کتاب آموزش با رویکرد درس پژوهی (جلد هفتم، حرکت عمومی و ششی خون)

کتاب آموزش با رویکرد درس پژوهی (جلد هفتم، حرکت عمومی و ششی خون) نوشته حمیرا شعیبی، الهام پرستار، زهرا بذری، زهرا حداد، مهین انصاری و سمیرا بزرگی است که انتشارات ضریح آفتاب آن را منتشر کرده است. این کتاب فرایند طراحی، اجرا، نقد و اصلاح یک تدریس گروهی درباره‌ی مبحث گردش خون در علوم هفتم را ثبت کرده و نشان می‌دهد معلمان چگونه از دل یک مسئله‌ی واقعی در کلاس، به طرح درس، مشاهده، بازنگری و اجرای دوباره می‌رسند. تمرکز کتاب فقط بر محتوای علمی نیست، بلکه بر شیوه‌ی یادگیری دانش‌آموزان و تصمیم‌های آموزشی معلمان هم تأکید دارد. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب آموزش با رویکرد درس پژوهی (جلد هفتم، حرکت عمومی و ششی خون)

کتاب آموزش با رویکرد درس پژوهی (جلد هفتم، حرکت عمومی و ششی خون) حاصل کار مشترک ۶ معلم است که با هدایت یک فرایند درس‌پژوهی، سراغ یکی از بخش‌های چالش‌برانگیز علوم هفتم رفته‌اند. نویسندگان از همان ابتدا مسئله را روشن می‌کنند: یادگیری گردش خون عمومی و ششی برای بخشی از دانش‌آموزان دشوار است و روش‌های رایج تدریس همیشه به درک عمیق این مبحث منجر نمی‌شود. به همین دلیل، کتاب از سطح طرح یک مشکل فراتر می‌رود و مسیر تبدیل آن به یک پژوهش مدرسه‌محور را نشان می‌دهد؛ مسیری که با مصاحبه با دبیران، آزمون مفهومی، تحلیل بدفهمی‌ها و تدوین طرح درس آغاز می‌شود.
کتاب آموزش با رویکرد درس پژوهی (جلد هفتم، حرکت عمومی و ششی خون) فقط یک گزارش آموزشی خشک نیست. بخش مهمی از آن به جزئیات اجرای کلاس اختصاص دارد: اهداف یادگیری، ارزشیابی آغازین، ایجاد انگیزه با داستان، فعالیت‌های فردی و گروهی، استفاده از تصویر، طلق، ماژیک، متن گام‌به‌گام و پرسش‌های پایانی. بعد از اجرای نخست، نقد معلمان و بازخورد دانش‌آموزان ثبت شده و سپس تغییرات طرح درس برای اجرای دوم توضیح داده می‌شود. همین رفت‌وبرگشت میان اجرا و اصلاح، هسته‌ی اصلی کتاب را می‌سازد.
کتاب آموزش با رویکرد درس پژوهی (جلد هفتم، حرکت عمومی و ششی خون) در ادامه به تفاوت شرایط دو مدرسه، نقش امکانات، سطح آمادگی دانش‌آموزان، مدیریت زمان و کیفیت کار گروهی هم پرداخته است. متن نشان می‌دهد که یک طرح آموزشی، جدا از محتوای علمی، به زمینه‌ی اجرا هم وابسته است. در پایان نیز یافته‌ها، محدودیت‌ها، پیشنهادها و مستندات آمده تا تصویر کامل‌تری از تجربه‌ی درس‌پژوهی شکل بگیرد. بنابراین با اثری روبه‌رو هستیم که هم روند شکل‌گیری یک تدریس را ثبت کرده و هم گفت‌وگوی حرفه‌ای میان معلمان را به متن آورده است.

خلاصه کتاب آموزش با رویکرد درس پژوهی (جلد هفتم، حرکت عمومی و ششی خون)

این کتاب از یک مسئله‌ی مشخص در آموزش علوم هفتم شروع می‌شود: دانش‌آموزان در فهم گردش خون عمومی و ششی و تشخیص خون تیره و روشن با دشواری روبه‌رو هستند. نویسندگان پس از گفت‌وگو با دبیران و بررسی پاسخ‌های دانش‌آموزان، یک طرح درس پژوهشی تدوین می‌کنند که بر فعالیت، مشاهده، همکاری و اصلاح مداوم استوار است. متن کتاب دو اجرای جداگانه از این طرح را دنبال می‌کند؛ از ارزشیابی آغازین و داستان ایجاد انگیزه تا فعالیت‌های رسم مسیر خون، تحلیل واکنش‌های دانش‌آموزان، نقد معلمان و بازبینی طرح درس. حاصل کار، گزارشی دقیق از این است که چگونه یک تدریس می‌تواند در اثر مشاهده و بازاندیشی، مرحله‌به‌مرحله دقیق‌تر شود.

چرا باید کتاب آموزش با رویکرد درس پژوهی (جلد هفتم، حرکت عمومی و ششی خون) را بخوانیم؟

دلایل خواندن کتاب آموزش با رویکرد درس پژوهی (جلد هفتم، حرکت عمومی و ششی خون) را می‌توان این‌طور خلاصه کرد:

• فرایند کامل درس‌پژوهی را از انتخاب مسئله تا اجرای دوباره و جمع‌بندی نشان می‌دهد.
• نمونه‌ای عینی از طراحی تدریس برای مبحث گردش خون در علوم هفتم ارائه می‌کند.
• نشان می‌دهد معلمان چگونه از مصاحبه، آزمون مفهومی و مشاهده‌ی کلاس برای اصلاح تدریس استفاده کرده‌اند.
• بازخورد معلمان و دانش‌آموزان را کنار هم می‌آورد و تصویر دقیق‌تری از کیفیت اجرا می‌سازد.
• به نقش کار گروهی، ابزار آموزشی و مدیریت زمان در یادگیری مفهومی توجه کرده است.
• تفاوت اجرای یک طرح درس در دو مدرسه با شرایط متفاوت را ثبت کرده است.
• خواندن این کتاب برای کسانی مناسب است که می‌خواهند طرح درس را فقط روی کاغذ نبینند، بلکه در میدان عمل دنبال کنند.

خواندن این کتاب را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

خواندن کتاب آموزش با رویکرد درس پژوهی (جلد هفتم، حرکت عمومی و ششی خون) به این گروه‌ها پیشنهاد می‌شود:

• دبیران علوم دوره‌ی متوسطه‌ی اول که با آموزش مبحث گردش خون و بدفهمی‌های رایج آن درگیر هستند.
• معلمانی که می‌خواهند فرایند درس‌پژوهی را در یک نمونه‌ی واقعی و مدرسه‌محور دنبال کنند.
• گروه‌های آموزشی مدارس که به طراحی، مشاهده و بازنگری جمعی تدریس علاقه دارند.
• دانشجومعلمان و فعالان حوزه‌ی تعلیم‌وتربیت که می‌خواهند پیوند میان طرح درس و اجرای کلاس را دقیق‌تر ببینند.
• خوانندگانی که به بررسی نقش کار گروهی، ارزشیابی و اصلاح تدریس در یادگیری مفهومی توجه دارند.