کتاب آموزش فراگیر برای دانش آموزان با نیازهای ویژه

کتاب آموزش فراگیر برای دانش آموزان با نیازهای ویژه (مبانی، اصول و راهبردها) تألیف و گردآوری سیده سمیه جلیل آبکنار و محمد عاشوری است و انتشارات دانشگاه اصفهان آن را منتشر کرده است. این اثر به یکی از پرسش‌های مهم آموزش می‌پردازد: چگونه می‌توان میان حق حضور دانش‌آموزان با نیازهای ویژه در مدرسه و کیفیت واقعی یادگیری تعادل برقرار کرد؟ نویسندگان با مرور مبانی نظری، تجربه‌های جهانی و مسائل اجرایی، آموزش فراگیر را فقط یک شعار آموزشی نمی‌بینند و ابعاد گوناگون آن را بررسی می‌کنند. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب آموزش فراگیر برای دانش آموزان با نیازهای ویژه

کتاب آموزش فراگیر برای دانش آموزان با نیازهای ویژه نوشته سیده سمیه جلیل آبکنار و محمد عاشوری، اثری مفصل در حوزه‌ی آموزش دانش‌آموزان با نیازهای ویژه است که آموزش فراگیر را از زاویه‌ی تعریف، تاریخچه، مبانی نظری، سیاست‌گذاری و اجرای آموزشی بررسی می‌کند. متن کتاب نشان می‌دهد موضوع اصلی فقط حضور دانش‌آموزان در مدرسه‌ی عمومی نیست، بلکه کیفیت یادگیری، نوع حمایت، آمادگی معلمان، انطباق برنامه‌ی درسی و امکان پاسخ‌گویی نظام آموزشی به تفاوت‌های واقعی دانش‌آموزان نیز در مرکز بحث قرار دارد. نویسندگان از همان فصل‌های آغازین، آموزش فراگیر را در پیوند با برابری آموزشی، حذف موانع یادگیری، احترام به تفاوت‌ها و مسئولیت نظام آموزشی توضیح داده‌اند.
کتاب آموزش فراگیر برای دانش آموزان با نیازهای ویژه در ۱۸ فصل تنظیم شده و دامنه‌ی بحث آن گسترده است. فصل‌های کتاب از تاریخچه و تحول آموزش فراگیر در جهان و ایران آغاز می‌شوند و سپس به نیازهای گروه‌های مختلف دانش‌آموزان، برنامه‌ریزی آموزشی، انطباق‌سازی آموزشی و رفتاری، سنجش و ارزیابی و آموزش متمایز می‌رسند. در بخش‌های میانی و پایانی، موضوع‌هایی مانند آموزش دانش‌آموزان با اختلال‌های یادگیری، طیف اوتیسم، کم‌توجهی بیش‌فعالی، اختلال‌های هیجانی و رفتاری، ناتوانی‌های جسمی و حرکتی، ناشنوایی و کم‌شنوایی، نابینایی و کم‌بینایی، اختلال‌های ارتباطی و نیز دانش‌آموزان تیزهوش و استثنایی دوگانه مطرح شده‌اند. کتاب همچنین به نگرش معلمان، نقش مدیران مدارس، صدای والدین، چالش‌های فراگیرسازی کامل و نسبت میان آموزش ویژه و آموزش فراگیر پرداخته است.
کتاب آموزش فراگیر برای دانش آموزان با نیازهای ویژه فقط به بیان اصول کلی بسنده نمی‌کند و از خلال بحث‌هایی مانند تفاوت مدل پزشکی و اجتماعی ناتوانی، الگوهای فراگیرسازی جزئی و کامل، یا نقد تصورهای غلط درباره‌ی فراگیرسازی، نشان می‌دهد این حوزه با تصمیم‌های ساده و یک‌خطی پیش نمی‌رود. فضای اثر بیشتر تحلیلی و آموزشی است و در آن، هم از آرمان برابری دفاع شده و هم بر این نکته پافشاری شده است که هر سیاست آموزشی باید با نیازهای واقعی دانش‌آموزان، امکانات مدرسه و کیفیت آموزش سنجیده شود.

