کتاب برنامه بومی سازی Harmony SEL و تاثیر آن بر یادگیری اجتماعی - عاطفی دانش آموزان

کتاب الکترونیکی «برنامه بومی‌سازی Harmony SEL و تاثیر آن بر یادگیری اجتماعی - عاطفی دانش‌آموزان» نوشتهٔ پگاه غفاری و داود معینان، اثری پژوهشی در حوزهٔ آموزش و پرورش است که نشر یافته آن را منتشر کرده است. این کتاب به بررسی نقش برنامه‌های بومی‌سازی‌شدهٔ یادگیری اجتماعی-عاطفی در مدارس ابتدایی ایران، به‌ویژه در میان دانش‌آموزان دختر پایهٔ پنجم، می‌پردازد و تلاش می‌کند با تکیه‌بر پژوهش‌های میدانی و نظری، اهمیت و ضرورت آموزش مهارت‌های اجتماعی و عاطفی را در نظام آموزشی کشور برجسته کند. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب برنامه بومی سازی Harmony SEL و تاثیر آن بر یادگیری اجتماعی - عاطفی دانش آموزان

این کتاب در قالب ناداستان پژوهشی و دانشگاهی، به موضوع یادگیری اجتماعی-عاطفی (SEL) و ضرورت بومی‌سازی برنامه‌های آموزشی در مدارس ایران می‌پردازد. «برنامه بومی‌سازی Harmony SEL و تاثیر آن بر یادگیری اجتماعی - عاطفی دانش‌آموزان» با رویکردی تحلیلی، ابتدا مفاهیم پایه‌ای مانند یادگیری، نظریه‌های یادگیری (رفتارگرایی، شناخت‌گرایی، سازنده‌گرایی و ارتباط‌گرایی) و اهمیت مهارت‌های اجتماعی و عاطفی را شرح می‌دهد. سپس به معرفی برنامهٔ Harmony SEL و ضرورت تطبیق آن با فرهنگ و نیازهای بومی ایران می‌پردازد. ساختار کتاب شامل بخش‌هایی دربارهٔ ادبیات و پیشینهٔ پژوهش، روش‌شناسی، تحلیل داده‌ها و نتیجه‌گیری است. نویسندگان با بررسی نمونه‌های میدانی و تحلیل داده‌های جمع‌آوری‌شده، تلاش کرده‌اند تصویری جامع از تأثیر برنامه‌های بومی‌سازی‌شده بر رشد اجتماعی و عاطفی دانش‌آموزان ارائه دهند. این اثر نه‌تنها به جنبه‌های نظری و تاریخی موضوع می‌پردازد، بلکه با ارائهٔ راهکارها و پیشنهادات عملی، به معلمان و سیاست‌گذاران آموزشی نیز توجه دارد.

خلاصه کتاب برنامه بومی سازی Harmony SEL و تاثیر آن بر یادگیری اجتماعی - عاطفی دانش آموزان

این کتاب با تمرکز بر اهمیت یادگیری اجتماعی-عاطفی در مدارس ابتدایی ایران، به بررسی برنامهٔ Harmony SEL و فرآیند بومی‌سازی آن می‌پردازد. نویسندگان ابتدا به چالش‌های سلامت روان و مشکلات اجتماعی دانش‌آموزان اشاره کرده‌اند و تأکید کرده‌اند که موفقیت تحصیلی تنها با آموزش مهارت‌های شناختی حاصل نمی‌شود، بلکه نیازمند پرورش مهارت‌های عاطفی و اجتماعی است. در ادامه، مفاهیم کلیدی مانند خودآگاهی، خودمدیریتی، آگاهی اجتماعی، مهارت‌های ارتباطی و تصمیم‌گیری مسئولانه به‌عنوان پنج شایستگی اصلی SEL معرفی شده‌اند. کتاب نشان می‌دهد که برنامه‌های یادگیری اجتماعی-عاطفی، به‌ویژه زمانی که با فرهنگ و نیازهای بومی هر جامعه تطبیق داده شوند، می‌توانند به بهبود رفتارهای مثبت، کاهش رفتارهای پرخطر و افزایش مشارکت دانش‌آموزان در مدرسه منجر شوند. نویسندگان با استناد به پژوهش‌های داخلی و خارجی، اهمیت محیط یادگیری امن و حمایت‌کننده، نقش معلمان و مشارکت خانواده و جامعه را در موفقیت این برنامه‌ها برجسته کرده‌اند. در بخش‌های بعدی، به معرفی برنامهٔ Harmony SEL و مولفه‌های انتخاب‌شده از آن پرداخته شده است. سپس، فرآیند بومی‌سازی برنامه، تعریف آن و ضرورت تطبیق با فرهنگ ایرانی-اسلامی شرح داده شده است. کتاب با ارائهٔ نمونه‌هایی از فعالیت‌های عملی برای آموزش مهارت‌های اجتماعی-عاطفی، به معلمان و مربیان راهکارهایی برای اجرای مؤثر این برنامه‌ها ارائه می‌دهد. در نهایت، یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که اجرای برنامهٔ بومی‌سازی‌شدهٔ SEL در میان دانش‌آموزان دختر پایهٔ پنجم ابتدایی، تأثیر مثبتی بر رشد عاطفی و اجتماعی آن‌ها داشته است.

