کتاب کلیات مفاهیم ریاضیات پیش از دبستان

کتاب الکترونیکی «کلیات مفاهیم ریاضیات پیش از دبستان (برای مربیان مهدهای کودک و دانشجویان علوم تربیتی)» نوشتهٔ عصمت ابراهیمی و با تصویرگری آذرمیدخت ونکی، توسط نشر رشد فرهنگ منتشر شده است. این کتاب به‌عنوان یک راهنمای آموزشی، به بررسی مفاهیم پایه و اساسی ریاضی برای کودکان پیش از دبستان می‌پردازد و ابزارهایی را برای مربیان و دانشجویان علوم تربیتی فراهم می‌کند تا بتوانند آموزش ریاضی را به‌صورت کاربردی و متناسب با ویژگی‌های رشدی کودکان ارائه دهند. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب کلیات مفاهیم ریاضیات پیش از دبستان

«کلیات مفاهیم ریاضیات پیش از دبستان» اثری در حوزهٔ ناداستان آموزشی است که به‌طور ویژه برای مربیان مهدکودک و دانشجویان علوم تربیتی تدوین شده است. این کتاب ساختاری درسنامه‌ای دارد و با زبانی آموزشی، به معرفی مفاهیم پایه‌ای ریاضی که کودکان پیش از ورود به دبستان باید با آن‌ها آشنا شوند می‌پردازد. اثر حاضر در دو فصل اصلی تنظیم شده است: فصل نخست به تاریخچهٔ آموزش ریاضی، اهداف و روش‌های تدریس در سنین پایین و نظریه‌های روان‌شناسی رشد مانند دیدگاه پیاژه می‌پردازد؛ فصل دوم نیز به محتوای آموزش مفاهیم ریاضی، فعالیت‌های عملی و تمرینات تصویری اختصاص یافته است. کتاب با ارائهٔ مثال‌ها، فعالیت‌ها و تمرین‌های متنوع، تلاش می‌کند تا آموزش ریاضی را از طریق بازی، تجربه و فعالیت‌های روزمره برای کودکان ملموس و جذاب کند. این اثر نه‌تنها به نظریه‌های آموزشی می‌پردازد، بلکه راهکارهایی عملی برای پیاده‌سازی مفاهیم ریاضی در محیط‌های آموزشی کودکان ارائه می‌دهد.

خلاصه کتاب کلیات مفاهیم ریاضیات پیش از دبستان

این کتاب با تأکید بر اهمیت سال‌های اولیهٔ زندگی کودک، آموزش مفاهیم ریاضی را به‌عنوان بخشی جدایی‌ناپذیر از رشد ذهنی و اجتماعی کودک معرفی می‌کند. نویسنده ابتدا به نقش تجربه‌های روزمره و بازی در یادگیری کودکان اشاره دارد و بیان می‌کند که مفاهیم پایه‌ای ریاضی مانند شمارش، مقایسه، طبقه‌بندی و ترتیب، باید از طریق فعالیت‌های عملی و ملموس آموزش داده شوند. در بخش نظری، دیدگاه‌های روان‌شناسانی چون «پیاژه» دربارهٔ مراحل رشد شناختی کودک و نحوهٔ درک مفاهیم ریاضی در سنین مختلف بررسی شده است. کتاب توضیح می‌دهد که کودکان در سنین پیش از دبستان، ابتدا از طریق حواس و فعالیت‌های حرکتی با مفاهیم آشنا می‌شوند و به‌تدریج توانایی تفکر منطقی و انتزاعی را کسب می‌کنند. در بخش عملی، مجموعه‌ای از فعالیت‌ها و تمرینات برای آموزش مفاهیم کیفی (بزرگ-کوچک، بیشتر-کمتر و ...)، مفاهیم مکانی-فضایی (بالا-پایین، داخل-خارج و ...)، تشابهات و تفاوت‌ها، مجموعه‌سازی، طبقه‌بندی، ارتباط و همبستگی، ترتیب و ردیف‌سازی، الگوسازی و سایر مفاهیم پایه‌ای ریاضی ارائه شده است. هر مفهوم با مثال‌های عینی، بازی‌ها، شعرها و تمرینات تصویری همراه است تا مربیان بتوانند آن‌ها را متناسب با سطح رشد و علاقهٔ کودکان به‌کار گیرند. در نهایت، کتاب تأکید دارد که آموزش ریاضی در این سنین باید با توجه به ویژگی‌های رشدی، از مفاهیم عینی به ذهنی، از ساده به دشوار و از آشنا به ناآشنا صورت گیرد و نقش مربی به‌عنوان هدایت‌گر و تسهیل‌گر یادگیری بسیار مهم است.

