کتاب تدریس یار ریاضی اول دبستان

کتاب تدریس یار ریاضی اول دبستان نوشته فریبا سرآهنگ و سیدمحسن میرمحمدمیگونی است و انتشارات دانش‌آفرین آن را منتشر کرده است. این اثر به فرایند آموزش ریاضی پایه‌ی اول از زاویه‌ی کلاس درس نگاه می‌کند و فقط به پاسخ تمرین‌ها بسنده نمی‌کند. نویسندگان نشان می‌دهند هر بخش کتاب درسی چگونه از صفحه‌های آغازین، ابزارهای آموزشی، گفت‌وگو، بازی، الگو، شمارش و مشاهده‌ی محیط اطراف به فهم عدد و شکل می‌رسد. تمرکز اصلی آن بر شیوه‌ی تدریس، هدف هر صفحه و تبدیل فعالیت‌های ساده به یادگیری معنادار است. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب تدریس یار ریاضی اول دبستان

کتاب تدریس یار ریاضی اول دبستان نوشته فریبا سرآهنگ و سیدمحسن میرمحمدمیگونی، راهنمایی برای آموزش ریاضی در پایه‌ی اول است که محتوای کتاب درسی را صفحه‌به‌صفحه دنبال می‌کند. متن نشان می‌دهد آموزش در این پایه فقط به معرفی عددها محدود نیست و از همان ابتدا با مفاهیمی مثل ردیف و ستون، چپ و راست، الگو، تناظر، شمارش، مقایسه، شکل‌های هندسی، تقارن و اندازه‌گیری گره می‌خورد. نویسندگان برای هر بخش، هدف‌های آموزشی، ابزارهای لازم و شیوه‌ی اجرای فعالیت‌ها را توضیح داده‌اند و بارها بر دست‌ورزی، مشاهده و گفت‌وگو در کلاس تکیه کرده‌اند.
کتاب تدریس یار ریاضی اول دبستان ساختاری نزدیک به کتاب درسی دارد و از تم‌های آغازین هر بخش شروع می‌کند؛ همان صفحه‌های تصویری که قرار است مقدمه‌ی چند درس بعدی باشند. در متن، برای ابزارهایی مثل چینه، چوب‌خط، شابلون، ساعت آموزشی، کارت اعداد، اشکال هندسی و دفتر شطرنجی کاربرد مشخص تعریف شده است. هر ابزار فقط معرفی نمی‌شود، بلکه هدف آموزشی آن هم روشن می‌شود؛ مثلا برای شمارش، ساخت الگو، درک طول، جمع و تفریق، شناخت شکل‌ها یا تکمیل مربع‌های شگفت‌انگیز. این نگاه باعث می‌شود آموزش ریاضی از حالت حفظ‌کردنی فاصله بگیرد و به تجربه‌ی دیدن، لمس‌کردن و ساختن نزدیک شود.
کتاب تدریس یار ریاضی اول دبستان در بخش‌های مختلف، روی حرکت تدریجی از مشاهده‌ی عینی به درک ذهنی تأکید کرده است. در توضیح صفحه‌ها، بارها دیده می‌شود که دانش‌آموز باید ابتدا با مهره، لوبیا، چینه، انگشتان دست یا اشیای کلاس کار کند و بعد به بیان عدد، تشخیص الگو، نوشتن نمادها یا فهم اضافه‌کردن و کم‌کردن برسد. در کنار این مسیر، متن به پیوند ریاضی با موقعیت‌های روزمره هم توجه دارد؛ از صبحانه و آشپزخانه تا خیابان، مهمانی، کلاس، حیاط مدرسه و طبیعت. همین پیوندها نشان می‌دهد هدف این کتاب فقط آموزش یک مهارت درسی نیست، بلکه ساختن درکی پایه از نظم، رابطه، تعداد و موقعیت در زندگی روزانه است.

خلاصه کتاب تدریس یار ریاضی اول دبستان

کتاب تدریس یار ریاضی اول دبستان محتوای ریاضی پایه‌ی اول را به‌صورت گام‌به‌گام از منظر آموزش در کلاس بررسی می‌کند. متن از صفحه‌های تصویری آغاز می‌شود و بعد به شمارش، تناظر یک‌به‌یک، الگوها، شناخت عددهای ۰ تا ۵، جمع و تفریق مقدماتی، چوب‌خط، چینه، شکل‌های هندسی، تقارن، اندازه‌گیری و کار با ابزارهایی مثل شابلون و خط‌کش می‌رسد. در هر بخش، هدف آموزشی، روش اجرا، نمونه‌ی فعالیت و نکته‌های مربوط به یادگیری دانش‌آموزان آمده است. حرف اصلی این کتاب این است که فهم ریاضی در سال اول، از راه دیدن، لمس‌کردن، گفتن، مقایسه‌کردن و تکرار هدفمند شکل می‌گیرد.

چرا باید کتاب تدریس یار ریاضی اول دبستان را بخوانیم؟

دلایل خواندن تدریس یار ریاضی اول دبستان را می‌توان این‌طور خلاصه کرد:

• این کتاب برای هر صفحه و هر فعالیت، هدف آموزشی مشخص ارائه می‌کند و مسیر تدریس را روشن‌تر می‌سازد.
• این کتاب نشان می‌دهد ابزارهایی مثل چینه، چوب‌خط، شابلون و انگشتان دست در آموزش هر مفهوم چه کاربردی دارند.
• خواننده با مطالعه‌ی آن می‌تواند روند شکل‌گیری مفاهیمی مثل شمارش، الگو، تناظر، جمع، تفریق و تقارن را دقیق‌تر دنبال کند.
• این اثر میان محتوای کتاب درسی و موقعیت‌های روزمره‌ی کودک پیوند برقرار می‌کند و برای طراحی مثال‌های کلاسی ایده می‌دهد.
• کتاب بر گفت‌وگو، دست‌ورزی و مشاهده تکیه دارد و برای فهمیدن دشواری‌های رایج دانش‌آموزان سرنخ‌های مفیدی می‌دهد.
• این کتاب فقط به نتیجه‌ی تمرین‌ها نمی‌پردازد و به چگونگی رسیدن دانش‌آموز به پاسخ هم توجه دارد.

خواندن این کتاب را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

خواندن تدریس یار ریاضی اول دبستان به این گروه‌ها پیشنهاد می‌شود:

• آموزگاران پایه‌ی اول که می‌خواهند برای تدریس هر صفحه‌ی ریاضی، هدف و روش روشن‌تری داشته باشند.
• دانشجومعلمان و فعالان آموزش ابتدایی که به فرایند شکل‌گیری مفاهیم پایه‌ی ریاضی علاقه دارند.
• مربیانی که در کلاس با آموزش شمارش، الگو، جمع و تفریق مقدماتی و شناخت شکل‌ها سروکار دارند.
• والدینی که می‌خواهند منطق فعالیت‌های ریاضی کلاس اول را بهتر بشناسند و همراهی دقیق‌تری با آموزش مدرسه داشته باشند.
• کسانی که به طراحی فعالیت‌های دست‌ورزی و آموزشی برای کودکان دبستانی علاقه‌مندند.