کتاب هوش مصنوعی در یادگیری و آموزش زبان

کتاب هوش مصنوعی در یادگیری و آموزش زبان (از نظریه تا عمل) نوشته مارسل دانسی و با ترجمه وجیهه فرشی و نجمه فرشی، اثری پژوهشی و تحلیلی درباره نقش فناوری‌های نوین، به‌ویژه هوش مصنوعی، در فرایند آموزش و یادگیری زبان‌های خارجی است. این کتاب توسط نشر نویسه پارسی منتشر شده است و به بررسی تحولات تاریخی، نظریه‌ها و کاربردهای عملی هوش مصنوعی در آموزش زبان می‌پردازد. نویسنده با تکیه‌بر پژوهش‌های روز و مثال‌های متنوع، سیر تحول ابزارهای آموزشی از آزمایشگاه‌های زبان تا ربات‌های گفت‌وگو و چت‌بات‌ها را دنبال کرده و تأثیر این فناوری‌ها را بر نقش معلمان، زبان‌آموزان و ساختار کلاس‌های درس تحلیل کرده است. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب هوش مصنوعی در یادگیری و آموزش زبان

هوش مصنوعی در یادگیری و آموزش زبان، نوشته مارسل دانسی و ترجمه وجیهه فرشی و نجمه فرشی، کتابی است که به بررسی عمیق پیوند میان فناوری‌های نوین و آموزش زبان‌های خارجی می‌پردازد. این اثر با رویکردی پژوهشی، سیر تاریخی ورود فناوری به آموزش زبان را از آزمایشگاه‌های زبان و روش‌های شنیداری-گفتاری تا ظهور رایانه‌های شخصی، نرم‌افزارهای آموزشی و در نهایت هوش مصنوعی دنبال کرده است. نویسنده با اشاره به انقلاب‌های فناورانه در آموزش زبان، جایگاه و نقش ابزارهای دیجیتال و ربات‌های گفت‌وگو را در کنار معلمان انسانی تحلیل کرده و به پرسش‌هایی درباره امکان جایگزینی هوش مصنوعی با مدرس انسانی، فرصت‌ها و تهدیدهای این فناوری‌ها و آینده آموزش زبان در عصر دیجیتال پرداخته است. ساختار کتاب شامل مرور نظریه‌ها، تحلیل مدل‌های آموزشی و ارائه مثال‌هایی از کاربرد هوش مصنوعی در کلاس‌های زبان است. دانسی تلاش کرده است تا ضمن حفظ نگاه انتقادی، مزایا و محدودیت‌های فناوری‌های نوین را در آموزش زبان به‌تصویر بکشد و چشم‌اندازی واقع‌بینانه از آینده این حوزه ارائه دهد.

خلاصه کتاب هوش مصنوعی در یادگیری و آموزش زبان

در این بخش، پیام‌ها و ایده‌های اصلی کتاب هوش مصنوعی در یادگیری و آموزش زبان مرور می‌شود. کتاب با شرح سه انقلاب فناورانه در آموزش زبان آغاز شده است: نخست، آزمایشگاه‌های زبان و روش‌های شنیداری-گفتاری؛ دوم، ورود رایانه‌های شخصی و نرم‌افزارهای آموزشی (کال)؛ و سوم، ظهور هوش مصنوعی و ربات‌های گفت‌وگو. نویسنده نشان داده است که هر یک از این تحولات، نقش معلم و زبان‌آموز را دگرگون کرده و امکانات جدیدی برای یادگیری فراهم آورده‌اند. در ادامه، دانسی به بررسی مدل‌های مختلف آموزش زبان با فناوری پرداخته است. او توضیح داده که چگونه ابزارهای دیجیتال، از آزمایشگاه‌های زبان تا اپلیکیشن‌هایی مانند دولینگو و چت‌بات‌ها، امکان یادگیری فردی، بازخورد آنی و تعامل با زبان را فراهم می‌کنند. با این حال، کتاب تأکید کرده است که هیچ فناوری نمی‌تواند جایگزین کامل معلم انسانی شود؛ بلکه نقش معلم به تسهیل‌گر و مربی تغییر یافته است. در بخش‌های بعدی، نویسنده به قابلیت‌های هوش مصنوعی زایشی، به‌ویژه چت‌جی‌پی‌تی، در تولید محتوا، آموزش شخصی‌سازی‌شده و ارائه بازخورد فوری پرداخته است. مثال‌هایی از کاربرد چت‌جی‌پی‌تی در ترجمه، طراحی تمرین، تولید آزمون و شبیه‌سازی مکالمات واقعی آورده شده است. در عین حال، هشدارهایی درباره محدودیت‌های هوش مصنوعی، امکان بروز خطا، توهم اطلاعاتی و تهدیدهای مربوط به تقلب و کاهش خلاقیت انسانی مطرح شده است. کتاب در نهایت به این نتیجه رسیده است که آینده آموزش زبان، ترکیبی از فناوری‌های نوین و نقش فعال معلمان انسانی خواهد بود. هوش مصنوعی می‌تواند ابزار کمکی قدرتمندی باشد، اما یادگیری موفقیت‌آمیز همچنان نیازمند تعامل انسانی، محیط اجتماعی و حضور فیزیکی در کلاس است.

