کتاب الگوهای نوین آموزش ریاضیات در دوره ابتدایی

کتاب الگوهای نوین آموزش ریاضیات در دوره ابتدایی نوشته امیرحسین باقری‌ورزنه، محدثه تقیان‌ورزنه، پردیس خدادوست و رضا خدادوست توسط نشر یافته منتشر شده است. این اثر به بررسی روش‌ها و رویکردهای جدید آموزش ریاضی در مقطع ابتدایی پرداخته و باتکیه‌بر پژوهش‌های علمی و تجارب جهانی، راهکارهایی برای بهبود تدریس ریاضی ارائه داده است. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب الگوهای نوین آموزش ریاضیات در دوره ابتدایی

کتاب الگوهای نوین آموزش ریاضیات در دوره‌ی ابتدایی به بررسی تحولات آموزش ریاضیات در دوره‌ی ابتدایی می‌پردازد و تلاش می‌کند تصویری جامع از رویکردهای نوین و فعال در تدریس ریاضی ارائه دهد. نویسندگان، امیرحسین باقری‌ورزنه، محدثه تقیان‌ورزنه، پردیس خدادوست و رضا خدادوست، باتکیه‌بر نظریه‌های یادگیری، تجربه‌های موفق جهانی و نیازهای آموزشی ایران، مجموعه‌ای از راهکارها و الگوهای عملی را گردآوری کرده‌اند. اثر حاضر در سال ۱۴۰۴ منتشر شده و به دغدغه‌های معلمان، مربیان و علاقه‌مندان به آموزش ریاضی پاسخ می‌دهد. 

کتاب با نگاهی به تغییرات پارادایمی در آموزش، اهمیت تفکر منطقی، خلاقیت و حل مسئله را برجسته می‌کند و نقش فناوری، ابزارهای کمک‌آموزشی و بازی‌سازی را در یادگیری ریاضی بررسی می‌کند؛ همچنین به ارزشیابی نوین، توجه به تفاوت‌های فردی و ایجاد محیط یادگیری مثبت می‌پردازد. این کتاب به‌عنوان منبعی برای توسعه‌ی حرفه‌ای معلمان و ارتقای کیفیت آموزش ریاضی در مدارس ابتدایی تدوین شده است.

خلاصه کتاب الگوهای نوین آموزش ریاضیات در دوره ابتدایی

کتاب الگوهای نوین آموزش ریاضیات در دوره‌ی ابتدایی با مروری بر مبانی نظری آموزش ریاضی، ابتدا اهمیت و جایگاه ریاضیات در دوره‌ی ابتدایی را تبیین می‌کند و نشان می‌دهد که ریاضی فراتر از مهارت‌های محاسباتی، بستری برای پرورش تفکر منطقی، حل مسئله و خلاقیت است. نویسندگان با نقد رویکردهای سنتی و حافظه‌محور، بر ضرورت تغییر به‌سمت آموزش فعال، دانش‌آموزمحور و مبتنی بر تجربه تأکید دارند. در ادامه، نظریه‌های یادگیری مانند ساخت‌گرایی، یادگیری اجتماعی و تجربه‌محور معرفی می‌شوند و اصول اساسی الگوهای نوین آموزش ریاضی مانند درک مفهومی، مسئله‌محوری، یادگیری مشارکتی و توجه به تفاوت‌های فردی شرح داده می‌شود. 

