کتاب رابطه یادگیری خودتنظیمی و اهمال کاری با تشویق در مدرسه بر دانش آموزان مقطع متوسطه

کتاب رابطه یادگیری خودتنظیمی و اهمال کاری با تشویق در مدرسه بر دانش آموزان مقطع متوسطه نوشتهٔ نسرین ابراهیمی است. انتشارات هورین این کتاب را روانهٔ بازار کرده است.

درباره کتاب رابطه یادگیری خودتنظیمی و اهمال کاری با تشویق در مدرسه بر دانش آموزان مقطع متوسطه

کتاب رابطه یادگیری خودتنظیمی و اهمال کاری با تشویق در مدرسه بر دانش آموزان مقطع متوسطه با هدف تعیین رابطهٔ خودتنظیمی و اهمال‌کاری با تشویق در مدرسه نوشته شده است. نویسنده توضیح داده است که از جامعهٔ آماری مشتمل بر دانش‌آموزان دورهٔ متوسطه در شهر سبزوار، نمونه‌ای به تعداد ۴۰۰ نفر با روش نمونه‌گیری تصادفی چندمرحله‌ای انتخاب و به مقیاس ارزیابی اهمال‌کاری تاکمن (۱۹۹۱) و پرسشنامهٔ یادگیری خودتنظیمی مارتینزپونز (۱۹۸۶) و پرسشنامهٔ تشویق در مدرسهٔ محقق‌ساخته پاسخ دادند. پژوهشگر با استفاده از روش‌های مختلف آمار توصیفی (شاخص‌های مرکزی و شاخص‌های پراکندگی) و روش‌های آمار استنباطی (ضریب همبستگی و رگرسیون) مرحلهٔ تجزیه‌وتحلیل را انجام داده و به این نتیجه رسیده است که بین تشویق و اهمال‌کاری دانش‌آموزان همبستگی منفی معنی‌دار در سطح کمتر از ۰/۰۵ وجود دارد. بین تشویق و خودتنظیمی در دانش‌آموزان، رابطهٔ معنی‌داری وجود ندارد؛ همچنین نتایج تحلیل رگرسیون نشان داده است که متغیرهای خودتنظیمی و اهمال‌کاری قادر به پیشبینی تشویق در دانش‌آموزان است. این پژوهش را که در ۵ فصل نوشته شده، مطالعه کنید.

خواندن کتاب رابطه یادگیری خودتنظیمی و اهمال کاری با تشویق در مدرسه بر دانش آموزان مقطع متوسطه را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم

این کتاب را به فعالان حوزهٔ آموزش و پرورش پیشنهاد می‌کنیم.

بخشی از کتاب رابطه یادگیری خودتنظیمی و اهمال کاری با تشویق در مدرسه بر دانش آموزان مقطع متوسطه

«نقش حساس تشویق در امور تحصیلی و غیرتحصیلی بر هیچ کس پوشیده نیست.»