کتاب ورود داستان های کهن ایرانی به کلاس های فبک (جلد اول)

کتاب ورود داستان‌های کهن ایرانی به کلاس‌های فبک (جلد اول) نوشته‌ی سعید ناجی، اثری پژوهشی در حوزه‌ی آموزش فلسفه برای کودکان است که توسط پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی منتشر شده است. این کتاب به بررسی امکان، روش و نمونه‌هایی از بازنویسی و اقتباس داستان‌های کهن ایرانی برای استفاده در کلاس‌های فلسفه برای کودکان (فبک) می‌پردازد. نویسنده با تکیه‌بر تجربه‌های عملی و پژوهشی، تلاش کرده است تا راهکارهایی برای بومی‌سازی محتوای فبک با استفاده از حکایت‌ها و قصه‌های ایرانی ارائه دهد. ساختار کتاب شامل مقدمه‌ای درباره‌ی ضرورت و چالش‌های این کار، شرح مراحل انتخاب و بازنویسی داستان‌ها، نقد نمونه‌های موجود و ارائه‌ی نمونه‌های بازآفرینی‌شده است. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب ورود داستان های کهن ایرانی به کلاس های فبک (جلد اول)

ورود داستان‌های کهن ایرانی به کلاس‌های فبک نوشته‌ی سعید ناجی، اثری است که در مرز میان ادبیات کهن و آموزش فلسفه برای کودکان حرکت می‌کند. کتاب با رویکردی پژوهشی و کاربردی، به بررسی این پرسش می‌پردازد که آیا می‌توان حکایت‌ها و قصه‌های سنتی ایرانی را به گونه‌ای بازنویسی کرد که با اهداف و استانداردهای برنامه‌ی فلسفه برای کودکان (فبک) سازگار شوند؟ نویسنده با تحلیل دقیق متون کهن مانند گلستان سعدی، قابوسنامه، منطق‌الطیر و دیگر آثار، نشان داده است که بسیاری از این حکایت‌ها به دلیل تلقینی‌بودن، فقدان موقعیت داستانی یا ناسازگاری با دغدغه‌های کودکان امروز، به‌راحتی قابل استفاده در فبک نیستند. با این حال، کتاب تلاش می‌کند با ارائه‌ی روش‌هایی برای تبدیل درون‌مایه‌های توصیه‌ای به چالش‌برانگیز، راهی برای بهره‌گیری از این گنجینه‌ی ادبی در کلاس‌های فبک بیابد. ساختار کتاب شامل شرح مقدمات نظری، مراحل انتخاب و بازنویسی داستان‌ها، نقد نمونه‌های ناکارآمد و ارائه‌ی نمونه‌های موفق است. این اثر نه‌تنها برای مربیان و نویسندگان حوزه کودک، بلکه برای علاقه‌مندان به ادبیات تطبیقی و آموزش تفکر انتقادی نیز قابل توجه است.

خلاصه کتاب ورود داستان های کهن ایرانی به کلاس های فبک (جلد اول)

کتاب غیرداستانی است و این بخش خالی می‌ماند.

چرا باید کتاب ورود داستان های کهن ایرانی به کلاس های فبک (جلد اول) را بخوانیم؟

این کتاب ویژگی شاخصی دارد که آن را از سایر آثار مشابه متمایز می‌کند: رویکرد تحلیلی و انتقادی نسبت به بازنویسی داستان‌های کهن برای فلسفه با کودکان. برخلاف بسیاری از آثار که صرفاً به بازنویسی یا گردآوری داستان‌ها بسنده می‌کنند، این کتاب با دقت به بررسی معیارهای فلسفی، ادبی و روان‌شناختی می‌پردازد و نشان می‌دهد که هر داستان کهنی را نمی‌توان بی‌واسطه وارد کلاس فبک کرد. خواننده با مطالعه‌ی این کتاب با چالش‌های واقعی بومی‌سازی محتوای فلسفه برای کودکان آشنا می‌شود و می‌آموزد که چگونه می‌توان درون‌مایه‌های توصیه‌ای و تلقینی را به موضوعاتی چالش‌برانگیز و قابل بحث تبدیل کرد. همچنین، کتاب نمونه‌هایی از فرایند انتخاب، نقد و بازنویسی داستان‌ها را ارائه می‌دهد که می‌تواند برای نویسندگان، مربیان و پژوهشگران الهام‌بخش باشد. این اثر به‌ویژه برای کسانی که دغدغه‌ی تولید محتوای بومی و ارتقای تفکر انتقادی در کودکان دارند، راهنمایی عملی و قابل اتکا فراهم می‌کند.

خواندن این کتاب را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

خواندن این کتاب به مربیان فلسفه برای کودکان، نویسندگان حوزه کودک و نوجوان، پژوهشگران ادبیات تطبیقی، معلمان علاقه‌مند به آموزش تفکر انتقادی و کسانی که به بومی‌سازی محتوای آموزشی برای کودکان و نوجوانان می‌اندیشند، پیشنهاد می‌شود.