بخش‌های بعدی کتاب به معرفی الگوهای فعال یادگیری (یادگیری مبتنی بر مسئله، پروژه، مشارکتی و اکتشافی) می‌پردازد و نقش فناوری، بازی‌سازی و ابزارهای ملموس را در آموزش ریاضی بررسی می‌کند؛ همچنین رویکردهای نوین در آموزش مفاهیم کلیدی ریاضی مانند عدد، عملیات، هندسه، اندازه‌گیری و آمار و احتمال به‌تفصیل بیان شده‌اند. فصل‌های پایانی به ارزشیابی نوین، طراحی تکالیف معتبر، ارائه‌ی بازخورد مؤثر و استفاده از نتایج ارزشیابی برای بهبود آموزش اختصاص یافته است. کتاب با تأکید بر ایجاد محیط یادگیری مثبت، توجه به تفاوت‌های فردی و نقش معلم به‌عنوان تسهیل‌گر، مسیرهایی برای توسعه‌ی حرفه‌ای معلمان و مشارکت خانواده و جامعه در آموزش ریاضی ترسیم می‌کند.

چرا باید کتاب الگوهای نوین آموزش ریاضیات در دوره ابتدایی را خواند؟

این کتاب با ارائه‌ی مجموعه‌ای از رویکردهای نوین و عملی، به معلمان و مربیان کمک می‌کند تا کلاس‌های ریاضی را از حالت سنتی و خشک خارج کنند و به محیطی پویا، جذاب و مؤثر تبدیل نمایند. خواننده با مطالعه‌ی این اثر با نظریه‌های یادگیری، ابزارهای فناوری، بازی‌سازی و روش‌های فعال تدریس آشنا می‌شود و می‌تواند راهکارهایی برای افزایش انگیزه، درک مفهومی و حل مسئله در دانش‌آموزان به کار گیرد؛ همچنین کتاب به ارزشیابی نوین و ارائه‌ی بازخورد مؤثر می‌پردازد که برای بهبود یادگیری و رشد فردی دانش‌آموزان اهمیت دارد.

خواندن کتاب الگوهای نوین آموزش ریاضیات در دوره ابتدایی را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

این کتاب برای معلمان و مربیان دوره‌ی ابتدایی، دانشجویان رشته‌ی علوم تربیتی و آموزش ابتدایی، مدیران مدارس و علاقه‌مندان به نوآوری در آموزش ریاضی مناسب است؛ همچنین والدینی که به‌دنبال درک بهتر روش‌های نوین آموزش ریاضی برای حمایت از فرزندان خود هستند، می‌توانند از مطالب کتاب بهره‌مند شوند.

بخشی از کتاب الگوهای نوین آموزش ریاضیات در دوره ابتدایی

«آموزش نوین ریاضیات در دوره ابتدایی به شدت تحت تأثیر نظریه‌های یادگیری ساخت‌گرایانه و تجربه‌محور قرار دارد. این دو رویکرد، دیدگاه‌های عمیقی در مورد چگونگی یادگیری کودکان ارائه می‌دهند و بر نقش فعال یادگیرنده در ساختن دانش و درک از طریق تجربه تأکید می‌کنند. درک این اصول برای طراحی و اجرای آموزش مؤثر ریاضیات بسیار حائز اهمیت است.یادگیری ساخت‌گرایانه بر این باور استوار است که دانش توسط یادگیرنده و از طریق تعامل فعال او با محیط و اطلاعات جدید ساخته می‌شود، نه اینکه به طور منفعل از معلم دریافت شود. اصول کلیدی این نظریه در آموزش ریاضی عبارتند از: تأکید بر دانش پیشین، یادگیری فعال، یادگیری اجتماعی، ارزش قائل شدن برای دیدگاه‌های مختلف، یادگیری در بستر و خودتنظیمی. یادگیری تجربه‌محور نیز بر این ایده تأکید دارد که بهترین راه برای یادگیری، تجربه کردن است. در آموزش ریاضی، این بدان معناست که دانش‌آموزان باید فرصت داشته باشند تا از طریق فعالیت‌های عملی و دست‌ورزی با مفاهیم ریاضی درگیر شوند. معلمان باید فعالیت‌هایی را طراحی کنند که دانش‌آموزان را به تفکر، پرسشگری و حل مسئله تشویق کند و فضایی امن و حمایتی برای یادگیری و اشتباه کردن ایجاد کنند.»