کتاب جغرافیای قدرتمند

معرفی کتاب جغرافیای قدرتمند

کتاب الکترونیکی «جغرافیای قدرتمند: برنامه درسی هدفمند در عرصه اجرا» نوشتهٔ «مارک انسر» و با ترجمهٔ «عقیل خالقی» و «عبدالله بهبودی» توسط نشر یافته منتشر شده است. این کتاب به بررسی رویکردهای نوین در آموزش جغرافیا و برنامه‌ریزی درسی می‌پردازد و برای معلمان، پژوهشگران و علاقه‌مندان حوزه آموزش جغرافیا تدوین شده است. نسخه الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب جغرافیای قدرتمند

«جغرافیای قدرتمند» اثری است که به دغدغه‌های معلمان و برنامه‌ریزان درسی جغرافیا پاسخ می‌دهد و با تکیه بر نظریه‌های آموزشی معاصر و کلاسیک، به بازاندیشی هدف و ساختار برنامه درسی جغرافیا می‌پردازد. این کتاب در دوره‌ای نوشته شده که آموزش جغرافیا با چالش‌هایی مانند پراکندگی موضوعات، فشارهای سیاسی و تغییرات اجتماعی روبه‌رو است. نویسنده با مرور تاریخچه آموزش جغرافیا، از ریشه‌های باستانی تا تحولات قرن بیستم و بیست‌ویکم، نشان می‌دهد که چگونه این رشته می‌تواند با تمرکز بر دانش تخصصی و پرورش تفکر جغرافیایی، جایگاه خود را در نظام آموزشی بازیابد. کتاب علاوه بر تحلیل نظری، نمونه‌هایی از مطالعات موردی و تجربه‌های معلمان را نیز ارائه می‌دهد تا پیوند میان نظریه و عمل را تقویت کند. «جغرافیای قدرتمند» فضایی برای تأمل درباره هدف آموزش جغرافیا و نقش معلم در طراحی و اجرای برنامه درسی فراهم می‌کند و به اهمیت بازگشت به دانش رشته‌ای و پرورش قابلیت‌های جغرافیایی در دانش‌آموزان تأکید دارد.

خلاصه کتاب جغرافیای قدرتمند

این کتاب با نقد رویکرد «هر چیزی جغرافیاست» آغاز می‌شود و نشان می‌دهد که اگر مرزهای موضوعی جغرافیا به طور کامل از میان برداشته شود، هویت این رشته در آموزش از دست می‌رود. نویسنده با بررسی تاریخچه جغرافیا، از یونان باستان تا شکل‌گیری رشته دانشگاهی و ورود آن به مدارس، به این پرسش می‌پردازد که هدف آموزش جغرافیا چیست و چگونه می‌توان برنامه درسی هدفمند و منسجمی برای آن طراحی کرد. در ادامه، «مارک انسر» به تمایز میان انواع دانش (گزاره‌ای، رویه‌ای، فراشناختی و دانش روزمره) می‌پردازد و مفهوم «دانش قدرتمند» را به عنوان دانشی که فراتر از تجربه‌های فردی است و توسط رشته‌های تخصصی تولید می‌شود، معرفی می‌کند. او استدلال می‌کند که برنامه درسی جغرافیا باید بر انتقال این دانش تمرکز کند تا دانش‌آموزان بتوانند جهان را عمیق‌تر درک کنند و در بحث‌های اجتماعی و سیاسی مشارکت فعال داشته باشند.کتاب همچنین به چالش‌های معاصر آموزش جغرافیا، از جمله فشارهای سیاسی، تغییرات برنامه درسی ملی و نقش معلم به عنوان سازنده یا مجری برنامه درسی می‌پردازد. نویسنده با ارائه راهکارهایی برای انتخاب محتوا، ترتیب‌بندی موضوعات و استفاده از مطالعات موردی، نشان می‌دهد که چگونه می‌توان برنامه درسی جغرافیا را هدفمند و اثربخش ساخت. در نهایت، کتاب بر اهمیت نقش معلم در زنده‌کردن برنامه درسی و پرورش تفکر جغرافیایی در دانش‌آموزان تأکید می‌کند.

چرا باید کتاب جغرافیای قدرتمند را خواند؟

این کتاب با رویکردی تحلیلی و انتقادی، به معلمان و برنامه‌ریزان آموزشی کمک می‌کند تا از سردرگمی‌های رایج در آموزش جغرافیا عبور کنند و برنامه درسی‌ای طراحی کنند که هم به دانش تخصصی وفادار باشد و هم قابلیت‌های تفکر جغرافیایی را در دانش‌آموزان تقویت کند. مطالعه این اثر، دیدی تازه نسبت به هدف آموزش جغرافیا و نقش معلم در کلاس درس ارائه می‌دهد و ابزارهایی برای تصمیم‌گیری آگاهانه درباره محتوا و روش تدریس فراهم می‌کند.