چرا باید کتاب کلیات مفاهیم ریاضیات پیش از دبستان را بخوانیم؟

این کتاب با رویکردی مبتنی‌بر تجربه و فعالیت، به مربیان و دانشجویان علوم تربیتی کمک می‌کند تا مفاهیم پایه‌ای ریاضی را به‌گونه‌ای آموزش دهند که برای کودکان پیش از دبستان قابل لمس و کاربردی باشد. اثر حاضر با ارائهٔ فعالیت‌های عملی، بازی‌ها، شعرها و تمرینات تصویری، آموزش ریاضی را از فضای انتزاعی به محیطی واقعی و روزمره پیوند می‌زند. همچنین، با تکیه‌بر نظریه‌های رشد شناختی و روان‌شناسی کودک، راهنمایی‌هایی برای انتخاب روش‌های مناسب تدریس ارائه شده است. مطالعهٔ این کتاب می‌تواند به مربیان کمک کند تا آموزش ریاضی را متناسب با نیازها و توانایی‌های کودکان طراحی کنند و پایه‌های یادگیری مؤثر را در سال‌های حساس رشد ذهنی آن‌ها بنا بگذارند.

خواندن این کتاب را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

این کتاب برای مربیان مهدکودک، دانشجویان علوم تربیتی، والدینی که به آموزش مفاهیم پایه‌ای ریاضی به فرزندان خود علاقه‌مند هستند و افرادی که در حوزهٔ آموزش پیش از دبستان فعالیت می‌کنند مناسب است. همچنین، برای کسانی که به‌دنبال راهکارهایی برای تقویت تفکر منطقی، مهارت‌های حل مسئله و رشد ذهنی کودکان خردسال هستند، مطالعهٔ این اثر پیشنهاد می‌شود.

بخشی از کتاب کلیات مفاهیم ریاضیات پیش از دبستان

«تولد سرآغاز یادگیری است. از همان روزهای اول زندگی، کودکان مشغول یادگیری مهارت‌هایی می‌شوند که در بقیه دوران زندگی به آن‌ها نیاز دارند. کودکان باید هماهنگی چشم و دست و حرکات و راه رفتن را یاد بگیرند، حرف زدن را بیاموزند و مهارت‌های فکر کردن را فرا گیرند. آن‌ها باید خود و توانایی‌های خود را بشناسند، موقعیت و وضعیت خود را نسبت به دیگران درک کنند و رفتارهای مورد قبول اجتماع را فرا گیرند. سال‌های اول زندگی دوره‌ای حساس در رشد جسمی و ذهنی کودک محسوب می‌شود. به زعم تقریباً تمام روان‌شناسان نزدیک به هشتاد درصد رشد ذهنی کودک تا ۶ سال اول زندگی برای او حاصل می‌گردد. در طی ده سال اول زندگی، ساختارهای مهمی تشکیل می‌گردند که بر توانایی یادگیری کودک اثر می‌گذارند. زمانی که کودک از تغذیه درست برخوردار باشد و حواس او که دروازه‌های ورود اطلاعات و محرکات محیطی هستند به خوبی تحریک شوند، مغز به خوبی رشد می‌کند. زمانی که مغز خوب رشد کند، توان یادگیری افزایش می‌یابد. بدیهی است در طی این سال‌های اولیه زندگی، زمانی که تجربیات به مغز شکل می‌دهند، پایه‌های یادگیری نیز گذارده می‌شوند. در هیچ زمانی مانند دوران خردسالی کودک، مغز پذیرا و در عین حال آسیب‌پذیر نیست. با وجودی که افراد بزرگسال هم می‌توانند چیزهای جدید یاد بگیرند اما هیچ‌وقت نمی‌توانند با مغز یک کودک در کشف، یادگیری و تسلط بر مهارت‌ها آزادانه دست به تجربه و آزمایش بزنند و در این بین از اشتباهات خود یاد بگیرند. کودک در ضمن بازی با سایر کودکان در تعامل است و بر سایر کودکان تاثیر متقابل دارد و در ضمن شده و کودک با خروج از قید و بند دنیای بزرگسالان به خلاقیت می‌رسد. یاد گرفتن و دانستن به خودی خود لذت‌بخش است. وقتی کودک شروع به یادگیری می‌کند اگر اجبار و فشاری در کار نباشد با شور و اشتیاق و با سرعت به کشف زندگی می‌پردازد.»