کتاب مدرسه کتاب نخوانی

کتاب مدرسه کتاب نخوانی (نگاهی به زمینه‌های تربیتی یک بحران فرهنگی) نوشته‌ی حمید سپهر و توسط نشر جمال منتشر شده است. این کتاب به بررسی یکی از معضلات مهم فرهنگی و اجتماعی ایران، یعنی پدیده‌ی کتاب‌نخوانی، می‌پردازد و تلاش می‌کند ریشه‌های تربیتی این بحران را واکاوی کند. نویسنده با سابقه‌ی طولانی در حوزه‌ی روان‌شناسی یادگیری و آموزش کودکان، با نگاهی علمی و تجربی به موضوع نزدیک شده و نقش مدرسه، خانواده و نظام آموزشی را در شکل‌گیری یا رفع این بحران بررسی کرده است. مدرسه کتاب نخوانی با زبانی روشن و ساختاری منظم، به جای تکرار کلیشه‌ها، به دنبال یافتن پاسخ‌هایی تازه برای چرایی کاهش علاقه به کتاب‌خوانی در جامعه است و راهبردهایی برای بهبود این وضعیت ارائه می‌دهد. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب مدرسه کتاب نخوانی

کتاب مدرسه کتاب نخوانی نوشته‌ی حمید سپهر، به موضوع بحران کتاب‌نخوانی در ایران می‌پردازد و آن را نه صرفاً یک مشکل اقتصادی یا فرهنگی، بلکه ریشه‌دار در فرایندهای تربیتی جامعه می‌داند. نویسنده با تکیه‌بر تجربه‌ی چند دهه فعالیت در حوزه‌ی آموزش و روان‌شناسی یادگیری، ساختار کتاب را به گونه‌ای طراحی کرده که ابتدا اهمیت کتاب‌خوانی و تفاوت آن با صرفاً سوادآموزی را شرح می‌دهد و سپس به بررسی علل و زمینه‌های تربیتی این بحران می‌پردازد. در ادامه، نقش مدرسه، خانواده و نظام آموزشی در شکل‌گیری یا رفع این معضل تحلیل شده و تفاوت میان آموزش صرف و تربیت عمیق مورد تأکید قرار گرفته است. کتاب با ارائه‌ی مثال‌ها و تحلیل‌های کاربردی، نشان می‌دهد که چگونه بی‌توجهی به تربیت کتاب‌خوانی در کودکی و نوجوانی می‌تواند به شکل‌گیری نسلی بی‌علاقه به کتاب منجر شود. در بخش‌های پایانی، راهکارهایی برای اصلاح روندهای تربیتی و تقویت فرهنگ کتاب‌خوانی در مدارس و خانواده‌ها پیشنهاد شده است.

خلاصه کتاب مدرسه کتاب نخوانی

کتاب مدرسه کتاب نخوانی با تمرکز بر بحران کتاب‌نخوانی در ایران، ابتدا مفهوم کتاب‌خوانی را از صرف خواندن متون پراکنده یا درسی جدا می‌کند و آن را به‌عنوان یک عادت و گرایش فرهنگی و تربیتی معرفی می‌کند. نویسنده تأکید کرده است که کاهش علاقه به کتاب‌خوانی را نمی‌توان تنها با دلایل اقتصادی یا فرهنگی توضیح داد، بلکه باید به ریشه‌های تربیتی آن پرداخت. در این کتاب، نقش مدرسه و نظام آموزشی به‌عنوان مهم‌ترین عوامل شکل‌دهنده یا بازدارنده‌ی فرهنگ کتاب‌خوانی بررسی شده است. سپهر نشان داده است که اگر مدرسه صرفاً به انتقال اطلاعات و آموزش دروس محدود شود و به تربیت علاقه به کتاب و ایجاد تجربه‌های مثبت با کتاب توجه نکند، نه‌تنها عادت کتاب‌خوانی شکل نمی‌گیرد، بلکه ممکن است نوعی دلزدگی و دافعه نسبت به کتاب ایجاد شود. همچنین، اهمیت دوران کودکی و نوجوانی در پایه‌گذاری عادت‌های فرهنگی و تربیتی، به‌ویژه از طریق قصه‌گویی، قصه‌خوانی و ایجاد محیط امن و مثبت برای تجربه‌ی کتاب، مورد توجه قرار گرفته است. نویسنده با نقد برنامه‌های ترویج کتاب‌خوانی که بیشتر بر تبلیغ یا رقابت بیرونی تکیه دارند، بر ضرورت تجربه‌ی شیرین و تکرار آن در محیط خانواده و مدرسه تأکید کرده است. در نهایت، کتاب با ارائه‌ی راهبردهایی برای اصلاح نظام تربیتی و آموزشی، بر نقش کلیدی مدرسه و خانواده در پرورش نسل کتاب‌خوان و مقابله با بحران کتاب‌نخوانی تأکید دارد.

چرا باید کتاب مدرسه کتاب نخوانی را بخوانیم؟

مدرسه کتاب نخوانی با رویکردی تحلیلی و مبتنی‌بر تجربه، به یکی از مهم‌ترین معضلات فرهنگی جامعه می‌پردازد و به‌جای تکرار دلایل کلیشه‌ای، ریشه‌های تربیتی بحران کتاب‌نخوانی را بررسی می‌کند. این کتاب با ارائه‌ی تصویری روشن از نقش مدرسه، خانواده و نظام آموزشی، به مخاطب کمک می‌کند تا فراتر از عوامل اقتصادی یا تبلیغاتی، به اهمیت تربیت و تجربه‌ی مثبت با کتاب پی ببرد. همچنین، راهکارهای پیشنهادی آن برای اصلاح روندهای تربیتی و تقویت فرهنگ کتاب‌خوانی، می‌تواند برای معلمان، والدین و برنامه‌ریزان آموزشی الهام‌بخش باشد. مطالعه‌ی این کتاب فرصتی برای بازنگری در شیوه‌های آموزش و تربیت نسل جدید و یافتن راه‌هایی برای ایجاد عادت کتاب‌خوانی در کودکان و نوجوانان فراهم می‌کند.

خواندن این کتاب را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

خواندن مدرسه کتاب نخوانی به معلمان، والدین، مدیران مدارس، برنامه‌ریزان آموزشی و همه‌ی کسانی که دغدغه‌ی کاهش علاقه به کتاب‌خوانی و ارتقای فرهنگ مطالعه در جامعه را دارند، پیشنهاد می‌شود. همچنین، این کتاب برای پژوهشگران حوزه‌ی تعلیم و تربیت و فعالان فرهنگی که به دنبال راهکارهای عملی برای مقابله با بحران کتاب‌نخوانی هستند، مناسب است.