کتاب ۹۹ فعالیت گروهی تراپلی و آموزش مهارت های اجتماعی

کتاب ۹۹ فعالیت گروهی تراپلی و آموزش مهارت های اجتماعی نوشته استیون اون، مجموعه‌ای از بازی‌ها برای تقویت ارتباط، مشارکت و احساس تعلق در کودکان است. ساینا خامنه و میثم لسانی این کتاب را ترجمه کرده‌اند و انتشارات دیده بان قلم فرتاک ناشر این کتاب است. فعالیت‌ها بر چهار محور ارتباط، مراقبت، چالش و ساختار استوارند و نشان می‌دهند که یک بازی گروهی چگونه می‌تواند فرصتی برای تمرین نوبت‌گیری، توجه به دیگران و تنظیم رفتار باشد. موضوع اصلی، فقط انجام‌دادن بازی نیست؛ تجربه‌ی دیده‌شدن و پذیرفته‌شدن کودک در جمع نیز اهمیت دارد. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب ۹۹ فعالیت گروهی تراپلی و آموزش مهارت های اجتماعی

کتاب ۹۹ فعالیت گروهی تراپلی و آموزش مهارت های اجتماعی نوشته استیون اون، بازی را بستری برای رشد ارتباط‌های کودک در جمع همسالان معرفی می‌کند. موضوع اصلی این مجموعه، پیوند میان تجربه‌ی بازی مشترک و احساس امنیت، اعتماد و ارزشمندی است. کودک در فعالیت‌های گروهی فقط یک حرکت یا قانون را یاد نمی‌گیرد؛ کودک فرصت پیدا می‌کند حضور دیگران را در نظر بگیرد، سهم خود را در یک کار مشترک بشناسد و حمایت هم‌گروهی‌هایش را تجربه کند. مقدمه، چهار محور تراپلی را توضیح داده است: درگیرسازی و ارتباط، حمایت و مراقبت، چالش و ساختار. هریک از این محورها بخشی از تجربه‌ی کودک را روشن می‌کند؛ از توجه مشترک و لذت متقابل تا مواجهه با دشواری و پیروی از چارچوبی پیش‌بینی‌پذیر. مجموعه شامل ۹۹ فعالیت است و عنوان‌هایی مانند راه‌رفتن روی طناب، غول‌های خواب‌آلود، نقاشی گروهی و ارکستر، تنوع فعالیت‌های حرکتی، مشاهده‌ای و مشارکتی را نشان می‌دهند. توضیح فعالیت‌ها معمولاً از شیوه‌ی اجرا آغاز می‌شود و سپس ارتباط اجزای بازی با محورهای تراپلی بررسی می‌شود.
کتاب ۹۹ فعالیت گروهی تراپلی و آموزش مهارت های اجتماعی، علاوه‌بر شرح بازی‌ها، توضیحات تکمیلی و پیشنهادهایی برای اجرای فعالیت‌ها دارد که مترجمان به مجموعه افزوده‌اند. این توضیحات مشخص می‌کنند که تغییر یک قانون، افزودن نشانه‌ای شنیداری یا جابه‌جاکردن هم‌گروهی‌ها چه هدفی را دنبال می‌کند. برای نمونه، نقاشی مشترک به نوبت‌گیری و ادامه‌دادن کار دیگران مربوط می‌شود؛ ارکستر نیز زمان مناسب مشارکت و سکوت را در قالب نقش‌های گروهی مطرح می‌کند. وسایل بسیاری از فعالیت‌ها شامل اشیای آشنایی مانند توپ، پارچه، طناب، کاغذ و کیسه‌ی لوبیا است. نقش تسهیل‌گر در این میان اهمیت دارد؛ او دستورها را روشن می‌کند، زمان تغییر فعالیت را تشخیص می‌دهد و میزان دشواری را متناسب با توان گروه تنظیم می‌کند. متن، این فعالیت‌ها را برای طراحی کارگاه‌ها، گروه‌های مهارت‌آموزی و جلسات گروه‌درمانی مبتنی بر بازی مطرح کرده است. توجه به هدف هر بازی، به متخصص یا مربی کمک می‌کند فعالیت را صرفاً براساس میزان تحرک یا سرگرم‌کنندگی انتخاب نکند و ارتباط میان قواعد بازی و نیازهای گروه را نیز در نظر بگیرد.

خلاصه کتاب ۹۹ فعالیت گروهی تراپلی و آموزش مهارت های اجتماعی

کتاب ۹۹ فعالیت گروهی تراپلی و آموزش مهارت های اجتماعی بر این ایده استوار است که مهارت‌های اجتماعی در تجربه‌ی مشترک با دیگران تمرین می‌شوند. بازی چراغ راهنمایی، حرکت و توقف را به نشانه‌های مشخص پیوند می‌دهد و فرصتی برای توجه و کنترل تکانه فراهم می‌کند. فعالیت هدایت توپ روی پارچه، موفقیت را به هماهنگی همه‌ی اعضا وابسته می‌سازد. بازی این دوست من است نیز معرفی همسالان و به‌یادسپردن نام‌ها را به تجربه‌ی تعلق در گروه مرتبط می‌کند. توضیحات پس از فعالیت‌ها روشن می‌کنند که هر قانون یا حرکت چه نقشی در ارتباط، مراقبت، چالش و ساختار دارد. پیام محوری مجموعه، همراه‌کردن تمرین مهارت با احساس امنیت و پذیرش است. تسهیل‌گر نیز باید سرعت، پیچیدگی و ترتیب مشارکت را به‌گونه‌ای تنظیم کند که کودکان امکان همکاری و تجربه‌ی موفقیت داشته باشند.

چرا باید کتاب ۹۹ فعالیت گروهی تراپلی و آموزش مهارت های اجتماعی را بخوانیم؟

دلایل خواندن کتاب ۹۹ فعالیت گروهی تراپلی و آموزش مهارت های اجتماعی را می‌توان این‌طور خلاصه کرد:

• شرح بازی‌ها، شیوه‌ی اجرا و قواعد مشارکت کودکان را مشخص می‌کند.
• تحلیل فعالیت‌ها، ارتباط میان بازی و چهار محور تراپلی را توضیح می‌دهد.
• پیشنهادهای تکمیلی، امکان تغییر دشواری و گسترش تعامل گروهی را نشان می‌دهند.
• تنوع فعالیت‌ها به طراحی جلساتی با هدف‌های ارتباطی، حرکتی و خودتنظیمی کمک می‌کند.

خواندن این کتاب را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

کتاب ۹۹ فعالیت گروهی تراپلی و آموزش مهارت های اجتماعی به این گروه‌ها پیشنهاد می‌شود:

• روان‌شناسان و بازی‌درمانگرانی که گروه‌های کودک برگزار می‌کنند.
• مربیان و معلمانی که به تقویت مشارکت همسالان توجه دارند.
• تسهیل‌گرانی که برای جلسات مهارت‌های اجتماعی به فعالیت‌های هدفمند نیاز دارند.