کتاب زبان گردانی آموزشی

کتاب زبان گردانی آموزشی نوشته یاسون سنوز و دورک گورتر و ترجمه مجید حاتمی و نگار داوری اردکانی، به یکی از بحث‌های مهم آموزش چندزبانه می‌پردازد: اینکه زبان‌آموزان چگونه می‌توانند به‌جای جدا نگه‌داشتن زبان‌ها، از همه‌ی داشته‌های زبانی خود در فرایند یادگیری استفاده کنند. این کتاب با تکیه بر نمونه‌های آموزشی، پیوند میان یادگیری زبان، آگاهی فرازبانی و حفظ زبان‌های غیرمسلط را بررسی می‌کند. این کتاب را نشر نویسه پارسی منتشر کرده است. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب زبان گردانی آموزشی

کتاب زبان گردانی آموزشی نوشته یاسون سنوز و دورک گورتر، به بررسی یکی از ایده‌های اثرگذار در آموزش زبان می‌پردازد؛ ایده‌ای که مرزهای سخت میان زبان‌ها را در کلاس درس کم‌رنگ می‌کند و یادگیری را بر پایه‌ی گنجینه‌ی زبانی زبان‌آموزان پیش می‌برد. نویسندگان نشان می‌دهند که در بسیاری از محیط‌های آموزشی، تکیه بر الگوی تک‌زبانه باعث می‌شود بخشی از توان واقعی یادگیرندگان نادیده بماند. در برابر این وضعیت، زبان‌گردانی آموزشی به‌عنوان روشی مطرح می‌شود که از همه‌ی زبان‌های حاضر در ذهن زبان‌آموز برای فهم محتوا، تولید معنا و تقویت مهارت‌های زبانی استفاده می‌کند.
کتاب زبان گردانی آموزشی در ۶ فصل تنظیم شده است و از تعریف پایه‌ی مفهوم آغاز می‌کند. فصل‌های آغازین به ریشه‌ی اصطلاح زبان‌گردانی در نظام آموزشی ولز، تفاوت آن با رمزگردانی و مسیر گسترش آن در بافت‌های دیگر می‌پردازند. سپس بحث به تعریف دقیق زبان‌گردانی آموزشی می‌رسد؛ جایی که مفاهیمی مانند سخنور چندزبانه، گنجینه‌ی چندزبانه، بافت اجتماعی، دانش پیشین و آموزش تکیه‌گاهی وارد بحث می‌شوند. در ادامه، کتاب نقش آگاهی فرازبانی، تمرین‌های مبتنی‌بر زبان‌گردانی و شیوه‌های ارزیابی را بررسی می‌کند و بعد سراغ موضوع زبان‌های اقلیت، آموزش غوطه‌ورسازی و یادگیری تلفیقی زبان و محتوا می‌رود.
کتاب زبان گردانی آموزشی فقط به طرح یک نظریه بسنده نمی‌کند و پیوسته می‌پرسد این نگاه چگونه در کلاس پیاده‌سازی می‌شود. نمونه‌های مطرح‌شده در متن نشان می‌دهند که استفاده‌ی همزمان از دو یا چند زبان، اگر هدفمند و طراحی‌شده باشد، می‌تواند هم به فهم بهتر درس کمک کند و هم به رشد زبان ضعیف‌تر. یکی از محورهای مهم این کتاب، دفاع از ارزش زبان‌های غیرمسلط در مدرسه است؛ نه به‌عنوان مانع، بلکه به‌عنوان منبعی برای یادگیری. به‌همین دلیل، این کتاب برای کسانی که درباره‌ی آموزش چندزبانه، سیاست زبانی مدرسه و نسبت میان زبان و یادگیری فکر می‌کنند، متنی بحث‌برانگیز و پرنکته به‌شمار می‌آید.

خلاصه کتاب زبان گردانی آموزشی

کتاب زبان گردانی آموزشی توضیح می‌دهد که یادگیری زبان و محتوای درسی، زمانی عمیق‌تر می‌شود که زبان‌آموز بتواند از همه‌ی منابع زبانی خود استفاده کند. نویسندگان ابتدا خاستگاه مفهوم زبان‌گردانی را در آموزش دوزبانه شرح می‌دهند و بعد نشان می‌دهند که این ایده چگونه به یک چارچوب آموزشی گسترده‌تر تبدیل شده است. در فصل‌های بعد، موضوع‌هایی مانند چندزبانگی، دانش پیشین، آموزش تکیه‌گاهی، آگاهی فرازبانی، ارزیابی و جایگاه زبان‌های غیرمسلط بررسی می‌شود. حرف اصلی این کتاب این است که مدرسه نباید زبان‌های موجود در ذهن زبان‌آموز را از هم جدا کند، بلکه می‌تواند از پیوند میان آن‌ها برای یادگیری بهتر، مشارکت بیشتر و تقویت توانش زبانی بهره بگیرد.

چرا باید کتاب زبان گردانی آموزشی را بخوانیم؟

دلایل خواندن کتاب زبان گردانی آموزشی را می‌توان این‌طور خلاصه کرد:

• این کتاب مفهوم زبان‌گردانی را از ریشه‌های نظری تا کاربرد کلاسی توضیح می‌دهد.
• خواننده با تفاوت زبان‌گردانی آموزشی، زبان‌گردانی خودانگیخته و رمزگردانی آشنا می‌شود.
• این کتاب نشان می‌دهد دانش پیشین و گنجینه‌ی زبانی زبان‌آموز چگونه می‌تواند وارد فرایند یادگیری شود.
• بحث‌های کتاب برای فهم نسبت میان چندزبانگی، آموزش محتوا و رشد آگاهی فرازبانی مفید است.
• این کتاب به جای تمرکز صرف بر زبان مسلط، جایگاه زبان‌های غیرمسلط را هم در آموزش بررسی می‌کند.
• فصل‌های کتاب برای مدرسان و پژوهشگران، نمونه‌هایی از طراحی فعالیت و ارزیابی در کلاس‌های چندزبانه فراهم می‌کند.

خواندن این کتاب را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

خواندن کتاب زبان گردانی آموزشی به این گروه‌ها پیشنهاد می‌شود:

• دانشجویان و پژوهشگران زبان‌شناسی، آموزش زبان و مطالعات چندزبانگی.
• مدرسانی که در کلاس‌های دوزبانه یا چندزبانه با مسئله‌ی استفاده از چند زبان روبه‌رو هستند.
• کسانی که می‌خواهند درباره‌ی پیوند میان یادگیری محتوا و منابع زبانی زبان‌آموزان بیشتر بدانند.
• علاقه‌مندان به موضوع زبان‌های اقلیت و جایگاه آن‌ها در نظام آموزشی.
• مخاطبانی که درباره‌ی آگاهی فرازبانی، آموزش غوطه‌ورسازی و یادگیری تلفیقی زبان و محتوا مطالعه می‌کنند.