کتاب آموزش کیفی در مدرسه الهام بخش

کتاب آموزش کیفی در مدرسه الهام بخش (Inspiring quality in your school) نوشته رابرت ا. (باب) سالو و ترجمه سعید مادح خاکسار و حسن ملکیان در سال ۱۴۰۳ توسط انتشارات سایه سخن منتشر شده است. این کتاب به بررسی مفاهیم بنیادین آموزش کیفی در مدارس می‌پردازد و می‌کوشد باتکیه‌بر نظریه‌های نوین روان‌شناسی و آموزش، به معلمان و مدیران مدارس راهکارهایی برای ارتقای کیفیت آموزش ارائه دهد. نویسنده با بهره‌گیری از تجربیات خود در حوزه‌ی آموزش و همکاری با مؤسسه‌ی ویلیام گلسر، مفاهیمی مانند تئوری انتخاب، واقعیت‌درمانی و مدارس کیفی را شرح داده است. این اثر به‌ویژه برای معلمان، مدیران و مشاوران آموزشی طراحی شده تا بتوانند با رویکردی مسئولانه‌تر و الهام‌بخش‌تر، محیط یادگیری را بهبود بخشند و دانش‌آموزان را به‌سمت یادگیری باکیفیت و زندگی هدفمند سوق دهند. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب آموزش کیفی در مدرسه الهام بخش اثر رابرت ا. (باب) سالو

کتاب آموزش کیفی در مدرسه‌ی الهام‌بخش (تئوری انتخاب از اندیشه تا عمل) نوشته‌ی رابرت ا. (باب) سالو با تمرکز بر تئوری انتخاب و واقعیت‌درمانی به بررسی راهکارهای عملی برای ایجاد مدارس کیفی می‌پردازد. این کتاب سه بخش دارد. بخش نخست به مبانی نظری تئوری انتخاب، واقعیت‌درمانی و مفهوم مدرسه‌ی کیفی می‌پردازد؛ بخش دوم به چگونگی به‌کارگیری این مبانی در سطح فردی و مدرسه‌ای اشاره کرده و بخش سوم به موضوعات چالش‌برانگیز و روزمره‌ی معلمان مانند تکالیف، آزمون‌ها، نمره‌دهی، مردودی، دسته‌بندی توانایی‌ها، تدریس مشترک و مدیریت کلاس پرداخته است.

رابرت ا. (باب) سالو با رویکردی تلفیقی، مرز میان زندگی شخصی و حرفه‌ای معلمان را کمرنگ می‌کند. او معتقد است که کیفیت آموزش و کیفیت زندگی معلم به هم پیوسته‌اند. این نویسنده با مثال‌ها و روایت‌های واقعی نشان می‌دهد که چگونه مسئولیت‌پذیری، انگیزش درونی و خودارزیابی می‌تواند به بهبود روابط معلم و دانش‌آموز و ارتقای کیفیت یادگیری منجر شود. این کتاب با زبانی روشن، مفاهیم نظری را به راهکارهای عملی تبدیل کرده و به دغدغه‌های معلمان و مدیران مدارس پاسخ داده است. عنوان اصلی و کامل کتاب آموزش کیفی در مدرسه‌ی الهام‌بخش در زبان مبدأ عبارت است از Inspiring quality in your school : from theory to practice.

این اثر ویراسته‌ی اعظم فتحی‌هل‌آباد است.

