کتاب مبانی روان شناسی تربیتی و یادگیری

معرفی کتاب مبانی روان شناسی تربیتی و یادگیری

کتاب الکترونیکی «مبانی روان‌شناسی تربیتی و یادگیری (نسخهٔ صمیمی)» نوشتهٔ هایده دیوارگر و فاطمه پورحسین و منتشرشده توسط انتشارات آوند اندیشه، اثری در حوزهٔ روان‌شناسی تربیتی است که به زبان طنز و خودمانی به مفاهیم بنیادین یادگیری، نظریه‌های آموزشی، انگیزش، تفاوت‌های فردی و مدیریت مطالعه می‌پردازد. این کتاب برای دانشجویان، معلمان و علاقه‌مندان به آموزش و یادگیری طراحی شده است. نسخه الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب مبانی روان شناسی تربیتی و یادگیری

«مبانی روان‌شناسی تربیتی و یادگیری» اثری است که با نگاهی معاصر و روایتی طنزآمیز، مفاهیم کلیدی روان‌شناسی تربیتی را برای مخاطبان خود بازگو می‌کند. کتاب در سال ۱۴۰۴ منتشر شده و به بررسی سیر تاریخی روان‌شناسی تربیتی از دوران باستان تا عصر حاضر می‌پردازد. نویسندگان تلاش کرده‌اند با مثال‌های ملموس و روایت‌های روزمره، نظریه‌های عمدهٔ یادگیری مانند رفتارگرایی، شناخت‌گرایی و سازنده‌گرایی را به زبانی قابل لمس برای مخاطب توضیح دهند. علاوه بر این، موضوعاتی مانند انگیزش در محیط‌های آموزشی، تفاوت‌های فردی فراگیران و اهمیت خودتنظیمی در یادگیری نیز به تفصیل بررسی شده‌اند. کتاب با هدف ایجاد ارتباط نزدیک‌تر میان نظریه و عمل آموزشی، به معلمان و دانشجویان کمک می‌کند تا مفاهیم پیچیده را در قالبی ساده‌تر و کاربردی‌تر درک کنند. در کنار مباحث نظری، نویسندگان با استفاده از طنز و کنایه، فضای آموزشی را از حالت خشک و رسمی خارج کرده و آن را به تجربه‌ای جذاب و تعاملی تبدیل کرده‌اند.

خلاصه کتاب مبانی روان شناسی تربیتی و یادگیری

این کتاب با مروری بر تاریخچهٔ روان‌شناسی تربیتی آغاز می‌شود و نشان می‌دهد که چگونه اندیشه‌های فیلسوفانی مانند سقراط، افلاطون و ارسطو تا روان‌شناسان مدرن مثل وونت، جیمز، پیاژه و اسکینر، مسیر آموزش و یادگیری را شکل داده‌اند. سپس نظریه‌های اصلی یادگیری مورد بررسی قرار می‌گیرند: - رفتارگرایی: تأکید بر نقش محرک و پاسخ، شرطی‌سازی کلاسیک و عامل، و اهمیت پاداش و تنبیه در فرایند یادگیری. - شناخت‌گرایی: تمرکز بر فرایندهای ذهنی، حافظه، ادراک و نقش مراحل رشد شناختی در یادگیری، با اشاره به نظریه‌های پیاژه و ویگوتسکی. - سازنده‌گرایی: تأکید بر ساختن دانش توسط خود فراگیر، نقش معلم به عنوان تسهیل‌گر و اهمیت تجربه و تعامل اجتماعی در یادگیری. در ادامه، کتاب به موضوع انگیزش در محیط‌های آموزشی می‌پردازد و انواع انگیزش درونی و بیرونی، نظریه‌های مزلو، انتظار-ارزش و خودتعیینی را شرح می‌دهد. راهکارهایی برای افزایش انگیزهٔ دانش‌آموزان، مانند تعیین اهداف شفاف، تنوع در روش تدریس، بازخورد مثبت و مرتبط‌ساختن درس به زندگی واقعی ارائه می‌شود. بخش بعدی به تفاوت‌های فردی فراگیران اختصاص دارد؛ از هوش‌های چندگانه و سبک‌های یادگیری تا تفاوت‌های شخصیتی، فرهنگی و نیازهای ویژه. نویسندگان تأکید می‌کنند که معلمان باید با روش‌های متنوع تدریس و ارزیابی، به این تفاوت‌ها پاسخ دهند و از برچسب‌زنی و کلیشه‌سازی پرهیز کنند. در نهایت، مفهوم خودتنظیمی یادگیری و مدیریت مطالعه مطرح می‌شود؛ یعنی فراگیران چگونه می‌توانند با هدف‌گذاری، برنامه‌ریزی، خودنظارتی و ارزیابی، مسئولیت یادگیری خود را بر عهده بگیرند. تکنیک‌هایی مانند قانون پومودورو، تکرار فاصله‌دار، خلاصه‌نویسی و نقشهٔ ذهنی معرفی می‌شوند تا دانش‌آموزان و دانشجویان بتوانند مطالعهٔ مؤثرتری داشته باشند.