خواندن کتاب جغرافیای قدرتمند را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

این کتاب برای معلمان جغرافیا، برنامه‌ریزان درسی، دانشجویان رشته آموزش جغرافیا و پژوهشگران حوزه تعلیم و تربیت مناسب است. همچنین برای کسانی که دغدغه طراحی برنامه درسی هدفمند و ارتقای کیفیت آموزش جغرافیا را دارند، مفید خواهد بود.

فهرست کتاب جغرافیای قدرتمند

- بخش اول: هدف - فصل اول: مدرسه برای چه خوب است؟ به بررسی اهداف مختلف آموزش و نقش مدرسه در جامعه می‌پردازد و دیدگاه‌های فلسفی و تاریخی درباره هدف آموزش را مرور می‌کند. - فصل دوم: رویکردها نسبت به دانش انواع دانش (گزاره‌ای، رویه‌ای، فراشناختی و دانش روزمره) و جایگاه دانش قدرتمند در برنامه درسی جغرافیا را تحلیل می‌کند. - فصل سوم: ماهیت متغیر جغرافیای مدرسه تاریخچه شکل‌گیری جغرافیا به عنوان رشته‌ای دانشگاهی و موضوعی در مدارس و تحولات برنامه درسی ملی را بررسی می‌کند. - فصل چهارم: از دست دادن رشته موضوعی به چالش‌های ناشی از تضعیف مرزهای موضوعی جغرافیا و پیامدهای آن برای هویت رشته می‌پردازد. - فصل پنجم: یافتن مسیرمان دوباره راهکارهایی برای بازگشت به دانش رشته‌ای و پرورش قابلیت‌های جغرافیایی ارائه می‌دهد.- بخش دوم: عمل - فصل ششم: محتوا به انتخاب محتوا و اهمیت تمرکز بر دانش قدرتمند در برنامه درسی جغرافیا می‌پردازد. - فصل هفتم: ترتیب‌بندی برنامه درسی روش‌های سازماندهی و توالی‌بندی موضوعات و مهارت‌ها را بررسی می‌کند. - فصل هشتم: مطالعات موردی و اجرای عملی نمونه‌هایی از تدریس جغرافیا و کاربرد عملی نظریه‌ها در کلاس درس را ارائه می‌دهد. - فصل نهم: برنامه درسی کاوشگر مراحل طراحی یک برنامه درسی جغرافیای کاوشگر و مبتنی بر پرسش را شرح می‌دهد. - فصل دهم: جغرافیا برای قرن ۲۱ به چالش‌های آینده و ضرورت پاسخگویی برنامه درسی به تغییرات جهانی می‌پردازد.

بخشی از کتاب جغرافیای قدرتمند

«این سه کلمه تفکر پیرامون برنامه درسی جغرافیا را در زمانی که در سال ۲۰۰۴ تدریس را آغاز کردم؛ تعریف می‌کرد و برای مدتی، این موضوع بسیار هیجان‌انگیز به نظر می‌رسید. جغرافیا رشته‌ای چنان گسترده است که می‌توانستیم – به ما گفته می‌شد – هر چیزی را در کلاس‌هایمان مطالعه کنیم. هر چیزی را در برنامه‌های درسی خود قرار دهیم، حداقل تا زمانی که مجبور به آماده شدن برای مشخصات امتحان می‌شدیم. و می‌توانستیم آن را جغرافیا بنامیم و همین کار را هم کردیم.ما واحدهایی را در مورد جغرافیای جرم ایجاد می‌کردیم که در آن دانش‌آموزان احساسات ذینفعان مختلف را در مورد جرمی که رخ داده بود در نظر می‌گرفتند و در نتیجه، همدلی را توسعه می‌دادند. یا جغرافیای ورزش را مطالعه می‌کردیم و مکان استادیوم‌های فوتبال لیگ برتر را ترسیم می‌کردیم و در نتیجه، موضوع را به علایق دانش‌آموزان مرتبط می‌ساختیم. آن‌ها می‌توانستند جغرافیای مد را مطالعه کنند و در مورد شرایط اسفناک کارگاه‌های استثمارگرانه یاد بگیرند و در نتیجه، امیدوارانه عادات خرید خود را تغییر دهند. آنچه مهم بود محتوا نبود، بلکه نتیجه مطالعه آن بود.مشکل اینجاست که وقتی تصمیم می‌گیریم «هر چیزی جغرافیاست»، کم‌کم آشکار می‌شود که بنابراین هیچ چیز جغرافیا نیست. اگر جغرافیا توسعه همدلی، مطالعه چیزهای آشنا برای دانش‌آموزان و تلاشی برای تبدیل آن‌ها به مصرف‌کنندگان وظیفه‌شناس‌تر است، پس چه چیزی آن را به عنوان یک موضوع واحد متحد می‌کند؟ چگونه این موضوع را تعریف کنیم؟»