خلاصه کتاب آموزش فراگیر برای دانش آموزان با نیازهای ویژه

کتاب آموزش فراگیر برای دانش آموزان با نیازهای ویژه آموزش فراگیر را به‌عنوان فرایندی برای فراهم‌کردن فرصت یادگیری در کنار همسالان بررسی می‌کند، اما هم‌زمان نشان می‌دهد این هدف بدون برنامه‌ریزی دقیق، حمایت تخصصی و تغییر در ساختار مدرسه محقق نمی‌شود. نویسندگان ابتدا مفهوم آموزش فراگیر، سیر تحول آن و تفاوتش با عادی‌سازی، یکپارچه‌سازی و آموزش ویژه را توضیح می‌دهند. سپس نیازهای گروه‌های مختلف دانش‌آموزان را مطرح می‌کنند و به سراغ برنامه‌ی درسی، انطباق‌سازی آموزشی و رفتاری، سنجش، آموزش متمایز، نقش معلم، مدیریت مدرسه و دیدگاه والدین می‌روند. حاصل کار، تصویری چندوجهی از آموزش فراگیر است که هم به امکان‌ها توجه دارد و هم به محدودیت‌ها و چالش‌های اجرایی.

چرا باید کتاب آموزش فراگیر برای دانش آموزان با نیازهای ویژه را بخوانیم؟

دلایل خواندن آموزش فراگیر برای دانش آموزان با نیازهای ویژه را می‌توان این‌طور خلاصه کرد:

• این کتاب مفهوم آموزش فراگیر را از سطح تعریف‌های کلی فراتر می‌برد و نسبت آن را با کیفیت آموزش، برابری و حمایت تخصصی روشن می‌کند.
• خواننده با مطالعه‌ی این اثر می‌تواند تفاوت میان آموزش ویژه، یکپارچه‌سازی، عادی‌سازی و فراگیرسازی را دقیق‌تر درک کند.
• کتاب برای شناخت نیازهای آموزشی گروه‌های مختلف دانش‌آموزان با نیازهای ویژه، از اختلال‌های یادگیری تا نابینایی و ناشنوایی، اطلاعات منظم در اختیار می‌گذارد.
• بخش‌های مربوط به برنامه‌ریزی درسی، انطباق‌سازی آموزشی و رفتاری و سنجش، تصویری روشن از الزامات اجرای آموزش فراگیر ارائه می‌کنند.
• این اثر نقش معلم، مدیر مدرسه و والدین را جداگانه بررسی می‌کند و آموزش فراگیر را فقط به کلاس درس محدود نمی‌کند.
• کتاب با طرح دیدگاه‌های موافق و مخالف فراگیرسازی کامل، به فهم پیچیدگی‌های سیاست‌گذاری در این حوزه کمک می‌کند.

خواندن این کتاب را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

خواندن آموزش فراگیر برای دانش آموزان با نیازهای ویژه به این گروه‌ها پیشنهاد می‌شود:

• دانشجویان علوم تربیتی، آموزش ابتدایی، مشاوره، روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنایی که می‌خواهند با مبانی و مسائل آموزش فراگیر آشنا شوند.
• معلمان و مربیانی که با دانش‌آموزان دارای نیازهای ویژه در کلاس‌های عمومی یا ویژه کار می‌کنند.
• مدیران و کارکنان آموزشی که درمورد سازمان‌دهی مدرسه، حمایت آموزشی و تصمیم‌گیری درباره‌ی جایابی دانش‌آموزان مسئولیت دارند.
• پژوهشگران و علاقه‌مندان حوزه‌ی سیاست‌گذاری آموزشی که می‌خواهند بحث آموزش فراگیر را همراه با چالش‌ها و نقدهای آن دنبال کنند.
• والدینی که می‌خواهند درک دقیق‌تری از نیازهای آموزشی فرزندان خود و شیوه‌های حمایت مدرسه به دست آورند.