کتاب تدریس دانش آموزان کم توان ذهنی

کتاب الکترونیکی «تدریس دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی» نوشتهٔ باب آلگوزین و جیم یسلدایک و با ترجمهٔ عباسعلی حسین‌خانزاده و علیرضا محمدی آریا، توسط نشر رشد فرهنگ منتشر شده است. این کتاب به‌عنوان راهنمایی برای معلمان و والدین، به موضوع آموزش و پرورش دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی می‌پردازد و راهبردهای عملی و نظری را برای تدریس این گروه از دانش‌آموزان ارائه می‌دهد. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب تدریس دانش آموزان کم توان ذهنی

«تدریس دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی» اثری در حوزهٔ آموزش ویژه است که به‌صورت ناداستان و با رویکردی آموزشی تدوین شده است. این کتاب بخشی از مجموعه‌ای است که هر جلد آن به آموزش گروه خاصی از دانش‌آموزان با نیازهای ویژه می‌پردازد. نویسندگان، با تکیه‌بر تجربیات و پژوهش‌های علمی، به بررسی ماهیت کم‌توانی ذهنی، علل و شیوه‌های تشخیص آن، ویژگی‌های دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی و راهبردهای آموزشی مناسب برای این گروه پرداخته‌اند. ساختار کتاب به‌گونه‌ای است که ابتدا مفاهیم پایه و تعاریف را شرح می‌دهد و سپس به مسائل عملی و کاربردی در تدریس می‌پردازد. ضمائم کتاب نیز به تحول تعاریف اختلال کم‌توانی ذهنی و معرفی نظام آموزش تلفیقی اختصاص یافته‌اند. این اثر نه‌تنها برای معلمان مدارس استثنایی، بلکه برای معلمان مدارس عادی، والدین و دانشجویان رشته‌های مرتبط با آموزش و پرورش کودکان استثنایی قابل استفاده است. نویسندگان تلاش کرده‌اند تا با ارائهٔ مثال‌ها، جداول و راهنمایی‌های عملی، کتاب را به منبعی کاربردی برای مواجهه با چالش‌های آموزشی این دانش‌آموزان تبدیل کنند.

خلاصه کتاب تدریس دانش آموزان کم توان ذهنی

کتاب «تدریس دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی» با معرفی مفاهیم پایه‌ای کم‌توانی ذهنی آغاز می‌شود و به تعریف، میزان شیوع و طبقه‌بندی این اختلال می‌پردازد. نویسندگان توضیح داده‌اند که کم‌توانی ذهنی نوعی محدودیت در کارکرد هوشی و رفتار سازشی است که پیش از ۱۸ سالگی آغاز می‌شود و بر توانایی فرد در یادگیری و سازگاری با محیط تأثیر می‌گذارد. در ادامه، علل کم‌توانی ذهنی در سه دستهٔ ژنتیکی، مشکلات دوران بارداری و تولد، و عوامل محیطی و اجتماعی بررسی شده‌اند. بخش مهمی از کتاب به تشخیص کم‌توانی ذهنی اختصاص دارد و بر اهمیت ارزیابی همزمان کارکرد هوشی و رفتار سازشی تأکید شده است. نویسندگان بیان کرده‌اند که برای تشخیص دقیق، باید محدودیت‌های فرد در مهارت‌های مفهومی، اجتماعی و عملی سنجیده شود و تفاوت‌های فرهنگی و زبانی نیز در نظر گرفته شود. در فصل‌های بعدی، ویژگی‌های دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی در حوزه‌های شناختی، تحصیلی، جسمانی، رفتاری و ارتباطی شرح داده شده است. کتاب به تفاوت‌های فردی میان دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی و همپوشانی ویژگی‌های آن‌ها با سایر اختلالات یادگیری و رفتاری اشاره دارد. بخش‌های عملی کتاب به راهبردهای آموزشی برای معلمان می‌پردازد؛ از جمله طراحی برنامه‌های آموزش فردی‌شده، آموزش مهارت‌های تحصیلی کاربردی (خواندن، نوشتن، ریاضیات)، بهبود رفتار سازشی، مهارت‌های اجتماعی و خودرهبری. همچنین، نکاتی برای والدین و معلمان جهت حمایت از دانش‌آموزان در خانه و مدرسه ارائه شده است. نویسندگان بر اهمیت آموزش مهارت‌های زندگی روزمره، اجتماعی و شغلی تأکید کرده‌اند و نقش برنامه‌های آموزش تلفیقی را در برچسب‌زدایی و اصلاح نگرش‌ها نسبت به دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی برجسته دانسته‌اند. در ضمائم کتاب، تحول تعاریف کم‌توانی ذهنی و نظام آموزش تلفیقی به‌تفصیل بررسی شده است. در مجموع، کتاب تلاش دارد تصویری جامع از چالش‌ها و راهکارهای آموزش دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی ارائه دهد و معلمان را برای مواجهه با نیازهای متنوع این گروه آماده کند.

