کتاب مشکلات و چالش های کلاس چندپایه

کتاب مشکلات و چالش‌ های کلاس‌ های چندپایه نوشته صالحه کماسی توسط نشر فروغ سیمرغ منتشر شده است. این اثر پژوهشی به بررسی مسائل و دشواری‌های آموزش در کلاس‌های چندپایه‌ی ابتدایی، به‌ویژه در مناطق روستایی و کم‌جمعیت ایران پرداخته و با رویکردی کیفی، از طریق مصاحبه با معلمان و تحلیل داده‌ها، به شناسایی مشکلات و ارائه‌ی راهکارهای عملی می‌پردازد. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب مشکلات و چالش های کلاس چندپایه

کتاب مشکلات و چالش‌های کلاس‌های چندپایه اثر صالحه کماسی است. او در این کتاب به سراغ یکی از مهم‌ترین دغدغه‌های نظام آموزش ابتدایی در ایران رفته است؛ کلاس‌هایی که به‌دلیل کمبود دانش‌آموز یا پراکندگی جمعیت، چند پایه‌ی تحصیلی را با یک معلم در یک کلاس گرد هم می‌آورد. این کتاب در قالب اثر پژوهشی و باتکیه‌بر مصاحبه‌های میدانی و تحلیل محتوای کیفی، تصویری جامع از وضعیت کلاس‌های چندپایه در شهرستان سنقر ارائه می‌دهد. 

ساختار کتاب شامل معرفی موضوع، مرور پژوهش‌های پیشین، تحلیل یافته‌ها و ارائه‌ی راهکارها است. صالحه کماسی با بررسی نمونه‌های واقعی، هم به مشکلات آموزشی و هم به چالش‌های جانبی این کلاس‌ها پرداخته است. کتاب نه‌تنها به مسائل معلمان و دانش‌آموزان می‌پردازد، بلکه نقش سیاست‌گذاران، دانشگاه فرهنگیان و خانواده‌ها را نیز در بهبود کیفیت آموزش بررسی می‌کند. این اثر برای معلمان، مدیران آموزشی و علاقه‌مندان به حوزه‌ی آموزش ابتدایی، منبعی کاربردی و تحلیلی به‌ شمار می‌آید.

خلاصه کتاب مشکلات و چالش های کلاس چندپایه

صالحه کماسی در کتاب مشکلات و چالش‌های کلاس چندپایه با تمرکز بر کلاس‌های چندپایه‌ی ابتدایی در مناطق روستایی، به بررسی عمیق مشکلات و چالش‌های این نوع کلاس‌ها پرداخته است. یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که معلمان این کلاس‌ها با دو دسته مشکل عمده مواجه‌اند: چالش‌های آموزشی و چالش‌های جانبی. چالش‌های آموزشی شامل کمبود زمان برای تدریس، نبود تجهیزات و وسایل کمک‌آموزشی، حجم زیاد کتاب‌های درسی، نبود برنامه‌درسی متناسب با شرایط کلاس‌های چندپایه، مختلط بودن دانش‌آموزان از نظر پایه و سن، کم‌اهمیت‌شدن برخی دروس، ضعف پایه‌ی علمی دانش‌آموزان و دو زبانه بودن آن‌ها است. تفاوت سنی و جنسیتی دانش‌آموزان در یک کلاس نیز کار معلم را دشوارتر می‌کند.

در کنار این موارد، چالش‌های جانبی مانند عدم رضایت معلمان، کمبود آموزش‌های ضمن خدمت، تراکم کاری بالا، نبود آموزش‌های عملی، بی‌توجهی مسئولان به این کلاس‌ها، نامناسب‌بودن فضای آموزشی، عدم همکاری والدین و کم‌انگیزگی دانش‌آموزان نیز بر کیفیت آموزش تأثیرگذار است. معلمان معتقدند که توانمندسازی معلمان و افزایش مهارت‌های حرفه‌ای آن‌ها، نقش کلیدی در بهبود وضعیت این کلاس‌ها دارد.

