کتاب درمان شناختی - رفتاری کودکان و نوجوانان

کتاب درمان شناختی - رفتاری کودکان و نوجوانان (Cognitive-Behavioral Therapy for Anxious Children) گردآوری فیلیپ س. کندال، به سراغ درمان مشکلات شایع روانی در سنین کودکی و نوجوانی می‌رود و نشان می‌دهد که مداخله‌های شناختی‌ - رفتاری در موقعیت‌های بالینی چگونه طراحی و اجرا می‌شوند. توجه همزمان به تفاوت‌های تحولی، نقش والدین، ارزیابی بالینی و نمونه‌های موردی، این کتاب را به منبعی جدی برای فهم کاربرد CBT در کار با افراد کم‌سن تبدیل کرده است. انتشارات ارجمند این راهنما را با ترجمه بهزاد ستاری منتشر کرده است. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب درمان شناختی - رفتاری کودکان و نوجوانان

کتاب درمان شناختی - رفتاری کودکان و نوجوانان با گردآوری فیلیپ س. کندال مجموعه‌ای تخصصی درباره‌ی شیوه‌های مداخله در مشکلات روان‌شناختی کودکان و نوجوانان است. متن از همان آغاز روشن می‌کند که محور اصلی آن، پیوند میان شواهد پژوهشی و کار بالینی است؛ یعنی درمان فقط در سطح تعریف و نظریه باقی نمی‌ماند و در کنار مبانی هر اختلال، نحوه‌ی سنجش، ارزیابی، هدف‌گذاری و اجرای مداخله هم توضیح داده می‌شود.

کتاب چندین حوزه‌ی مهم را پوشش می‌دهد؛ از اضطراب اجتماعی، اضطراب فراگیر و وسواس تا افسردگی، نافرمانی مقابله‌ای، سوءمصرف مواد، اختلالات تغذیه، مشکلات تحصیلی و اختلال طیف اتیسم. فیلیپ س. کندال در فصل‌های آغازین، درباره‌ی اصول کار با افراد کم‌سن بحث می‌کند و نشان می‌دهد که درمانگر در این فضا فقط نقش مفسر علائم را ندارد، بلکه باید همزمان مربی، همراه و طراح موقعیت‌های یادگیری هم باشد. در این بخش‌ها موضوعاتی مثل شروع درمان، آماده‌سازی متناسب با سن، تفاوت سطح درک کودکان و نوجوانان، نقش والدین و سبک کار درمانگر با جزئیات مطرح شده است.

کتاب درمان شناختی - رفتاری کودکان و نوجوانان از نظر محتوایی بر چند مؤلفه‌ی تکرارشونده اما مهم بنا شده است: حل مسئله، آموزش هیجان، تغییر گفت‌وگوی درونی، بازسازی شناختی، الگوبرداری، نقش‌آفرینی، وابستگی‌های رفتاری و تن‌آرامی. ارزش متن در این است که این مؤلفه‌ها را جدا از بافت زندگی کودک بررسی نمی‌کند. برای نمونه، بارها نشان داده می‌شود که اضطراب یا پرخاشگری فقط یک علامت فردی نیست و در تعامل با خانواده، مدرسه، انتظارات محیط و تجربه‌های رشدی معنا پیدا می‌کند.

خلاصه کتاب درمان شناختی - رفتاری کودکان و نوجوانان

کتاب درمان شناختی - رفتاری کودکان و نوجوانان توضیح می‌دهد که مداخله‌ی شناختی‌ - رفتاری در کار با کودکان و نوجوانان چگونه باید با سن، سطح رشد، نوع اختلال و نقش خانواده هماهنگ شود. متن ابتدا مبانی کلی کار با افراد کم‌سن را شرح می‌دهد و سپس به اختلال‌های مختلف می‌رسد؛ از اضطراب اجتماعی و وسواس تا افسردگی، مشکلات رفتاری، اختلالات تغذیه و دشواری‌های تحصیلی. در هر بخش، نشانه‌ها، عوامل اثرگذار، ابزارهای ارزیابی و مسیر درمان در کنار هم قرار می‌گیرند.

کتاب نشان می‌دهد که درمان مؤثر فقط به یک فن محدود نیست و از ترکیب آموزش هیجان، حل مسئله، بازسازی شناختی، مواجهه، مشارکت والدین و تمرین‌های بالینی شکل می‌گیرد.

