کتاب راهبردهای مقابله و اصلاح رفتار هراسی کودکان از مدرسه

کتاب الکترونیکی «راهبردهای مقابله و اصلاح رفتار هراسی کودکان از مدرسه» نوشتهٔ رقیه مشرفی، سعید معصوم نیا، صفیه مقالی، صغری مصطفایی و سمیه مهدوی اثری تخصصی در حوزهٔ روان‌شناسی کودک و آموزش است که نشر فروغ سیمرغ آن را منتشر کرده است. این کتاب به بررسی ریشه‌ها، نشانه‌ها و راهکارهای درمانی برای هراس کودکان از مدرسه می‌پردازد و با رویکردی علمی و کاربردی، مخاطبان خود را با انواع اختلالات رفتاری، هیجانی و اجتماعی کودکان آشنا می‌کند. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب راهبردهای مقابله و اصلاح رفتار هراسی کودکان از مدرسه

«راهبردهای مقابله و اصلاح رفتار هراسی کودکان از مدرسه» اثری ناداستان و تخصصی در حوزهٔ روان‌شناسی کودک و آموزش است که به بررسی جامع مشکلات رفتاری، هیجانی و اجتماعی کودکان، به‌ویژه مدرسه‌گریزی و ترس از مدرسه می‌پردازد. نویسندگان کتاب با تکیه‌بر منابع علمی و پژوهش‌های روز، ابتدا به کلیات اختلالات رفتاری و هیجانی کودکان می‌پردازند و سپس به‌صورت مرحله‌به‌مرحله، عوامل مؤثر بر بروز این مشکلات، انواع اختلالات (مانند اختلال نقص توجه، اختلالات نافرمانی، اختلالات سلوک، اضطراب و افسردگی) و تأثیر آن‌ها بر عملکرد تحصیلی و اجتماعی کودک را شرح می‌دهند. ساختار کتاب به‌گونه‌ای است که هر فصل به یکی از جنبه‌های مهم این موضوع می‌پردازد: از تعریف و طبقه‌بندی اختلالات رفتاری گرفته تا راهکارهای اصلاح رفتار، آموزش مهارت‌های اجتماعی و ارائهٔ راهبردهای عملی برای والدین و معلمان. این کتاب با ارائهٔ مثال‌ها و پژوهش‌های متعدد، تصویری روشن از چالش‌های کودکان در محیط مدرسه و راه‌های مقابله با آن‌ها ارائه می‌دهد.

خلاصه کتاب راهبردهای مقابله و اصلاح رفتار هراسی کودکان از مدرسه

این کتاب با مروری بر مشکلات رفتاری، اجتماعی و هیجانی کودکان آغاز می‌شود و به‌ویژه بر اختلالاتی تمرکز دارد که در سال‌های پیش‌دبستانی و دبستان بروز می‌کنند. نویسندگان ابتدا به تقسیم‌بندی مشکلات رفتاری به دو دستهٔ درونی (مانند اضطراب، افسردگی و عقب‌نشینی) و بیرونی (مانند نافرمانی و رفتارهای ناسازگار) می‌پردازند و سپس اختلالات شایع مانند اختلال نقص توجه، اختلال نافرمانی مقابله‌جویانه و اختلال سلوک را شرح می‌دهند. در ادامه، تفاوت میان ترس و اضطراب در کودکان بررسی می‌شود و به نقش این احساسات در شکل‌گیری هراس از مدرسه پرداخته می‌شود. کتاب تأکید دارد که ترس‌های کودکی تا حدی طبیعی هستند اما زمانی که شدت می‌یابند یا تداوم پیدا می‌کنند، می‌توانند به اختلالات اضطرابی یا فوبیاهای خاص تبدیل شوند و زمینه‌ساز مدرسه‌گریزی شوند. در بخش‌های بعدی، راهبردهای اصلاح رفتار کودکان در مدرسه معرفی می‌شود؛ از جمله استفاده از تقویت مثبت، تنبیه‌های سازنده و آموزش مهارت‌های اجتماعی. نویسندگان به نقش والدین، معلمان و متخصصان در شناسایی و مداخلهٔ به‌موقع اشاره می‌کنند و بر اهمیت آموزش مهارت‌های ارتباطی و حل مسئله برای کاهش اضطراب و ترس از مدرسه تأکید دارند. کتاب همچنین به مشکلات جسمی و تغذیه‌ای، اختلالات خواب و سایر مسائل رفتاری که ممکن است با مدرسه‌گریزی همراه باشند، می‌پردازد و راهکارهایی برای مدیریت این مشکلات ارائه می‌دهد. در نهایت، «راهبردهای مقابله و اصلاح رفتار هراسی کودکان از مدرسه» مجموعه‌ای از راهکارهای علمی و عملی را برای کمک به کودکان در غلبه بر ترس از مدرسه و بهبود عملکرد تحصیلی و اجتماعی آن‌ها ارائه می‌کند.

