کتاب آموزش با رویکرد درس پژوهی (جلد دوم، آموزش درس Media با تاکید بر مهارت شنیداری)

کتاب آموزش با رویکرد درس پژوهی (جلد دوم، آموزش درس Media با تاکید بر مهارت شنیداری) نوشته مژگان تیزرو، نیلوفر خیابانی، منصوره صفایی، ناهید قلی زاده نامقی و لیلا محمدی بایزیدی است که انتشارات ضریح آفتاب آن را منتشر کرده است. این کتاب بر یک مسئله‌ی مشخص در آموزش زبان انگلیسی تمرکز دارد: چرا مهارت شنیداری با وجود اهمیتش در کلاس کمتر به نتیجه‌ی مطلوب می‌رسد و چگونه می‌توان با کار گروهی، طراحی فعالیت و بازنگری تدریس، این وضعیت را تغییر داد. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب آموزش با رویکرد درس پژوهی (جلد دوم، آموزش درس Media با تاکید بر مهارت شنیداری)

کتاب آموزش با رویکرد درس پژوهی (جلد دوم، آموزش درس Media با تاکید بر مهارت شنیداری) حاصل کار مشترک چند دبیر زبان انگلیسی است که مسئله‌ی ضعف دانش‌آموزان در بخش شنیداری را در قالب فرایند درس‌پژوهی بررسی کرده‌اند. نویسندگان از همان ابتدا فقط به طرح یک ایده‌ی کلی بسنده نکرده‌اند، بلکه مسیر شکل‌گیری مسئله را از مصاحبه با همکاران، بررسی تجربه‌های کلاسی و سنجش یادگیری دانش‌آموزان دنبال کرده‌اند. به‌همین دلیل، متن کتاب فقط درباره‌ی اهمیت مهارت شنیداری نیست، بلکه نشان می‌دهد یک گروه آموزشی چگونه از دل یک مشکل واقعی در کلاس، به طراحی و اصلاح تدریس می‌رسد.
این کتاب بخش‌های متعددی دارد؛ از پیشگفتار، مقدمه و بیان مسئله گرفته تا تجزیه‌وتحلیل مصاحبه‌ها، نتایج ارزشیابی، تدوین طرح درس تحقیقاتی، گزارش اجرای تدریس اول و دوم، نقد و ارزیابی معلمان و دانش‌آموزان، یافته‌های پژوهش، محدودیت‌ها و پیشنهادها. یکی از نکات مهم این کتاب این است که فرایند تدریس را به‌صورت ایستا نشان نمی‌دهد. طرح درس ابتدا اجرا می‌شود، سپس نقد می‌شود، بعد تغییر می‌کند و دوباره در کلاس دیگری به اجرا درمی‌آید. همین رفت‌وبرگشت میان اجرا و بازنگری، فضای اصلی اثر را می‌سازد.
این کتاب در کنار بحث مهارت شنیداری، به موضوعاتی مثل انگیزه، اضطراب دانش‌آموزان، نقش کار گروهی، استفاده از فایل صوتی، فلش‌کارت، تصویر و فعالیت‌های دست‌ورزی هم پرداخته است. متن کتاب نشان می‌دهد که مسئله فقط نشنیدن یا نفهمیدن فایل صوتی نیست، بلکه نوع پرسش‌گری معلم، زمان‌بندی فعالیت‌ها، شیوه‌ی ارزشیابی و حتی ترکیب گروه‌های کلاسی هم بر یادگیری اثر می‌گذارند. از این نظر، این کتاب بیشتر از آنکه صرفاً یک گزارش آموزشی باشد، تصویری از فرایند فکر کردن معلمان در دل کلاس درس ارائه می‌دهد.

خلاصه کتاب آموزش با رویکرد درس پژوهی (جلد دوم، آموزش درس Media با تاکید بر مهارت شنیداری)

کتاب آموزش با رویکرد درس پژوهی (جلد دوم، آموزش درس Media با تاکید بر مهارت شنیداری) بر این محور شکل گرفته است که مهارت شنیداری در آموزش زبان انگلیسی معمولاً با دشواری، اضطراب و کمبود تمرین مؤثر همراه است. نویسندگان ابتدا با مصاحبه از دبیران و بررسی عملکرد دانش‌آموزان، مسئله را دقیق‌تر صورت‌بندی می‌کنند. سپس یک طرح درس برای آموزش مبحث Media تدوین می‌شود که در آن از فایل‌های صوتی، کار گروهی، فلش‌کارت، جمله‌سازی، پرسش شفاهی و ارزشیابی مرحله‌ای استفاده شده است. کتاب بعد از اجرای نخست، نقدها و ضعف‌ها را ثبت می‌کند، تغییرات لازم را توضیح می‌دهد و اجرای دوم را با جزئیات پیش می‌برد تا نشان دهد بازنگری تدریس چگونه می‌تواند به کاهش استرس و مشارکت بیشتر دانش‌آموزان کمک کند.

چرا باید کتاب آموزش با رویکرد درس پژوهی (جلد دوم، آموزش درس Media با تاکید بر مهارت شنیداری) را بخوانیم؟

دلایل خواندن آموزش با رویکرد درس پژوهی (جلد دوم، آموزش درس Media با تاکید بر مهارت شنیداری) را می‌توان این‌طور خلاصه کرد:

• این کتاب یک نمونه‌ی واقعی از تبدیل یک مشکل کلاسی به فرایند پژوهش و اصلاح تدریس ارائه می‌دهد.
• خواننده با مراحل درس‌پژوهی از تعریف مسئله تا اجرای دوباره‌ی درس آشنا می‌شود.
• متن کتاب نشان می‌دهد مهارت شنیداری فقط به فایل صوتی وابسته نیست و به طراحی فعالیت، نوع سؤال و شیوه‌ی بازخورد هم مربوط است.
• گزارش نقد معلمان و دانش‌آموزان، تصویری روشن از نقاط قوت و ضعف اجرای کلاس در اختیار می‌گذارد.
• طرح درس تحقیقاتی کتاب برای بررسی شیوه‌های آموزش درس Media و سازمان‌دهی فعالیت‌های گروهی مفید است.
• بخش یافته‌ها و پیشنهادها، ایده‌هایی برای کاهش استرس دانش‌آموزان در بخش شنیداری مطرح می‌کند.

خواندن این کتاب را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

خواندن آموزش با رویکرد درس پژوهی (جلد دوم، آموزش درس Media با تاکید بر مهارت شنیداری) به این گروه‌ها پیشنهاد می‌شود:

• دبیران زبان انگلیسی که با ضعف دانش‌آموزان در مهارت شنیداری دست‌وپنجه نرم می‌کنند.
• معلمانی که می‌خواهند فرایند درس‌پژوهی را در یک نمونه‌ی اجرایی و مدرسه‌محور دنبال کنند.
• دانشجویان رشته‌های آموزش زبان و علوم تربیتی که به طراحی درس و بازنگری تدریس علاقه دارند.
• کارشناسان آموزشی که می‌خواهند اثر کار گروهی و مشاهده‌ی کلاسی را در بهبود آموزش بررسی کنند.
• خوانندگانی که به شیوه‌های کاهش اضطراب دانش‌آموزان در کلاس زبان توجه دارند.