چرا باید کتاب درمان شناختی - رفتاری کودکان و نوجوانان را بخوانیم؟

دلایل خواندن کتاب درمان شناختی - رفتاری کودکان و نوجوانان را می‌توان این‌طور خلاصه کرد:

• این کتاب نشان می‌دهد CBT در کار با کودکان و نوجوانان چگونه از سطح نظریه به موقعیت بالینی واقعی می‌رسد.
• خواننده با اختلال‌های شایع این گروه سنی و تفاوت شیوه‌ی مداخله در هریک آشنا می‌شود.
• کتاب نقش ارزیابی، تشخیص، هدف‌گذاری و انتخاب فن درمانی را در کنار هم توضیح می‌دهد.
• نمونه‌های موردی و شرح جلسات، فهم فرایند درمان را دقیق‌تر می‌کنند.
• متن به نقش والدین، تفاوت‌های تحولی و زمینه‌های فرهنگی در درمان توجه جدی دارد.
• فصل‌های کتاب مؤلفه‌های مهمی مثل حل مسئله، بازسازی شناختی، مواجهه و تن‌آرامی را در بافت کاربردشان توضیح می‌دهند.

خواندن کتاب درمان شناختی - رفتاری کودکان و نوجوانان را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

خواندن کتاب درمان شناختی - رفتاری کودکان و نوجوانان به این گروه‌ها پیشنهاد می‌شود:

• روان‌شناسان و مشاورانی که با کودکان و نوجوانان کار می‌کنند و به‌ دنبال فهم دقیق‌تر مداخله‌های شناختی‌ - رفتاری هستند.
• دانشجویان روان‌شناسی، مشاوره و رشته‌های مرتبط که می‌خواهند با نمونه‌های بالینی و طرح‌های درمان آشنا شوند.
• درمانگرانی که در کار با اضطراب، وسواس، افسردگی، مشکلات رفتاری یا اختلالات تحصیلی به منبعی جزئی‌نگر نیاز دارند.
• مربیان و متخصصان حوزه‌ی کودک و نوجوان که می‌خواهند نقش رشد، خانواده و مدرسه را در فرایند درمان بهتر بشناسند.
• پژوهشگرانی که به پیوند میان شواهد پژوهشی و مداخله‌ی بالینی در حوزه‌ی کودک و نوجوان علاقه دارند.

بخشی از کتاب درمان شناختی - رفتاری کودکان و نوجوانان

«روتکل‌های شناختی-رفتاری (CBT) بر اساس اصول برگرفته از (۱) الگوهای شرطی‌سازی یا (۲) الگوهای باور و ارزیابی که به پیشرفت و ماندگاری OCD منجر می‌شوند در درمان وسواسی-اجباری (OCD) بکار برده می‌شوند (تیلور، آبرامووتیز و مک‌کی، ۲۰۰۷). مواجهه و پیشگیری از پاسخ از بیشترین حمایت تجربی در درمان OCD کودکان و نوجوانان برخوردار است و از نظریه‌های یادگیری نشأت گرفت است. این نوع مواجهه ابتدا توسط ماورر (۱۹۶۰، ۱۹۳۹) در الگوی دوعاملی ترس که فرایند پاسخ‌های غیرشرطی (از قبیل پاسخ فرار نیاموخته) در موقعیت‌هایی که عوامل فیزیولوژیکی (از قبیل افکار ناخواسته ناگهانی و موقعیت‌هایی که منجر به این افکار می‌شوند) اضطرابِ تجربه‌شده را میانجیگری می‌کند، توصیف‌شده بود. اگر فرد رفتاری انجام دهد که باعث کاهش اضطراب او شود این رفتار به‌صورت تقویت‌کننده منفی عمل خواهد کرد؛ بنابراین در موقعیت‌هایی که محرک‌های برانگیزاننده اضطراب وجود دارد چنین پاسخ‌های که منجر به کاهش اضطراب می‌شود تولید خواهد شد. علاوه بر این رفتارهای مربوط به موقعیت‌هایی اجتنابی که در وهلهٔ اول ترس فیزیولوژیکی را برمی‌انگیزند نیز تقویت خواهند شد. از کارهای اولیه می‌توان به الگوهای شرطی‌سازی عامل اشاره داشت که به‌طور خاص برای OCD توسعه یافته بودند (برای مثال راچمن و هادگوسن، ۱۹۸۰). OCD زمانی تشخیص داده می‌شود که رفتارهای فرار/ اجتناب شامل تشریفات اجباری و آموخته‌شده که باعث اختلال کارکردی یا نگرانی معنادار می‌شود وجود داشته باشد.»