چرا باید کتاب برنامه بومی سازی Harmony SEL و تاثیر آن بر یادگیری اجتماعی - عاطفی دانش آموزان را بخوانیم؟

مطالعهٔ این کتاب فرصتی برای آشنایی با اهمیت یادگیری اجتماعی-عاطفی و نقش آن در موفقیت تحصیلی و رشد روانی دانش‌آموزان فراهم می‌کند. «برنامه بومی‌سازی Harmony SEL و تاثیر آن بر یادگیری اجتماعی - عاطفی دانش‌آموزان» با ارائهٔ تحلیل‌های علمی و نمونه‌های عملی، به معلمان، مدیران مدارس و سیاست‌گذاران آموزشی کمک می‌کند تا با ضرورت بومی‌سازی برنامه‌های آموزشی آشنا شوند و راهکارهایی برای ارتقای مهارت‌های اجتماعی و عاطفی دانش‌آموزان در محیط مدرسه بیابند. این کتاب همچنین به والدین و علاقه‌مندان به حوزهٔ تعلیم و تربیت نشان می‌دهد که چگونه می‌توان با ایجاد محیط‌های یادگیری حمایت‌کننده، به رشد همه‌جانبهٔ کودکان کمک کرد.

خواندن این کتاب را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

این کتاب برای معلمان، مدیران مدارس، مشاوران آموزشی، دانشجویان رشته‌های علوم تربیتی و روان‌شناسی، و همچنین والدینی که دغدغهٔ رشد اجتماعی و عاطفی فرزندان خود را دارند، مناسب است. به‌ویژه برای کسانی که به دنبال راهکارهایی برای بهبود جو عاطفی و اجتماعی مدارس ابتدایی و ارتقای مهارت‌های نرم دانش‌آموزان هستند، مطالعهٔ این اثر توصیه می‌شود.

بخشی از کتاب برنامه بومی سازی Harmony SEL و تاثیر آن بر یادگیری اجتماعی - عاطفی دانش آموزان

«کودکان و نوجوانان اغلب ساعات بی‌پایان و تلاش زیادی را صرف رسیدن به دستاوردهای تحصیلی به‌عنوان یک موفقیت تحصیلی می‌کنند. دانش‌آموزان امروزی تحت تأثیر چندین مشکل زندگی و عوامل اجتماعی هستند به‌گونه‌ای که اخیراً نگرانی‌های رو به رشدی در مورد افزایش مشکلات سلامت روان در میان کودکان و نوجوانان وجود داشته است که بر عملکرد روزانه و موفقیت تحصیلی آن‌ها در مدرسه تأثیر می‌گذارد. پیشرفت تحصیلی نیازمند توجه بسیار زیاد است. بسیاری از کشورها معتقدند که مدارس باید شهروندان شایسته‌ای تربیت کنند که بتوانند به‌طور مؤثر با دیگران کار کنند. برای تبدیل شدن کودکان به چنین شهروندانی، آن‌ها به مهارت‌هایی نیاز دارند که بتوانند به کمک آن‌ها برنامه‌ها و اهداف شخصی خود را توسعه دهند، همکاری با دیگران را بیاموزند و با چالش‌های روزمره، شکست‌ها و ناامیدی‌ها کنار بیایند. برای رسیدن به این اهداف، کودکان به چیزی بیش از توانایی خواندن و نوشتن نیاز دارند. آن‌ها به مهارت‌هایی نیاز دارند که به آن‌ها کمک کند. پژوهش‌ها نشان داده است که برنامه‌های یادگیری هیجانی اجتماعی مبتنی بر مدارس به‌طور مؤثر باعث افزایش مشارکت و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان می‌شود همچنین به‌طور قابل توجهی رفتارهای مثبت اجتماعی دانش‌آموزان را بهبود و رفتارهای پرخطر را کاهش می‌دهد. یک محیط مثبت باعث می‌شود دانش‌آموزان احساس راحتی کنند و آن‌ها را برای موفقیت با مهارت‌های اجتماعی مثبت آماده کند.»