر تنها به دلیل ترس از شکست دست به اقدام می‌زنند. این بخش از کتاب به نظریه‌های مختلف روان‌شناسی انگیزش اشاره می‌کند و عواملی که بر تمایل دانش‌آموزان به یادگیری و مشارکت در فعالیت‌های آموزشی تأثیر می‌گذارند، مورد بررسی قرار می‌گیرد.

از مهم‌ترین بخش‌های کتاب می‌توان به مرور انواع خودتنظیمی و مدل‌های مختلفی اشاره کرد که برای توضیح این فرآیند ارائه شده‌اند. مدل‌های یادگیری خودتنظیمی از جمله مدل‌های پینتریج، زیمرمن، وین و هدوین، و بوکارتز در این کتاب به‌طور مفصل مورد بحث قرار گرفته‌اند. هر یک از این مدل‌ها، به شیوه‌های مختلفی به توضیح اینکه چگونه دانش‌آموزان می‌توانند یادگیری خود را مدیریت کنند و چه عوامل و راهبردهایی به آنها کمک می‌کند تا به این هدف دست یابند، پرداخته‌اند.

نویسنده همچنین راهبردهای مختلف یادگیری خودتنظیمی را معرفی می‌کند که به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا از نظر رفتاری، شناختی و انگیزشی یادگیری خود را بهبود بخشند. در این بخش از کتاب، بر استفاده از تکنیک‌های مؤثر در برنامه‌ریزی، هدف‌گذاری و ارزیابی شخصی تأکید می‌شود و راهنمایی‌های عملی برای پیاده‌سازی این راهبردها در محیط آموزشی ارائه می‌شود.

یکی از ویژگی‌های قابل توجه کتاب، پوشش گسترده نظریه‌های یادگیری است. از جمله نظریه‌های مطرح‌شده در این کتاب می‌توان به نظریه شناختی-اجتماعی زیمرمن، نظریه بندورا، و نظریه ویگوتسکی اشاره کرد که هر یک از دیدگاه‌های مختلف به بررسی یادگیری و فرآیند خودتنظیمی پرداخته‌اند.

زهره مشهدی اکبر از پژوهشگران برجسته در حوزه روان‌شناسی تربیتی و علوم یادگیری است. او با بهره‌گیری از پژوهش‌های علمی و نظریه‌های معتبر، سعی در ارائه راهکارهای عملی برای بهبود یادگیری و تنظیم رفتارهای تحصیلی دانش‌آموزان دارد. آثار او با تمرکز بر فرآیندهای شناختی و انگیزشی، به والدین، معلمان و مشاوران کمک می‌کند تا بتوانند دانش‌آموزان را به یادگیرندگان مستقل و خودتنظیم تبدیل کنند.

کتاب قدرت یادگیری خودتنظیم را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم

این کتاب مناسب معلمان، مشاوران آموزشی، روان‌شناسان تربیتی و والدین است که به دنبال ارتقاء کیفیت یادگیری دانش‌آموزان هستند. همچنین، دانشجویان و پژوهشگران حوزه روان‌شناسی تربیتی و علوم یادگیری می‌توانند از محتوای این کتاب برای درک بهتر فرآیند یادگیری خودتنظیمی و چگونگی پیاده‌سازی آن در محیط‌های آموزشی بهره‌مند شوند.