کتاب آموزش با رویکرد درس پژوهی (جلد سوم، آموزش مصدر to)

کتاب آموزش با رویکرد درس پژوهی (جلد سوم، آموزش مصدر to) نوشته مینا کیوانلو شهرستانکی، زهرا اسمی، سمانه یوسفی، سمانه سیدآبادی، ریحانه امانیان و اکرم جعفری است که انتشارات ضریح آفتاب آن را منتشر کرده است. این کتاب به‌جای ارائه‌ی صرفِ یک مبحث گرامری، فرایند کاملِ طراحی، اجرا، مشاهده، نقد و اصلاح یک تدریس گروهی را دنبال می‌کند و نشان می‌دهد آموزش مصدر to فقط یک موضوع زبانی نیست، بلکه مسئله‌ای آموزشی است که با همکاری معلمان بهتر فهمیده می‌شود. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب آموزش با رویکرد درس پژوهی (جلد سوم، آموزش مصدر to)

کتاب آموزش با رویکرد درس پژوهی (جلد سوم، آموزش مصدر to) حاصل کار مشترک ۶ دبیر زبان انگلیسی است که مسئله‌ی دشواری آموزش مصدر با to را در پایه‌ی یازدهم به‌عنوان محور پژوهش خود انتخاب کرده‌اند. نویسندگان از همان ابتدا درس‌پژوهی را به‌عنوان یک فرایند مدرسه‌محور معرفی کرده‌اند؛ فرایندی که از تبیین مسئله شروع می‌شود، به طراحی و اجرای درس می‌رسد و بعد با بازنگری، اصلاح و اجرای دوباره ادامه پیدا می‌کند. متن کتاب فقط به تعریف این روش بسنده نمی‌کند، بلکه نشان می‌دهد یک گروه آموزشی چگونه از دل تجربه‌ی واقعی کلاس، به پرسش‌های مشخص برسد و برای آن‌ها پاسخ آموزشی پیدا کند.
کتاب آموزش با رویکرد درس پژوهی (جلد سوم، آموزش مصدر to) در بخش‌های مختلف خود از مقدمه و بیان مسئله تا مصاحبه با همکاران، آزمون اولیه، تدوین طرح درس، گزارش اجرای تدریس اول و دوم، نقد معلمان و بازخورد دانش‌آموزان پیش می‌رود. یکی از نکات مهم این کتاب این است که آموزش گرامر را از حالت توضیح مستقیم بیرون می‌آورد و به‌سمت فعالیت گروهی، فلش‌کارت، جمله‌سازی، مشاهده‌ی رفتار دانش‌آموزان و تحلیل خطاها می‌برد. در این مسیر، فقط موفقیت‌ها ثبت نشده‌اند؛ محدودیت زمان، ضعف واژگانی دانش‌آموزان، دشواری مدیریت گروه‌ها و ناهماهنگی بعضی تمرین‌ها هم مطرح شده‌اند. همین ثبت دقیقِ جزئیات باعث شده فضای کتاب بیشتر شبیه گزارش یک تجربه‌ی آموزشی زنده باشد تا مجموعه‌ای از توصیه‌های کلی. درون‌مایه‌ی اصلی اثر هم روشن است: یادگیری یک نکته‌ی گرامری وقتی بهتر پیش می‌رود که معلم، کلاس و شیوه‌ی تدریس را هم‌زمان موضوع بررسی قرار دهد.

خلاصه کتاب آموزش با رویکرد درس پژوهی (جلد سوم، آموزش مصدر to)

کتاب با توضیحی درباره‌ی درس‌پژوهی و جایگاه آن در توسعه‌ی حرفه‌ای معلمان آغاز می‌شود و بعد سراغ یک مسئله‌ی مشخص در آموزش زبان انگلیسی می‌رود: دشواری یادگیری مصدر با to. نویسندگان با استفاده از مصاحبه با دبیران، بررسی تجربه‌های کلاسی و اجرای یک آزمون، نشان می‌دهند که دانش‌آموزان در تشخیص کاربردهای این ساختار و تفاوت آن با شکل‌های دیگر فعل مشکل دارند. سپس یک طرح درس پژوهشی تدوین می‌شود که در آن فعالیت‌های گروهی، فلش‌کارت، جمله‌سازی و ارزشیابی مرحله‌به‌مرحله نقش اصلی دارند. بخش پایانی کتاب به اجرای دو تدریس، نقد معلمان، نظر دانش‌آموزان و اصلاح طرح درس اختصاص دارد و تصویری روشن از فرایند بازبینی آموزش ارائه می‌دهد.

چرا باید کتاب آموزش با رویکرد درس پژوهی (جلد سوم، آموزش مصدر to) را بخوانیم؟

• این کتاب فرایند کامل درس‌پژوهی را از انتخاب مسئله تا اصلاح تدریس در یک نمونه‌ی واقعی نشان می‌دهد.
• خواننده می‌تواند ببیند آموزش یک مبحث گرامری چگونه از دل مشاهده، مصاحبه و آزمون به طراحی درس می‌رسد.
• متن کتاب فقط به طرح درس اکتفا نمی‌کند و بازخورد معلمان و دانش‌آموزان را هم ثبت کرده است.
• کتاب برای فهم چالش‌های آموزش مصدر با to، از خطاهای رایج و ابهام‌های دانش‌آموزان مثال‌های مشخصی ارائه می‌دهد.
• این کتاب نشان می‌دهد فعالیت گروهی و ابزارهایی مثل فلش‌کارت چگونه بر مشارکت دانش‌آموزان اثر می‌گذارند.
• برای معلمان زبان انگلیسی، نمونه‌ای عینی از بازنگری تدریس و تبدیل تجربه‌ی کلاس به گزارش آموزشی در اختیار می‌گذارد.

خواندن این کتاب را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

خواندن این کتاب به این گروه‌ها پیشنهاد می‌شود:

• معلمان زبان انگلیسی که با دشواری آموزش گرامر در کلاس‌های متوسطه دست‌وپنجه نرم می‌کنند.
• دبیرانی که می‌خواهند فرایند درس‌پژوهی را در یک نمونه‌ی اجرایی و مدرسه‌محور دنبال کنند.
• مخاطبانی که به آموزش مصدر با to و خطاهای رایج دانش‌آموزان در این مبحث علاقه دارند.
• گروه‌های آموزشی مدارس که به‌دنبال طراحی، مشاهده و اصلاح جمعیِ تدریس هستند.
• دانشجویان و پژوهشگران حوزه‌ی آموزش زبان که می‌خواهند با یک گزارش میدانی از کلاس درس آشنا شوند.