چرا باید کتاب تدریس دانش آموزان کم توان ذهنی را بخوانیم؟

این کتاب با تمرکز بر آموزش عملی و ارائهٔ راهبردهای مشخص، به معلمان و والدین کمک می‌کند تا درک عمیق‌تری از کم‌توانی ذهنی و نیازهای آموزشی این دانش‌آموزان به‌دست آورند. از ویژگی‌های شاخص آن می‌توان به توضیح روشن مفاهیم پایه، ارائهٔ مثال‌ها و جداول کاربردی، و پرداختن به مسائل روزمرهٔ کلاس درس اشاره کرد. همچنین، کتاب به موضوعات مهمی مانند آموزش تلفیقی، تحول تعاریف اختلال کم‌توانی ذهنی و نقش خانواده در حمایت از دانش‌آموزان پرداخته است. مطالعهٔ این اثر می‌تواند دیدگاه‌های تازه‌ای دربارهٔ آموزش فراگیر و اهمیت توجه به تفاوت‌های فردی در محیط آموزشی ایجاد کند.

خواندن این کتاب را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

مطالعهٔ این کتاب برای معلمان مدارس استثنایی و عادی، والدین دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی، دانشجویان رشته‌های روان‌شناسی، علوم تربیتی و آموزش ویژه، و همچنین مدیران و مشاوران مدارس مفید است. افرادی که دغدغهٔ آموزش فراگیر، حمایت از دانش‌آموزان با نیازهای ویژه یا بهبود مهارت‌های تدریس در کلاس‌های تلفیقی را دارند، می‌توانند از محتوای این کتاب بهره‌مند شوند.

بخشی از کتاب تدریس دانش آموزان کم توان ذهنی

«اختلال کم‌وانی ذهنی، نوعی کم‌تونی است با محدودیت‌های معنادار در کارکرد هوشی و رفتارسازشی؛ به نحوی که رفتارسازشی به صورت مهارت‌های سازشی مفهومی، اجتماعی و عملی بیان می‌شود (انجمن کم‌توانی ذهنی آمریکا، ۲۰۰۲ب). کم‌توانی ذهنی چیزی نیست که شما باشید مانند بلند یا کوتاه بودن. همچنین چیزی نیست که شما داشته باشید مانند موی قهوه‌ای یا بازوهای بلند. آن اختلال پزشکی، جسمانی یا سلامت نیست. کم‌توانی ذهنی یک شیوه کار کرد است که در دوران کودکی آغاز می‌شود و با محدودیت‌هایی در هوش و مهارت‌های سازشی مشخص می‌شود. کم‌توانی ذهنی در تطابق بین توانمندی‌ها و ضعف‌های فرد و ساختار و انتظارات محیط او منعکس می‌شود. افراد کم‌توان ذهنی برای یادگیری تکالیفی که بسیاری از همسالان آنها به طور اتفاقی یاد می‌گیرند، به کمک خاص نیاز دارند. مشکلات یادگیری ناشی از کم‌توانی ذهنی می‌تواند موانعی را در بسیاری از حوزه‌های زندگی به وجود آورد و این مشکلات اغلب به وسیله پیش‌داوری و تبعیض وخیم‌تر می‌شوند. با حمایت از طرف خانواده‌ها، معلمان، همسایگان و همسالان، دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی مانند سیسیلی می‌توانند در مدرسه و دیگر مکان‌ها و زمان‌ها موفق باشند.»