دانلود و خرید کتاب روش های تدریس در مدارس ابتدایی رقیه حیدری آرباطان
با کد تخفیف OFF30 اولین کتاب الکترونیکی یا صوتی‌ات را با ۳۰٪ تخفیف از طاقچه دریافت کن.
تصویر جلد کتاب روش های تدریس در مدارس ابتدایی

کتاب روش های تدریس در مدارس ابتدایی

معرفی کتاب روش های تدریس در مدارس ابتدایی

کتاب روش های تدریس در مدارس ابتدایی نوشتهٔ رقیه حیدری آرباطان است. نشر عطران این کتاب را روانهٔ بازار کرده است.

درباره کتاب روش های تدریس در مدارس ابتدایی

ابتدای کتاب حاضر آمده است که روش در مقابل واژهٔ لاتینی «متد» به کار می‌رود. واژهٔ متد در فرهنگ فارسی «معین» و فرهنگ انگلیسی به فارسی «آریانپور» به «روش»، «شیوه»، «راه»، «طریقه»، «طرز» و «اسلوب» معنی شده است. به‌طورکلی «راه انجام‌دادن هر کاری» را روش می‌گویند. روش تدریس نیز عبارت از راه منظم، قاعده‌مند و منطقی برای ارائهٔ درس است. کتاب روش های تدریس در مدارس ابتدایی در چند بخش به چنین موضوعی پرداخته است. 

خواندن کتاب روش های تدریس در مدارس ابتدایی را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم

خواندن این کتاب را به معلم‌ها و مربی‌ها پیشنهاد می‌کنیم.

بخشی از کتاب روش های تدریس در مدارس ابتدایی

« اصطلاح تدریس، اگر چه در متون علوم تربیتی مفهومی آشنا به نظر می‌رسد، اکثر معلمان و مجریان برنامه های درسی با معنی و ماهیت درست آن آشنایی دارند. برداشت‌های مختلف معلمان از مفهوم تدریس می‌تواند در نگرش آنان نسبت به دانش آموزان و نحوهٔ کار کردن با آن‌ها تأثیرمثبت یا منفی بر جای گذارد. برداشت چند گانه از مفهوم تدریس می تواند دلایل مختلفی داشته باشد؛ از مهمترین آن‌ها ضعف دانش پایه و اختلاف در ترجمه و برداشت نادرست معلمان از دیدگاه‌های مختلف تربیتی است. گاهی آشفتگی و اغتشاش در درک مفاهیم تربیتی به حدی است که بسیاری از کارشناسان، معلمان و دانشجویان این رشته مفاهیمی چون پرورش، آموزش، تدریس و حرفه آموزی را یکی تصور می‌کنند و به جای هم به کار می‌برند. این مفاهیم اگر چه ممکن است در برخی جهات وجوه مشترک و در هم تنیده داشته باشند، اصولاً مفاهیم مستقلی هستند و معنای خاص خود را دارند.

اصطلاح تدریس، اگر چه در متون علوم تربیتی مفهومی آشنا به نظر می‌رسد، اکثر معلمان و مجریان برنامه‌های درسی با معنی و ماهیت درست آن آشنایی دارند. برداشت‌های مختلف معلمان از مفهوم تدریس می‌تواند در نگرش آنان نسبت به دانش آموزان و نحوهٔ کار کردن با آن‌ها تأثیر مثبت یا منفی بر جای گذارد. برداشت چند گانه از مفهوم تدریس می‌تواند دلایل مختلفی داشته باشد؛ از مهمترین آن‌ها ضعف دانش پایه و اختلاف در ترجمه و برداشت نادرست معلمان از دیدگاه‌های مختلف تربیتی است. گاهی آشفتگی و اغتشاش در درک مفاهیم تربیتی به حدی است که بسیاری از کارشناسان، معلمان و دانشجویان این رشته مفاهیمی چون پرورش، آموزش، تدریس و حرفه آموزی را یکی تصور می‌کنند و به جای هم به کار می‌برند. این مفاهیم اگر چه ممکن است در برخی جهات وجوه مشترک و در هم تنیده داشته باشند، اصولاً مفاهیم مستقلی هستند و معنای خاص خود را دارند (فلاحی، ۱۳۸۸).

