کتاب تاثیر آموزش های مبتنی بر هوش های چندگانه گاردنر بر خودکارآمدی دانش آموزان

کتاب الکترونیکی «تاثیر آموزش‌های مبتنی بر هوش‌های چندگانه گاردنر برخودکارآمدی دانش‌آموزان» نوشتهٔ «مریم قدیمی» و منتشرشده توسط انتشارات نظری، به بررسی رابطه میان نظریه هوش‌های چندگانه «هوارد گاردنر» و مفهوم خودکارآمدی در دانش‌آموزان می‌پردازد. این اثر در دستهٔ روان‌شناسی آموزشی و علوم تربیتی قرار می‌گیرد و تلاش دارد با تکیه بر پژوهش‌های علمی، نقش آموزش‌های متنوع و متناسب با هوش‌های مختلف را در افزایش خودباوری و توانمندی دانش‌آموزان تحلیل کند. نسخه الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب تاثیر آموزش های مبتنی بر هوش های چندگانه گاردنر بر خودکارآمدی دانش آموزان

این کتاب به بررسی نظریهٔ هوش‌های چندگانه «گاردنر» و تأثیر آن بر خودکارآمدی دانش‌آموزان می‌پردازد. نویسنده ابتدا به پیشینهٔ تاریخی مفهوم هوش و تحولات آن از دیدگاه روان‌شناسان مختلف اشاره می‌کند و سپس نظریهٔ گاردنر را به عنوان نقطهٔ عطفی در نگاه به تفاوت‌های فردی معرفی می‌کند. در ادامه، مفهوم خودکارآمدی با تکیه بر نظریهٔ شناخت اجتماعی «آلبرت بندورا» شرح داده می‌شود و ابعاد مختلف آن مانند منابع باورهای خودکارآمدی، تأثیرات هیجانی و شناختی و نقش آن در عملکرد تحصیلی و شغلی دانش‌آموزان مورد بحث قرار می‌گیرد. کتاب با رویکردی پژوهشی، به دنبال پاسخ به این پرسش است که آموزش‌های مبتنی بر هوش‌های چندگانه چگونه می‌توانند خودکارآمدی دانش‌آموزان را تقویت کنند و چه پیامدهایی برای یادگیری و رشد فردی به همراه دارند. اثر حاضر در سال ۱۴۰۳ منتشر شده و به منابع علمی داخلی و خارجی متعددی استناد می‌کند.

خلاصه کتاب تاثیر آموزش های مبتنی بر هوش های چندگانه گاردنر بر خودکارآمدی دانش آموزان

این کتاب با مروری بر نظریهٔ هوش‌های چندگانه «گاردنر»، توضیح می‌دهد که هوش انسان تنها به یک بعد محدود نمی‌شود و هر فرد می‌تواند در زمینه‌های مختلفی مانند هوش زبانی، منطقی، موسیقیایی، فضایی، بدنی، میان‌فردی، درون‌فردی و طبیعت‌گرایی استعداد داشته باشد. نویسنده تأکید می‌کند که آموزش‌های سنتی معمولاً فقط برخی از این ابعاد را تقویت می‌کنند، اما رویکرد مبتنی بر هوش‌های چندگانه تلاش دارد با شناسایی و پرورش استعدادهای متنوع، فرصت‌های یادگیری را برای همهٔ دانش‌آموزان فراهم کند. در بخش دیگری از کتاب، مفهوم خودکارآمدی بر اساس نظریهٔ «بندورا» شرح داده می‌شود؛ خودکارآمدی به معنای باور فرد به توانایی‌هایش برای انجام وظایف و غلبه بر چالش‌هاست. کتاب نشان می‌دهد که آموزش متناسب با هوش‌های مختلف می‌تواند باعث افزایش اعتماد به نفس، انگیزه، پشتکار و عملکرد بهتر دانش‌آموزان شود. همچنین، منابع مختلفی که بر خودکارآمدی اثر می‌گذارند مانند تجارب موفق، مشاهدهٔ الگوها، قانع‌سازی کلامی و وضعیت‌های هیجانی بررسی می‌شوند. در نهایت، نویسنده نتیجه می‌گیرد که توجه به تفاوت‌های فردی و استفاده از رویکرد هوش‌های چندگانه در آموزش، می‌تواند نقش مهمی در رشد روانی، تحصیلی و اجتماعی دانش‌آموزان ایفا کند.

