کتاب فرمان های پنجگانه یادگیری در دانش آموزان
معرفی کتاب فرمان های پنجگانه یادگیری در دانش آموزان
کتاب الکترونیکی «فرمان‌های پنجگانه یادگیری در دانش‌آموزان (بررسی‌های راهبردهای ارتقای مهارت‌های یادگیری)» نوشتهٔ عاطفه ده‌حلاجی و منتشرشده توسط نشر فروغ سیمرغ، اثری پژوهشی در حوزهٔ آموزش و یادگیری است که به بررسی راهبردهای مؤثر برای ارتقای مهارت‌های یادگیری در دانش‌آموزان می‌پردازد. این کتاب با تمرکز بر مفاهیم کلیدی مانند تفکر خلاق، تدریس اثربخش و راهبردهای شناختی و فراشناختی، تلاش می‌کند تا ابزارهایی کاربردی برای معلمان، مدیران و دانش‌آموزان فراهم کند. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.
درباره کتاب فرمان های پنجگانه یادگیری در دانش آموزان
«فرمان‌های پنجگانه یادگیری در دانش‌آموزان» اثری ناداستان و پژوهشی است که به‌طور تخصصی به موضوع یادگیری و ارتقای مهارت‌های آن در محیط‌های آموزشی می‌پردازد. نویسنده، عاطفه ده‌حلاجی، با رویکردی تحلیلی و مبتنی‌بر منابع علمی، به بررسی انواع طرح‌های پداگوژیکی و راهبردهای یادگیری می‌پردازد و تلاش می‌کند تا مفاهیم پیچیدهٔ شناختی و فراشناختی را برای مخاطب روشن کند. ساختار کتاب بر پایهٔ پنج فرمان یا اصل کلیدی استوار است که هرکدام به یکی از جنبه‌های مهم یادگیری و تدریس می‌پردازند؛ از برنامه‌ریزی درسی مبتنی‌بر تفکر گرفته تا نقش معلمان و مدیران در تحول یادگیری. کتاب با ارائهٔ مثال‌ها، تمرین‌ها و تحلیل‌های موردی، سعی دارد تصویری جامع از فرایند یاددهی-یادگیری و چالش‌های آن در نظام آموزشی امروز ارائه دهد. این اثر برای معلمان، مدیران مدارس، دانشجویان رشته‌های علوم تربیتی و علاقه‌مندان به مباحث آموزش و پرورش قابل استفاده است.
خلاصه کتاب فرمان های پنجگانه یادگیری در دانش آموزان
کتاب «فرمان‌های پنجگانه یادگیری در دانش‌آموزان» با تبیین اهمیت تعامل دوسویه میان معلم و دانش‌آموز، به بررسی فرایندهای یاددهی-یادگیری و ضرورت تحول بنیادین در نگرش‌های آموزشی می‌پردازد. نویسنده ابتدا به معرفی طرح‌های پداگوژیکی مختلف مانند یادگیری سناریو محور، مسئله محور، موردی، طراحی‌محور و ایفای نقش می‌پردازد و نقش فناوری‌های نوین و یادگیری الکترونیکی را در ارتقای کیفیت آموزش برجسته می‌کند. در ادامه، کتاب به تشریح راهبردهای یادگیری می‌پردازد و آن‌ها را به دو دستهٔ شناختی و فراشناختی تقسیم می‌کند. راهبردهای شناختی شامل تکرار، بسط معنایی و سازمان‌دهی اطلاعات هستند که هرکدام با مثال‌ها و روش‌های عملی توضیح داده شده‌اند. راهبردهای فراشناختی نیز به نظارت و کنترل بر فرایند یادگیری و انتخاب مناسب‌ترین روش‌ها برای حل مسائل می‌پردازند. در بخش‌های بعدی، پنج فرمان اصلی یادگیری معرفی می‌شوند: - فرمان اول: برنامه‌ریزی درسی مبتنی‌بر تفکر و پرورش مهارت‌های بیان فکر در دانش‌آموزان، با تأکید بر اهمیت پرسشگری، تحلیل مسائل و خودارزیابی. - فرمان دوم: تقویت پژوهشگری و مقایسهٔ نظام آموزشی سنتی با رویکرد پژوهش‌محور. - فرمان سوم: تشویق به کاوش و ذهن‌آگاهی در کلاس درس و مشارکت فعال دانش‌آموزان در توسعهٔ روش‌ها و قوانین. - فرمان چهارم: تأکید بر تلاش و اعتمادبه‌نفس به‌عنوان رمز موفقیت، ارائهٔ استراتژی‌هایی برای جداسازی تلاش از موفقیت و ایجاد امید در دانش‌آموزان. - فرمان پنجم: نقش معلمان و مدیران تحول‌آفرین در یادگیری، معرفی رویکرد تدریس تحول‌آفرین و اصول آن، و بررسی عوامل مؤثر بر نظام ارزشی و شخصیت معلمان. در مجموع، کتاب با ارائهٔ راهکارها و مثال‌های متنوع، به دنبال آن است که معلمان و دانش‌آموزان را به سوی یادگیری فعال، خلاقانه و معنادار هدایت کند و نقش کلیدی تفکر، پژوهشگری و اعتمادبه‌نفس را در این مسیر برجسته سازد.
