کتاب مدیریت هیجانات و رفتارهای پرتنش در فضای مدرسه

کتاب مدیریت هیجانات و رفتارهای پرتنش در فضای مدرسه نوشته‌ی زینب مهدوی کارمزدی به نقش مربی پرورشی در ایجاد آرامش، اعتماد و امنیت روانی در مدرسه می‌پردازد. نویسنده با تکیه‌بر مفاهیم هوش هیجانی، تنظیم هیجان و الگوهای رفتاری دانش‌آموزان، راه‌هایی برای فهم و مدیریت تنش‌های روزمره در محیط آموزشی طرح کرده است. ساختار اثر از مفاهیم پایه هیجان تا مدل‌های پیشگیری سه‌سطحی در مدرسه را پوشش می‌دهد و جایگاه مربی پرورشی را فراتر از فعالیت‌های فوق‌برنامه نشان می‌دهد. نشر الماس قرمز آن را منتشر کرده است. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب مدیریت هیجانات و رفتارهای پرتنش در فضای مدرسه

کتاب مدیریت هیجانات و رفتارهای پرتنش در فضای مدرسه با تمرکز بر تجربه و مطالعات زینب مهدوی کارمزدی نوشته شده و از همان پیشگفتار، جایگاه تاریخی و تربیتی نهاد امور تربیتی در مدارس را یادآوری می‌کند. نویسنده نقش مربی پرورشی را از سطح برگزاری اردو و جشن فراتر برده و او را به‌عنوان تسهیلگر آرامش، رشد هیجانی و سلامت روان مدرسه معرفی کرده است. در کتاب مدیریت هیجانات و رفتارهای پرتنش در فضای مدرسه چهار فصل اصلی دیده می‌شود. فصل اول به مفاهیم و کلیات اختصاص دارد: تعریف هیجان، مولفه‌های هیجان، تفاوت ابراز سالم هیجان با رفتار پرتنش و انواع هیجانات بر اساس کارکرد و پردازش. در فصل دوم، مبانی نظری مدیریت هیجان و هوش هیجانی با تکیه‌بر مدل‌های سالووی و مایر و گلمن توضیح داده شده و مولفه‌هایی مانند خودآگاهی، خودتنظیمی، همدلی و مهارت‌های اجتماعی به‌طور جزئی تشریح شده است. در ادامه کتاب مدیریت هیجانات و رفتارهای پرتنش در فضای مدرسه به مدل‌های تنظیم هیجان، به‌ویژه الگوی فرایندی گراس، می‌پردازد و پنج مرحله انتخاب موقعیت، تغییر موقعیت، تغییر توجه، تغییر شناختی و تعدیل پاسخ را در زبان مدرسه‌ای بازخوانی می‌کند. فصل سوم به ریشه‌یابی رفتارهای پرتنش در مدرسه، عوامل فردی، خانوادگی و سیستمی، علائم هشداردهنده و پیامدهای تنش در کلاس می‌پردازد. در فصل پایانی، نقش مربی پرورشی در سه سطح پیشگیری، طراحی محیط امن، میانجی‌گری تعارض‌ها و مدیریت بحران‌های روانی‌ـ‌اجتماعی تشریح شده است.

خلاصه کتاب مدیریت هیجانات و رفتارهای پرتنش در فضای مدرسه

کتاب مدیریت هیجانات و رفتارهای پرتنش در فضای مدرسه ابتدا هیجان را به‌عنوان پاسخی چندوجهی شامل احساس، تغییرات بدنی و رفتار توضیح می‌دهد و نشان می‌دهد چگونه هیجان‌های تنظیم‌نشده می‌توانند به پرخاشگری، اجتناب، اضطراب فلج‌کننده و افت تحصیلی در مدرسه تبدیل شوند. نویسنده با تفکیک ابراز سالم هیجان از رفتار پرتنش، بر این نکته تأکید کرده است که هر رفتار نامطلوب حامل پیامی پنهان درباره نیازهای برآورده‌نشده است. در ادامه کتاب مدیریت هیجانات و رفتارهای پرتنش در فضای مدرسه، مدل‌های هوش هیجانی و تنظیم هیجان معرفی می‌شوند تا مربی بتواند هم هیجان‌های خود و هم هیجان‌های دانش‌آموزان را شناسایی و هدایت کند. سپس با استفاده از مدل پیشگیری سه‌سطحی، از آموزش عمومی مهارت‌های هیجانی برای همه دانش‌آموزان تا مداخلات هدفمند برای گروه‌های در معرض خطر و ارجاع تخصصی برای موارد حاد ترسیم می‌شود. در پایان، نقش مربی پرورشی به‌عنوان معمار فرهنگ آرامش، تسهیلگر گفت‌وگو، میانجی تعارض‌ها و حلقه ارتباطی مدرسه، خانواده و شبکه‌های حمایتی برجسته شده است.

چرا باید کتاب مدیریت هیجانات و رفتارهای پرتنش در فضای مدرسه را بخوانیم؟

این اثر تصویری منسجم از پیوند هیجان، یادگیری و انضباط در مدرسه ارائه می‌دهد و نشان می‌دهد رفتارهای پرتنش چگونه از ترکیب عوامل فردی، خانوادگی و ساختار مدرسه شکل می‌گیرند. خواننده با کتاب مدیریت هیجانات و رفتارهای پرتنش در فضای مدرسه می‌تواند مفاهیم نظری هوش هیجانی و تنظیم هیجان را به زبان مدرسه‌ای ترجمه کند و جایگاه مربی پرورشی را در طراحی محیطی امن، پیشگیری از بحران و حمایت از دانش‌آموزان بازتعریف کند.

خواندن این کتاب را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

این کتاب به مربیان پرورشی، مشاوران مدرسه، معلمان، مدیران و دانشجویان رشته‌های علوم تربیتی و روان‌شناسی تربیتی پیشنهاد می‌شود که با رفتارهای پرتنش، اضطراب، پرخاشگری یا افت تحصیلی دانش‌آموزان روبه‌رو هستند و به‌دنبال چارچوبی روشن برای فهم هیجان‌ها و طراحی مداخلات مدرسه‌محور هستند.