کتاب روانشناسی یادگیری

کتاب روانشناسی یادگیری نوشته‌ی سید احمد هاشمی و دنیا گندمکار اثری جامع در حوزه‌ی روانشناسی تربیتی است که به بررسی فرایندها، نظریه‌ها و عوامل مؤثر بر یادگیری انسان می‌پردازد. این کتاب با ساختاری منظم و هفت فصل، مفاهیم پایه‌ای یادگیری، انگیزش، نظریه‌های یادگیری، ارتباط شخصیت با یادگیری، روش‌های تدریس، الگوها و راهبردهای آموزشی و در نهایت پردازش اطلاعات را پوشش داده است. نشر تایماز آن را منتشر کرده است. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب روانشناسی یادگیری

روانشناسی یادگیری اثری تخصصی در زمینه‌ی روانشناسی است که به‌ویژه برای دانشجویان، معلمان و علاقه‌مندان به علوم تربیتی و روانشناسی کاربرد دارد. سید احمد هاشمی و دنیا گندمکار در این کتاب تلاش کرده‌اند تا با رویکردی تحلیلی، مفاهیم بنیادین یادگیری را از دیدگاه مکاتب مختلف روانشناسی مانند رفتارگرایی، شناخت‌گرایی و گشتالت بررسی کنند. ساختار کتاب به گونه‌ای است که ابتدا با تعریف یادگیری و ابعاد آن آغاز می‌شود و سپس به سراغ انگیزش، نظریه‌های یادگیری، نقش شخصیت، روش‌های تدریس و راهبردهای آموزشی می‌رود. در بخش پایانی نیز به پردازش اطلاعات و مهارت‌های شناختی پرداخته شده است. کتاب با استفاده از مثال‌ها، جداول و نمودارها، مفاهیم را برای مخاطب روشن‌تر ساخته و تلاش کرده است تا پیوند میان نظریه و کاربرد را نشان دهد. این اثر نه‌تنها به مباحث نظری می‌پردازد، بلکه به کاربردهای عملی یادگیری در زندگی روزمره، آموزش و پرورش و حتی محیط‌های کاری نیز توجه دارد.

خلاصه کتاب روانشناسی یادگیری

کتاب روانشناسی یادگیری با مروری بر اهمیت یادگیری به عنوان کلید فهم رفتار انسان آغاز می‌شود و یادگیری را به عنوان تغییری نسبتاً پایدار در رفتار بالقوه فرد بر اثر تجربه تعریف می‌کند. نویسندگان در فصل نخست، ابعاد مختلف یادگیری را معرفی کرده‌اند: نگرش‌ها و ادراکات، اکتساب و درهم‌تنیدن دانش، بسط و اصلاح دانش، استفاده معنادار از دانش و عادت‌های ذهنی. این ابعاد نشان می‌دهند که یادگیری صرفاً حفظ اطلاعات نیست، بلکه فرایندی پیچیده و چندلایه است که به رشد تفکر انتقادی، خلاقیت و خودنظم‌جویی منجر می‌شود. در ادامه، کتاب به بررسی دیدگاه‌های مختلف درباره یادگیری می‌پردازد. رفتارگرایان یادگیری را نتیجه‌ی پیوند محرک و پاسخ می‌دانند و بر نقش تقویت و شرطی‌سازی تأکید دارند. در مقابل، شناخت‌گرایان بر فرایندهای ذهنی، ساختارهای شناختی و نقش فعال یادگیرنده در پردازش اطلاعات تمرکز کرده‌اند. نظریه‌های گشتالت نیز یادگیری را حاصل بینش و درک کل موقعیت می‌دانند. کتاب با شرح نظریه‌های مهمی مانند نظریه رشد شناختی پیاژه، یادگیری معنی‌دار کلامی آزوبل و نظریه پردازش اطلاعات، تفاوت‌ها و نقاط قوت هر رویکرد را بررسی کرده است. در فصل انگیزش، به نقش انگیزه‌ها در یادگیری پرداخته شده است. نظریه‌های مختلف انگیزش مانند سلسله مراتب نیازهای مازلو، نیازهای مورای، نظریه دو عاملی هرزبرگ و نظریه‌های فرایندی مانند انتظار و برابری، به تفصیل شرح داده شده‌اند. کتاب نشان می‌دهد که انگیزش نه‌تنها بر یادگیری، بلکه بر پیشرفت تحصیلی و عملکرد فردی نیز تأثیرگذار است. همچنین ویژگی‌های افراد با انگیزش پیشرفت بالا، فنون ایجاد انگیزش در دانش‌آموزان و ابعاد مختلف انگیزش پیشرفت مورد بحث قرار گرفته‌اند. در بخش‌های بعدی، ارتباط شخصیت با یادگیری، نقش معلم و روش‌های تدریس، الگوها و راهبردهای آموزشی و در نهایت پردازش اطلاعات و مهارت‌های شناختی بررسی شده‌اند. کتاب با ارائه راهبردهای شناختی و فراشناختی، اهمیت حافظه، تکرار، مرور ذهنی و سازماندهی اطلاعات را در یادگیری مؤثر برجسته کرده است. در مجموع، این اثر تصویری چندبعدی از یادگیری ارائه می‌دهد که هم به نظریه و هم به کاربرد توجه دارد.

چرا باید کتاب روانشناسی یادگیری را بخوانیم؟

این کتاب با رویکردی تحلیلی و جامع، مفاهیم بنیادین یادگیری را از زوایای مختلف بررسی کرده است. یکی از ویژگی‌های شاخص آن، پرداختن به نظریه‌های متنوع یادگیری و انگیزش و مقایسه‌ی آن‌هاست که به درک عمیق‌تر فرایند یادگیری کمک می‌کند. همچنین، کتاب با ارائه مثال‌ها و جداول، مفاهیم پیچیده را قابل فهم‌تر ساخته و پیوند میان نظریه و عمل را نشان داده است. برای کسانی که به دنبال شناخت علمی و کاربردی از یادگیری هستند، این کتاب می‌تواند منبعی ارزشمند باشد. علاوه‌بر این، توجه به نقش انگیزش، شخصیت و راهبردهای آموزشی، کتاب را به اثری کاربردی برای معلمان و مربیان تبدیل کرده است. پرداختن به راهبردهای شناختی و فراشناختی نیز به خواننده کمک می‌کند تا مهارت‌های یادگیری خود را بهبود بخشد و درک بهتری از فرایندهای ذهنی داشته باشد.

خواندن این کتاب را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

خواندن این کتاب به دانشجویان روانشناسی، علوم تربیتی، معلمان، مربیان، مشاوران آموزشی و افرادی که به دنبال بهبود روش‌های یادگیری و تدریس هستند پیشنهاد می‌شود. همچنین برای کسانی که علاقه‌مند به شناخت عمیق‌تر فرایندهای یادگیری و انگیزش در خود یا دیگران‌اند، این کتاب مناسب است.