چرا باید کتاب فرمان های پنجگانه یادگیری در دانش آموزان را بخوانیم؟
این کتاب با تمرکز بر راهبردهای عملی و علمی برای ارتقای مهارت‌های یادگیری، به معلمان و دانش‌آموزان کمک می‌کند تا فرایند آموزش را از حالت سنتی به سمت یادگیری فعال و معنادار سوق دهند. «فرمان‌های پنجگانه یادگیری در دانش‌آموزان» با ارائهٔ مثال‌های کاربردی، تمرین‌های ذهنی و تحلیل‌های موردی، امکان به‌کارگیری مفاهیم نظری در محیط واقعی کلاس را فراهم می‌کند. همچنین، با پرداختن به نقش فناوری، پژوهشگری و تفکر انتقادی، مخاطب را با رویکردهای نوین آموزشی آشنا می‌سازد و ابزارهایی برای مواجهه با چالش‌های یادگیری در اختیار قرار می‌دهد.
خواندن این کتاب را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟
این کتاب برای معلمان، مدیران مدارس، دانشجویان رشته‌های علوم تربیتی و روان‌شناسی، و همچنین والدینی که به دنبال ارتقای مهارت‌های یادگیری فرزندان خود هستند، مناسب است. همچنین برای کسانی که دغدغهٔ بهبود کیفیت آموزش، پرورش تفکر خلاق و افزایش اعتمادبه‌نفس در دانش‌آموزان را دارند، توصیه می‌شود.
بخشی از کتاب فرمان های پنجگانه یادگیری در دانش آموزان
«در نظام کنونی آموزش‌وپرورش بر امر یادگیری تأکید می‌گردد و شیوه یادگیری دانش‌آموز محور یا یادگیری فعال را دارای اهمیت شایان می‌پندارند. در فرایند یادگیری فعال، «چگونه آموختن» و همکاری و همفکری و رابطه دوسویه بین معلم و فراگیران موردنظر است، لذا انتقال صرف اطلاعات و دانسته‌ها از معلم به دانش‌آموز مردود گردیده و معلم در جایگاه راهنمای آموزشی در کنار دانش‌آموزان و تسهیل‌کننده یادگیری‌ها به‌شمار می‌آید. فرایند یاددهی-یادگیری به تحول بنیادین نیاز دارد تا بینش و نگرشی تازه در معلمان و متصدیان طراحی و تدوین برنامه‌ها در زمینه یادگیری‌های اصیل و معنادار پدید آید. یادگیری هنگامی اثربخش و کارآمد است که در محیط‌های آموزشی واقعی یا شبه واقعی اتفاق بیافتد. تلفیق ماهرانه رسانه‌ها و روش‌های آموزشی امری اساسی و ضروری برای به حداکثر رساندن تأثیر رسانه‌ها بر یادگیری می‌باشد. برای این منظور، انتخاب و تلفیق درست رسانه‌ها با راهبردهای یاددهی-یادگیری ضرورت دارد. فناوری‌های اطلاعات و ارتباطات در عصر حاضر، فرصت‌های گسترده و متعددی را برای بازاندیشی و مهندسی مجدد فعالیت‌های یاددهی و یادگیری فراهم آورده‌اند. مهندسی مجدد عبارت است از ایجاد رویکردی فراگیرنده‌محور نسبت به آموزش که در چارچوب آن، نقش مدرس از فراهم‌کننده و ارائه‌دهنده محتوا به تعدیل‌کننده و تسهیل‌کننده یادگیری تغییر می‌یابد.»
حجم
۱٫۵ مگابایت
سال انتشار
۱۴۰۲
تعداد صفحه‌ها
۱۵۲ صفحه
حجم
۱٫۵ مگابایت
سال انتشار
۱۴۰۲
تعداد صفحه‌ها
۱۵۲ صفحه