در بخش راهکارها، کتاب به آموزش مدیریت کلاس و زمان، استفاده از تجهیزات مدارس هم‌جوار، افزایش امکانات با کمک خیرین، انتخاب معلمان باتجربه‌تر، افزایش تعداد معلمان، بهبود فضای فیزیکی مدارس و تغییر در امتیازبندی معلمان اشاره کرده است؛ همچنین بر اهمیت نقش دانشگاه فرهنگیان و مراکز تربیت‌معلم در آماده‌سازی معلمان برای تدریس در کلاس‌های چندپایه تأکید شده است. در مجموع، کتاب نشان می‌دهد که بهبود کیفیت آموزش در این کلاس‌ها نیازمند توجه همه‌جانبه‌ی نظام آموزشی، خانواده‌ها و جامعه است.

چرا باید کتاب مشکلات و چالش های کلاس چندپایه را بخوانیم؟

کتاب مشکلات و چالش‌های کلاس چندپایه با رویکردی پژوهشی و مبتنی‌بر داده‌های میدانی، تصویری واقعی از وضعیت کلاس‌های چندپایه در ایران ارائه می‌دهد. خواننده با مطالعه‌ی این اثر، با مشکلات و چالش‌های معلمان و دانش‌آموزان در مناطق روستایی آشنا می‌شود و راهکارهایی عملی برای بهبود کیفیت آموزش در این کلاس‌ها را می‌یابد. کتاب به‌ویژه برای کسانی که دغدغه‌ی عدالت آموزشی و توسعه‌ی فرصت‌های برابر برای کودکان دارند، می‌تواند دیدگاه‌های تازه‌ای فراهم کند؛ همچنین این اثر به نقش مهم دانشگاه فرهنگیان و مراکز تربیت‌معلم در آماده‌سازی معلمان برای شرایط خاص کلاس‌های چندپایه می‌پردازد و اهمیت همکاری خانواده‌ها و مسئولان را برجسته می‌کند.

خواندن این کتاب را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

مطالعه‌ی این کتاب برای معلمان ابتدایی، مدیران مدارس روستایی، دانشجویان رشته‌های علوم تربیتی و برنامه‌ریزان آموزشی مفید است؛ همچنین افرادی که به‌دنبال راه‌حل‌هایی برای بهبود کیفیت آموزش در مناطق کم‌جمعیت و محروم هستند، می‌توانند از مطالب این کتاب بهره ببرند.

بخشی از کتاب مشکلات و چالش های کلاس چندپایه

«آموزش وپرورش یک حق عمومی است. عملیات مربوط به این حوزه مهم در زمره مسئولیت‌های جامعه در کلیت آن و در قلمرو سیاست‌های عمومی و دولتی به طور خاص قرار می‌گیرد که می‌تواند به عنوان عاملی برای عدالت مورد توجه قرار گیرد. چون هیچ جامعه‌ای بدون آموزش وپرورش استوار نمی‌تواند سودای برابری و عدالت در سر بپروراند؛ بنابراین شرایط اقلیمی، منطقه‌ای، جمعیت کم و بسیار پراکنده، مشکلات اقتصادی، نیاز به نیروی کار کودکان به عنوان یک منبع کسب درآمد، نمی‌تواند مانع ارائه خدمات مناسب آموزشی باشد. (آقازاده و فضلی،۱:۱۳۸۴). در نظام آموزش وپرورش هر جامعه‌ای، مدارس ابتدایی از جایگاه والایی برخوردار بوده و به نام‌های تعلیمات ابتدایی، تعلیمات اجباری، آموزش همگانی و آموزش عمومی خوانده شده است. (شکوهی،۱۳۸۵) اگر انتظار است آموزش وپرورش، انسان‌های فردا را تربیت کند، ضرورت دارد دانش‌آموزانی که در مدارس ابتدایی به‌ویژه، مدارس روستایی و دورافتاده تحصیل می‌کنند مورد توجه قرار گیرند و عناصر و عواملی که در آموزش و یادگیری دانش‌آموزان مهم هستند مورد غفلت واقع نگردند. (آقازاده،۱۳۹۱). در جوامع مختلف، کلاس‌های دوره‌ی ابتدایی با توجه به جمعیت دانش‌آموزی به صورت‌های مختلف برگزار می‌گردد، یکی از این شیوه‌ها تشکیل کلاس‌های چندپایه می‌باشد.»