چرا باید کتاب هوش مصنوعی در یادگیری و آموزش زبان را بخوانیم؟

این کتاب با رویکردی تحلیلی و پژوهشی، تصویری روشن از تحولات آموزش زبان در عصر فناوری ارائه می‌دهد. از ویژگی‌های شاخص آن می‌توان به مرور تاریخی دقیق، بررسی انتقادی نقش فناوری‌ها، تحلیل فرصت‌ها و چالش‌های هوش مصنوعی و ارائه مثال‌های کاربردی از ابزارهای نوین اشاره کرد. خواننده با مطالعه این اثر، درک عمیق‌تری از تأثیر فناوری بر یادگیری زبان، نقش معلم در عصر دیجیتال و آینده آموزش زبان به‌دست می‌آورد. همچنین، کتاب به پرسش‌های رایج درباره جایگزینی هوش مصنوعی با معلم انسانی و کارایی ابزارهای دیجیتال پاسخ داده و راهکارهایی برای استفاده هوشمندانه از فناوری در آموزش زبان ارائه کرده است.

خواندن این کتاب را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

خواندن این کتاب به پژوهشگران و دانشجویان حوزه آموزش زبان، معلمان زبان‌های خارجی، علاقه‌مندان به فناوری‌های آموزشی و کسانی که دغدغه به‌روزرسانی روش‌های تدریس یا یادگیری زبان دارند پیشنهاد می‌شود. همچنین برای مدیران آموزشی و طراحان دوره‌های زبان که به دنبال ادغام فناوری‌های نوین در برنامه‌های خود هستند، مفید است.

بخشی از کتاب هوش مصنوعی در یادگیری و آموزش زبان

درسال هد برنامه معروف تلویزیونی آمریکایی به نام (مخاطره » دو شرکت‌کننده انسانی را در رقابت در برابر واتسون " قرارداد [واتسون نوعی هوش‌مصنوعی است که به‌طور خاص برای این رقابت برنامه‌ریزی شده بود) . واتسون با اختلاف بسزایی برنده این مسابقه شد . سیس در سال ۰۲۰۱۷ سیستم هوش مصنوعی دیگری به نام آلفاگو" قهرمان وقت بازی گو* که‌جیه» رابا حرکنی خلاقانه که پیشتر کسی آن را نمی‌شناخت. شکست داد و متحصصان این بازی راشکلت‌ژده نمود. حتی پس از این مسابقه. سیستم‌هایی «هوشمندانه‌تر» و ( و دامرژ) به نام آلفاگو ژیرو ساخته کل کب در گسال شگفقی توالست‌بر فاگ ببروز کرد باید توجه داشت که بازی گو برای کامپیوترها از شطرنج به مراتب سخت‌تر بود زیرا استراتژی‌های پیچیده و موقعیت‌های متغیر مداوم روی صفحه پیش‌بینی بهترین حرکات را برای آن‌ها دشوارمی‌نمود. این بازی به راستی به چیزی نیاز دارد که ما آن را «خلاقیت » می‌ناميم. این نتایج شگفت‌انگیز به وضوح نشان می‌دهند که هوش مصنوعی به عرصد تازه‌ای از پیچیدگی پای گزارده است. این امر سبب می‌شود تا بتوأنیم درک بهتری از مفهوم هوش و نحوه نادگیری اتسان داشتة باشیم چرا که سیستم‌های بازی‌های کامپیوتزی آموشفه‌اند که شودرابا موقعیت‌هایی ساژگا رکنند که داثما درحال تغییر ند و چیزی شبیه به تخیل و خلاقیت را از خودنشان می‌دهند. هوش مصنوعی بر نحوه یادگیری تأثیرمی‌گذارد. اگر سیستم هوش مصنوعی قادر به ابداع حرکتی هوشمندانه و خلاقانه دربازی گو بوده است؛ ناگزیریم چنین پرسشی رامطرح نماییم: «آیاهوش مصنوعی می‌تواند درست مانند ما انسان‌ها به شیوه‌ای خلاقانه با ما گفتگو کند؟» گسترش ربات‌های گفتگو در حوزه‌هایی مانند تجارت» آموزش, هنر و علم آشکارا تیان می‌دهد که پاسخ این است:بله!