چرا باید کتاب راهبردهای مقابله و اصلاح رفتار هراسی کودکان از مدرسه را بخوانیم؟

این کتاب با تمرکز بر یکی از مهم‌ترین چالش‌های دوران کودکی یعنی هراس از مدرسه، به والدین، معلمان و مشاوران کمک می‌کند تا نشانه‌های اولیهٔ مدرسه‌گریزی را شناسایی کنند و با استفاده از راهبردهای علمی، به اصلاح رفتار و کاهش اضطراب کودکان بپردازند. «راهبردهای مقابله و اصلاح رفتار هراسی کودکان از مدرسه» با ارائهٔ مثال‌های واقعی، پژوهش‌های به‌روز و راهکارهای قابل اجرا، بستری مناسب برای درک عمیق‌تر مشکلات رفتاری و هیجانی کودکان فراهم می‌کند. مطالعهٔ این کتاب می‌تواند به بهبود ارتباط میان کودک، خانواده و مدرسه کمک کند و زمینه‌ساز موفقیت تحصیلی و اجتماعی کودکان شود.

خواندن این کتاب را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

این کتاب برای والدین، معلمان، مشاوران مدرسه، روان‌شناسان کودک و دانشجویان رشته‌های علوم تربیتی و روان‌شناسی مناسب است. همچنین برای افرادی که با کودکان دارای مشکلات رفتاری، اضطراب یا ترس از مدرسه مواجه‌اند و به‌دنبال راهکارهای علمی برای مدیریت این مسائل هستند، مطالعهٔ این اثر توصیه می‌شود.

بخشی از کتاب راهبردهای مقابله و اصلاح رفتار هراسی کودکان از مدرسه

«ترس‌ها قسمت معمولی در رشد کودکان هستند و آنها یاد می‌گیرند که خطرات را پیش‌بینی کنند. پیش‌بینی خطر به کودک انگیزه می‌دهد تا هوشیار باشد تا از صدمه دیدنش جلوگیری شود. برای مثال، زمانی که کودکان یاد می‌گیرند که همه‌ی سگ‌ها دوست‌داشتنی نیستند، شروع به هوشیار بودن می‌کنند و قبل از اینکه سگی را به‌عنوان حیوان خانگی برای خود انتخاب کنند راجع به آن از خانواده اجازه می‌گیرند. هرچند، ترس شدید، اضطراب، یا یک پاسخ فوبیایی زمان روبرو شدن با سگ‌ها و راه خود را تغییر دادن برای یک کودک تطبیق‌پذیر نیست؛ بنابراین، خود حس نگرانی و ترس مشکل‌ساز نیست بلکه شدت این پاسخ‌ها و رفتارهای همراه با آن مشکل‌ساز است. کودکان معمولاً برخی از ترس‌ها را نشان می‌دهند (همه‌ی این ترس‌ها سطح بالینی یا کلینیکی ندارند) و هرکدام از ترس‌ها به دسته‌ی سنی خاصی مربوط هستند. ترس در دوران طفولیت به‌صورت پاسخی به محیط اتفاق می‌افتد، مانند ترس در پاسخ به صدای بلند و در سایر مراحل طفولیت به شکل ترس از غریبه‌ها و جدایی از پرستار رخ می‌دهد. در سال‌های پیش‌دبستانی و اوایل ابتدایی، ترس‌ها گسترش می‌یابند و به شکل ترس از موارد طبیعی مانند تاریکی، طوفان و زلزله و همچنین حیوانات، موجودات خیالی و از دست دادن سرپرستان خود را نشان می‌دهد. زمانی که کودکان بزرگ‌تر می‌شوند، نگرانی در مورد دوستی و ظرفیت‌های شخصی در اولویت هستند.»