خلاصه کتاب آموزش کیفی در مدرسه الهام بخش

کتاب بر پایه تئوری انتخابِ ویلیام گلسر بنا شده و کوشیده نشان دهد آموزش کیفی چگونه از دل مسئولیت‌پذیری، انگیزش درونی و روابط انسانی شکل می‌گیرد. نویسنده تفاوت میان روان‌شناسی محرک - پاسخ و تئوری انتخاب را شرح می‌دهد و تأکید می‌کند که انسان‌ها از درون انگیزه می‌گیرند و مسئول رفتارهای خود هستند؛ سپس به نیازهای اساسی انسان از منظر تئوری انتخاب می‌پردازد؛ عشق و تعلق‌خاطر، قدرت، بقا، آزادی و تفریح. نویسنده توضیح می‌دهد که هر رفتار انسان تلاشی برای ارضای این نیازهاست و معلمان باید به دانش‌آموزان کمک کنند تا این نیازها را به‌شیوه‌ای مسئولانه و مؤثر برآورده کنند. در ادامه مفهوم واقعیت‌درمانی به‌عنوان فرایندی برای عملیاتی‌کردن تئوری انتخاب معرفی می‌شود. واقعیت‌درمانی بر مشارکت، احترام متقابل و تمرکز بر زمان حال تأکید دارد و معلمان را تشویق می‌کند به‌جای کنترل بیرونی، بر ایجاد روابط معنادار و فضای یادگیری امن تمرکز کنند. خودارزیابی به‌عنوان سنگ‌بنای رشد و تغییر معرفی شده و نویسنده معتقد است که تنها زمانی تغییر رخ می‌دهد که فرد خودش را ارزیابی کند و مسئولیت انتخاب‌هایش را بپذیرد. سالو به چالش‌های عملی معلمان در مدرسه می‌پردازد و نشان می‌دهد که چگونه می‌توان باتکیه‌بر اصول تئوری انتخاب و واقعیت‌درمانی، مسائلی مانند نمره‌دهی، مردودی، مدیریت کلاس و انگیزش دانش‌آموزان را به‌گونه‌ای حل کرد که کیفیت آموزش و رضایت دانش‌آموزان و معلمان افزایش یابد. کتاب تأکید می‌کند که تغییر واقعی از درون معلم آغاز می‌شود و معلمان الهام‌بخش کسانی هستند که خودشان نیز به یادگیری و رشد پایبند هستند.

چرا باید کتاب آموزش کیفی در مدرسه الهام بخش را بخوانیم؟

کتاب آموزش کیفی در مدرسه‌ی الهام‌بخش با رویکردی نو به آموزش و پرورش، مفاهیم مسئولیت‌پذیری، انگیزش درونی و خودارزیابی را به‌عنوان پایه‌های آموزش باکیفیت معرفی می‌کند. این کتاب با ارائه‌ی مثال‌های واقعی و کاربردی، به معلمان و مدیران مدارس کمک می‌کند تا فراتر از روش‌های سنتی به ایجاد محیطی الهام‌بخش و انسانی در مدرسه بیندیشند. یکی از ویژگی‌های شاخص این اثر، پیوند میان زندگی شخصی و حرفه‌ای معلم است؛ به‌گونه‌ای که تغییرات مثبت در نگرش و رفتار معلم به‌طور مستقیم بر کیفیت آموزش و روابط مدرسه تأثیر می‌گذارد. همچنین کتاب با تمرکز بر تئوری انتخاب و واقعیت‌درمانی، ابزارهایی برای حل مسائل رایج آموزشی و تربیتی ارائه و به خواننده نشان می‌دهد که چگونه می‌توان با تغییر نگرش به نتایج متفاوت و مؤثرتری در آموزش دست یافت.

خواندن این کتاب را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

خواندن این کتاب به معلمان، مدیران مدارس، مشاوران آموزشی و افرادی که دغدغه‌ی ارتقای کیفیت آموزش و یادگیری دارند، پیشنهاد می‌شود. همچنین این اثر برای کسانی که به‌دنبال راهکارهایی برای ایجاد انگیزش درونی، مسئولیت‌پذیری و بهبود روابط انسانی در محیط‌های آموزشی هستند، مناسب است.