چرا باید کتاب تاثیر آموزش های مبتنی بر هوش های چندگانه گاردنر بر خودکارآمدی دانش آموزان را خواند؟

این کتاب برای کسانی که به دنبال درک عمیق‌تری از تفاوت‌های فردی در یادگیری هستند، فرصتی فراهم می‌کند تا با نظریهٔ هوش‌های چندگانه و تأثیر آن بر خودکارآمدی آشنا شوند. اثر حاضر با تکیه بر پژوهش‌های علمی و منابع معتبر، نشان می‌دهد که چگونه می‌توان با طراحی آموزش‌های متنوع، انگیزه و اعتماد به نفس دانش‌آموزان را افزایش داد و زمینهٔ رشد همه‌جانبهٔ آن‌ها را فراهم کرد. مطالعهٔ این کتاب می‌تواند دیدگاه تازه‌ای دربارهٔ آموزش و پرورش و نقش معلمان در شکوفایی استعدادهای دانش‌آموزان ارائه دهد.

خواندن کتاب تاثیر آموزش های مبتنی بر هوش های چندگانه گاردنر بر خودکارآمدی دانش آموزان را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

این کتاب برای معلمان، مشاوران آموزشی، دانشجویان رشته‌های روان‌شناسی و علوم تربیتی و والدینی که دغدغهٔ رشد همه‌جانبهٔ فرزندان خود را دارند مناسب است. همچنین برای کسانی که به دنبال راهکارهایی برای افزایش اعتماد به نفس و انگیزه در دانش‌آموزان هستند، مطالعهٔ این اثر مفید خواهد بود.

فهرست کتاب تاثیر آموزش های مبتنی بر هوش های چندگانه گاردنر بر خودکارآمدی دانش آموزان

- مقدمه: معرفی کلی موضوع و اهمیت هوش‌های چندگانه و خودکارآمدی. - مفهوم خودکارآمدی: تعریف، انواع و ابعاد خودکارآمدی بر اساس نظریهٔ بندورا و سایر پژوهشگران. - منابع باورهای خودکارآمدی: بررسی نقش تجارب موفق، مشاهدهٔ الگوها، قانع‌سازی کلامی و وضعیت‌های هیجانی در شکل‌گیری خودکارآمدی. - تأثیر خودکارآمدی بر عملکرد: تحلیل نقش خودکارآمدی در انگیزش، انتخاب هدف، تلاش، استقامت، سلامت روان و جسم، و عملکرد تحصیلی و شغلی. - مبانی نظری هوش چندگانه گاردنر: مروری بر تعاریف مختلف هوش، معرفی انواع هوش‌های چندگانه و ویژگی‌های هر یک. - ارتباط هوش‌های چندگانه و خودکارآمدی: بررسی پژوهش‌ها و شواهد علمی دربارهٔ تأثیر آموزش مبتنی بر هوش‌های چندگانه بر خودکارآمدی دانش‌آموزان. - منابع و مآخذ: ارائهٔ فهرست منابع فارسی و خارجی مورد استفاده در کتاب.

بخشی از کتاب تاثیر آموزش های مبتنی بر هوش های چندگانه گاردنر بر خودکارآمدی دانش آموزان

«در زمینه هوش‌های چندگانه گاردنر پژوهش‌های متعددی صورت گرفته است. برخی از این پژوهش‌ها حاکی از آنند که نه تنها هوش و مهارت‌های شناختی بلکه ویژگی‌های هیجانی و مهارت‌های اجتماعی در فرایند یادگیری نقشی اساسی دارند (کلنوکسی، ۲۰۱۲). هوارد گاردنر برای نخستین بار در سال ۱۹۸۳ با انتشار کتابی تحت عنوان چهارچوب‌های ذهن، نظریه هوش‌های چندگانه، تلقی سنتی از هوش را به چالش کشید. به اعتقاد وی تلقی سنتی برای هوش انسان، ماهیتی ساده، یکپارچه و تک عاملی است (گاردنر، ۱۹۹۳). گاردنر با طرح این معنا که هوش دارای انواع، اشکال و مظاهر گوناگون است و تاکید بر این واقعیت که آحاد انسان دارای نیمرخ‌های هوش متفاوت هستند، مبدا تحرکات فکری و عملی گسترده‌ای را در پاره‌ای از نظام‌های آموزش و پرورش جهان با تکیه بر هوش چندگانه، در جهت ایجاد تنوع و ...»