کتاب مفهوم یادگیری در نظریه های یادگیری

کتاب مفهوم یادگیری در نظریه های یادگیری نوشته سجاد خلفی را انتشارات جالیز منتشر کرده است. این کتاب اثری تخصصی در حوزه‌ی روان‌شناسی تربیتی است که ابعاد مختلف یادگیری و نظریه‌های مرتبط با آن بررسی کرده است. این کتاب با رویکردی تحلیلی مفاهیم بنیادین یادگیری را از منظر مکاتب مختلف روان‌شناسی و آموزش بررسی می‌کند و برای دانشجویان، معلمان و علاقه‌مندان به علوم تربیتی قابل‌استفاده است. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب مفهوم یادگیری در نظریه های یادگیری

کتاب مفهوم یادگیری در نظریه‌های یادگیری به بررسی مفهوم یادگیری و جایگاه آن در نظریه‌های مختلف روان‌شناسی می‌پردازد و تلاش می‌کند تصویری جامع از دیدگاه‌های رفتارگرایی، شناخت‌گرایی، فراشناخت و سازنده‌گرایی ارائه دهد. این کتاب در دوره‌ای نوشته شده که توجه به کیفیت آموزش و یادگیری در نظام‌های آموزشی اهمیت ویژه‌ای یافته است. سجاد خلفی، نویسنده‌ی کتاب، باتکیه‌بر منابع معتبر و پژوهش‌های روز به تحلیل عوامل مؤثر بر یادگیری، نقش خانواده، معلم، محیط و تغذیه در فرایند یادگیری می‌پردازد. 

کاربردهای عملی نظریه‌های مختلف در آموزش و پرورش و تأثیر آن‌ها بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان نیز در این کتاب مورد توجه قرار گرفته است. سجاد خلفی با نگاهی تحلیلی و با استناد به پژوهش‌های داخلی و خارجی سعی دارد مخاطب را با چالش‌ها و راهکارهای بهبود فرایند یادگیری آشنا کند. در کنار مباحث نظری به موضوعاتی مانند استرس، تمرکز، نقش خانواده و تغذیه نیز پرداخته شده است تا ابعاد مختلف یادگیری در زندگی فردی و اجتماعی روشن شود.

خلاصه کتاب مفهوم یادگیری در نظریه های یادگیری

این کتاب تعاریف گوناگون یادگیری را مرور می‌کند و یادگیری را به‌عنوان تغییری نسبتاً پایدار در رفتار یا توان رفتاری فرد که بر اثر تجربه حاصل می‌شود، معرفی می‌کند. نویسنده ابتدا به اهمیت یادگیری در رشد فردی و اجتماعی اشاره می‌کند و سپس نظریه‌های اصلی یادگیری را شرح می‌دهد. رفتارگرایی با تأکید بر مشاهده‌پذیری رفتار و نقش محیط، یادگیری را نتیجه‌ی تقویت و تغییرات قابل مشاهده می‌داند. در مقابل شناخت‌گرایان بر فرایندهای ذهنی، سازمان‌دهی اطلاعات و نقش ساختارهای شناختی تأکید دارند. فراشناخت به مهارت‌های آگاهی و هدایت شناخت فرد می‌پردازد و سازنده‌گرایی یادگیری را فرایندی فعال و مبتنی‌بر ساختن دانش توسط یادگیرنده می‌داند. در ادامه کتاب به عوامل مؤثر بر یادگیری مانند استرس، خانواده، تمرکز، روش تدریس معلم، محیط آموزشی و آمادگی جسمی و روانی دانش‌آموزان می‌پردازد. نقش خانواده به ویژه مادران در ایجاد انگیزه و فضای فکری مناسب برای یادگیری برجسته شده است. تأثیر تغذیه، خواب، موسیقی و داروها بر تمرکز و حافظه‌ی دانش‌آموزان نیز بررسی می‌شود. در بخش‌های پایانی کاربردهای عملی نظریه‌های مختلف در آموزش و پرورش، اهمیت ارزشیابی و روش‌های تدریس متنوع برای ارتقای کیفیت یادگیری مطرح می‌شود. کتاب با تأکید بر نقش معلم، محیط و خانواده یادگیری را فرایندی چندبعدی و پویا معرفی می‌کند که نیازمند توجه به عوامل فردی و محیطی است.

چرا باید کتاب مفهوم یادگیری در نظریه های یادگیری را خواند؟

این کتاب با جمع‌بندی نظریه‌های مهم یادگیری و پیوند آن‌ها با مسائل عملی آموزش به مخاطب کمک می‌کند تا درک عمیق‌تری از فرآیند یادگیری و عوامل مؤثر بر آن پیدا کند. بررسی نقش خانواده، معلم، محیط و حتی تغذیه در یادگیری دید جامعی به خواننده می‌دهد و می‌تواند در بهبود روش‌های تدریس و یادگیری مؤثر باشد. تحلیل کاربردی نظریه‌ها و ارائه‌ی مثال‌های ملموس این اثر را به منبعی مفید برای دانشجویان و معلمان تبدیل کرده است.

خواندن کتاب مفهوم یادگیری در نظریه های یادگیری را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

این کتاب برای دانشجویان رشته‌های روان‌شناسی، علوم تربیتی، معلمان، مشاوران آموزشی و والدینی که به‌دنبال شناخت بهتر فرایند یادگیری و عوامل مؤثر بر آن هستند، مناسب است. مطالعه‌ی این کتاب به کسانی که دغدغه‌ی ارتقای کیفیت آموزش و یادگیری در مدارس و محیط‌های آموزشی را دارند، توصیه می‌شود.

بخشی از کتاب مفهوم یادگیری در نظریه های یادگیری

«واقعیت مهم آن است که همه پیشرفت‌های شگفت‌انگیز انسان در دنیای امروز زاییدهٔ یادگیری است و درست به همین خاطر است که مفهوم یادگیری در طی چهار دههٔ اخیر یکی از مفاهیم کلیدی و قابل تأمل در آموزش و پرورش بوده است و یکی از عالی‌ترین جلوه‌ها و ویژگی‌های انسان به شمار می‌آید که اهمیت آن در رشد آدمی بسی فراتر از چشم‌انداز اندیشه‌های اوست. به سبب همین اهمیت و پیچیدگی مفهوم یادگیری، از آن تعریف‌های مختلفی شده است. لغت‌نامهٔ وبستر (۲۰۰۸) یادگیری را مهارت کسب دانش به‌وسیلهٔ آموزش و تغییر در رفتار به‌وسیلهٔ تجربه تعریف می‌نماید. یادگیری، فرآیند تغییر و پیشرفت مستمر افراد یا سازمان‌ها است و در این فرآیند، باورهای بنیانی یا منطق غالب آن‌ها تغییر می‌کند. یادگیری فرآیندی افزایشی و مستمر است که براساس تجربه و تعامل با محیط صورت می‌پذیرد. یادگیری غالباً به عنوان یک فرآیند سودمند تعریف می‌شود که فراگیر در آن به صورت فعالانه با نزدیک شدن به اطلاعات، مرتبط کردن آن‌ها با دانش قبلی خود و کنترل و هدایت فرآیند یادگیری خود عمل می‌کند.»