پرورش یا تربیت «جریانی است منظم و مستمر که هدف آن هدایت رشد جسمانی، شناختی، اخلاقی و اجتماعی یا به طور کلی رشد همه جانبه شخصیت دانش آموزان در جهت کسب و درک معارف بشری و هنجارهای مورد پذیرش جامعه و نیز کمک به شکوفا شدن استعداد آنان است» (سیف، ۱۳۷۹، ۲۸). بر اساس چنین تعریفی پرورش یک نظام است، نظامی که کارکرد اساسی اش شکوفا کردن استعداد و تربیت شهروندانی است که هنجارهای مورد پذیرش جامعه راکسب کنند و متعهد به ارزش‌های آن باشند. حتی بسیاری از صاحب نظران تربیتی کارکردی فراتر از کارکرد ذکر شده برای پرورش قائلند و معتقدند که القای ارزش‌ها و سنت‌ها و اخلاقیات پذیرفته شده جامعه به افراد یکی از قدیمی ترین دیدگاه پرورشی است، به جای چنین کارکردی، نظام تربیتی باید رشد مهارت‌های شناختی از قبیل تفکر انتقادی، تحلیل ارزش‌ها و مهارت‌های گروهی را در کانون کارکردهای خود قرار دهد تا زمینهٔ مردم سالاری در جامعه فراهم شود. (میلر، ۱۹۸۳) گروهی دیگر نیز بر این باورند که نظام تربیتی باید عامل تغییر و تحول اجتماعی باشد. (فریره، ۱۹۷۲)»

راهنمای سنجش و ارزش‌یابی آغازین
محرم آقازاده
شناخت ابعاد مختلف بازی و آموزش هنر نمایش به کودکان
پدرام حکیم زاده
اصول، راهبردها و کاربردهای سنجش برای یادگیری
ایرج خوش‌خلق
اجرای ارزشیابی توصیفی به زبان ساده
ایرج خوش‌خلق
بررسی روش های تدریس سنتی و جدید در آموزش
فرهاد فرهادی
طرح درس در فرآیند آموزش
امیرحسین میرآقاپور
نظارت آموزشی کلاس‌درس‌محور؛ نظارت بالینی
بیژن عبدالهی
تدریس به روش قصه گویی
رویا تجویدی
گنج طعام
ناهید اسدی
یادگیری معکوس
جان برگمن
راهنمای برنامه‎ی درسی و استانداردهای یادگیری دوره‎ی پیش‌دبستانی
محرم آقازاده
استفاده از هر دو نیم کره چپ و راست مغز در مدیریت کلاس
کریس بیفل
مجموعه تکالیف پایه چهارم ابتدایی با تاکید بر رویکرد ارزشیابی توصیفی
رویا ابطحی
اخلاق حرفه‌ ای معلم
محمدرضا طاهری
روش‌های نوین ارزشیابی در دوره‎ی ابتدایی
محرم آقازاده
سیره‌ی فاطمی در ترازوی شیعه و اهل سنت
محسن فاطمی اصل
نمایشنامه‌خوان‌ها روی صحنه
آرون شپرد
اقتصاد مقاومتی در پرتو حقوق تجارت بین الملل
ضیاء سیداحمدیان
مدیریت کلاس درس در مدارس ابتدایی
جاسم احمدی
تولید و به کارگیری محتوای یادگیری سیار
فاطمه صمدی امین آباد
نظری برای کتاب ثبت نشده است
بریده‌ای برای کتاب ثبت نشده است

حجم

۱۳۷٫۰ کیلوبایت

سال انتشار

۱۴۰۱

تعداد صفحه‌ها

۱۴۴ صفحه

حجم

۱۳۷٫۰ کیلوبایت

سال انتشار

۱۴۰۱

تعداد صفحه‌ها

۱۴۴ صفحه

قیمت:
۲۸,۵۰۰
تومان