درباره رابرت ا. (باب) سالو

رابرت ا. (باب) سالو (Robert A Sullo) سابقه‌ی فعالیت به‌عنوان معلم زبان انگلیسی، مشاور، روان‌شناس مدرسه و مدیر را در کارنامه‌ی خود دارد. او در طول دوران حرفه‌ای خود با دانش‌آموزان آموزش عادی و استثنایی از مقطع پیش‌دبستانی تا فارغ‌التحصیلی در مدارس ابتدایی، راهنمایی و دبیرستان همکاری کرده است. این نویسنده علاوه‌بر فعالیت‌های یادشده، کارگاه‌های آموزشی و جلسات توسعه‌ی کارکنان را برای معلمان و والدین در بیش از ۳۰ ایالت آمریکا، کانادا، آمریکای جنوبی، اروپا، استرالیا و نیوزیلند برگزار کرده است. او مؤلف چندین کتاب در حوزه‌ی آموزش و انگیزه بوده است؛ ازجمله کتاب آموزش کیفی در مدرسه‌ی الهام‌بخش (Inspiring quality in your school) که در سال ۱۹۷۷ میلادی منتشر شده است.

نظر افراد یا مجله‌های مشهور درباره این کتاب چیست؟

نیل چیوینگتون (Neil Chivington)، مشاور مدرسه: تلاش برای دستیابی به کیفیت در هر مدرسه‌ای خاصّ آن مدرسه است. این کتاب جدید به شما نشان می‌دهد که چگونه اجبار را از بین ببرید، بر کیفیت تمرکز کنید و سیستم خودارزیابی مؤثری را در مدرسه‌ی خود ایجاد کنید. نویسنده راهنمایی‌هایی عملی درمورد مسائل رایج مربوط به کیفیت مدرسه مانند تکالیف منزل، آزمون‌ها، نمرات، تجدید یا ماندن در پایه، گروه‌بندی براساس توانایی (Ability Grouping)، تدریس تیمی (Team Teaching) و انضباط را ارائه داده است.

چه نسخه‌های دیگری از این کتاب در ایران منتشر شده است؟

کتاب الهام‌بخشی به کیفیت در مدرسه: از تئوری تا عمل ترجمه‌ی شیوا جمشیدی و ویراسته‌ی محسن ربیعی و فائزه نجفی در سال ۱۳۹۹ توسط نشر کتاب ارجمند منتشر شده است.

بخشی از کتاب آموزش کیفی در مدرسه الهام بخش

«مدام از من می‌پرسند مهم‌ترین فرد در ایجاد مدرسهٔ کیفی چه کسی است. هرچند گلسر بر اهمیت مدیر در این فرایند تأکید کرده است، از نظر من، مهم‌ترین فرد در کیفیت الهام‌بخش در مدرسه، خود شمایید.

مدیر را فرد کلیدی دانستن، تله است، مگر اینکه شما خودتان مدیر باشید. این خودبه‌خود تمرکز را از شما برمی‌دارد و بر دیگری می‌گذارد. ما با این کار، مسئولیتمان را کنار می‌گذاریم و قدرت شخصی‌مان را از دست می‌دهیم. خود را در موقعیت فرمان‌بَری منفعل قرار می‌دهیم و منتظر فرد دیگری می‌مانیم تا راه را نشانمان دهد. من نقش مهم مدیر مجموعه را در ایجاد مدرسهٔ کیفی انکار نمی‌کنم، اما شما، صرف‌نظر از نقش شناسایی‌شدهٔ خود، مهم‌ترین فرد هستید.

منظورم این نیست که هرکسی نقشی را ایفا کند که متعلق به او نیست. من از نقض سلسله‌مراتبِ تثبیت‌شده حمایت نمی‌کنم یا پیشنهاد نمی‌دهم که با سوءتفاهم متقابل، با مدیرانتان کار کنید. پیشنهادم این است که برای رسیدن به کیفیت الهام‌بخش در مدرسهٔ خود، به شیوه‌ای سازگار با نقش خودتان در مدرسه کار کنید. موضعتان منفعلانه و با مسئولیت‌پذیری کم نباشد و منتظر نمانید شخص دیگری گفت‌وگو را آغاز کند. کاری را که از دستتان برمی‌آید، انجام دهید.»