چرا باید کتاب مبانی روان شناسی تربیتی و یادگیری را خواند؟

این کتاب با رویکردی متفاوت و زبانی طنزآمیز، مفاهیم پیچیدهٔ روان‌شناسی تربیتی را به شکلی ملموس و روزمره بیان می‌کند. خواننده با مطالعهٔ آن، نه‌تنها با نظریه‌های بنیادین یادگیری و انگیزش آشنا می‌شود، بلکه می‌تواند راهکارهایی برای مدیریت تفاوت‌های فردی و بهبود خودتنظیمی در یادگیری به دست آورد. مثال‌های کاربردی و روایت‌های کنایه‌آمیز، فضای آموزشی را از حالت رسمی خارج کرده و آن را به تجربه‌ای جذاب و قابل لمس تبدیل می‌کند. این کتاب به ویژه برای کسانی که به دنبال درک عمیق‌تر و عملی‌تر از روان‌شناسی تربیتی هستند، مفید است.

خواندن کتاب مبانی روان شناسی تربیتی و یادگیری را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

این کتاب برای دانشجویان رشته‌های علوم تربیتی، روان‌شناسی و آموزش، معلمان، مربیان و والدینی که دغدغهٔ بهبود فرایند یادگیری و آموزش را دارند مناسب است. همچنین برای کسانی که با چالش‌هایی مانند کاهش انگیزه، تفاوت‌های فردی در کلاس یا مدیریت مطالعه روبه‌رو هستند، می‌تواند راهگشا باشد.

فهرست کتاب مبانی روان شناسی تربیتی و یادگیری

- ایستگاه اول: تعاریف و تاریخچه روان‌شناسی تربیتی مروری بر سیر تحول روان‌شناسی تربیتی از دوران باستان تا امروز، معرفی فیلسوفان و روان‌شناسان تأثیرگذار و بررسی نقش نظریه‌های مختلف در شکل‌گیری آموزش. - ایستگاه دوم: نظریه‌های عمده یادگیری (رفتارگرایی، شناخت‌گرایی، سازنده‌گرایی و ...) شرح و مقایسهٔ سه مکتب اصلی یادگیری، نقاط قوت و ضعف هرکدام، و کاربرد عملی آن‌ها در کلاس درس. - ایستگاه سوم: اصول انگیزش در محیط‌های آموزشی بررسی انواع انگیزش، نظریه‌های انگیزشی، راهکارهای افزایش انگیزهٔ دانش‌آموزان و نقش معلم در ایجاد فضای مثبت و پویا. - ایستگاه چهارم: شناخت تفاوت‌های فردی فراگیران و تأثیر آن بر روش تدریس تحلیل انواع تفاوت‌های فردی (هوش، سبک یادگیری، شخصیت، فرهنگ و نیازهای ویژه)، اهمیت توجه به این تفاوت‌ها و ارائهٔ راهکارهای تدریس متنوع و ارزیابی فردی. - ایستگاه پنجم: مفهوم خودتنظیمی یادگیری و مدیریت مطالعه معرفی مفهوم خودتنظیمی، مراحل آن، تکنیک‌های مدیریت مطالعه و نقش معلم و والدین در تقویت این مهارت‌ها.

بخشی از کتاب مبانی روان شناسی تربیتی و یادگیری

«دوستان عزیز، سلام و صدتا سلام گرم! خوش اومدید به کتاب مبانی روان‌شناسی تربیتی و یادگیری. فکر کردید با یه نگاه سرسری به این کتاب قراره یکهو استاد مسلم روان‌شناسی تربیتی بشید؟ خب، راستش ما هم اولش همین فکر رو می‌کردیم! ولی چه کنیم که روان‌شناسی تربیتی عین یه کوه یخه که فقط یه تیکه‌اش از آب بیرونه و بقیش چشم‌انتظار شماست تا کشفش کنید. البته اگه رفتارگرایی رو درست متوجه بشید، می‌تونید با دلخوشی چندتایی «تشویق» برای خودتون کنار بذارید و با شناخت‌گرایی هم بریم سراغ کشف اسرار مغز مبارک برای یادگیری بهتر. تازه این آخر کار نیست؛ سازنده‌گرایی هم هست که قول داده بعد از هر اشتباه به‌ظاهر فاجعه‌بار از دلش یه موفقیت توپ بیرون بیاره! از قضا اگه خیال می‌کنید اینجا قراره فقط در حد «بخوانید و کیف کنید» باشه باید عرض کنم مفهوم خودتنظیمی یادگیری با یه لبخند ملیح منتظر ایستاده تا با انگیزش دست به یکی کنه و حسابی مشق‌تون بده! ولی خب، می‌دونم نگران این هستید که «ای بابا! مگه مغزمون چقدر جاداره که هم درباره روش تدریس بدونیم هم فرق تفاوت‌های فردی آدم‌ها رو بفهمیم، هم مدیریت مطالعه رو یاد بگیریم؟» راستش توی این کتاب می‌خوایم یه‌جوری این موضوعات رو واستون باز کنیم که در انتها هم خودتون رو تحویل بگیرید.»