کتاب چگونگی یادگیری کودکان ناشنوا

کتاب الکترونیکی «چگونگی یادگیری کودکان ناشنوا: آنچه نیاز است که والدین و مربیان بدانند» نوشتهٔ مارس مارسچارک و پیتر سی. هاسر و با ترجمهٔ صدیقه آقالر، لیلا اکرمی و سیدکاظم علوی لنگرود، اثری پژوهشی و آموزشی در حوزهٔ آموزش و پرورش کودکان ناشنوا است. نشر رشد فرهنگ آن را منتشر کرده است. این کتاب به بررسی ابعاد مختلف یادگیری، رشد شناختی، زبانی و اجتماعی کودکان ناشنوا می‌پردازد و تلاش می‌کند اطلاعات کاربردی و علمی را برای والدین، معلمان و متخصصان فراهم کند. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب چگونگی یادگیری کودکان ناشنوا

«چگونگی یادگیری کودکان ناشنوا» اثری ناداستان و آموزشی است که با رویکردی تحلیلی و مبتنی بر پژوهش‌های روز، به بررسی چگونگی رشد و یادگیری کودکان ناشنوا و کم‌شنوا می‌پردازد. این کتاب ساختاری منظم دارد و هر فصل آن به یکی از جنبه‌های مهم یادگیری این کودکان اختصاص یافته است؛ از شناخت آسیب‌های شنوایی و ابزارهای کمکی گرفته تا زبان، ارتباط، تعاملات اجتماعی، رشد عاطفی، حافظه، حل مسئله، خواندن و ریاضیات. نویسندگان، با تکیه‌بر تجربیات و مطالعات بین‌المللی، تلاش کرده‌اند تصویری جامع از چالش‌ها و فرصت‌های آموزشی کودکان ناشنوا ارائه دهند. کتاب به‌ویژه برای والدین و معلمانی نوشته شده که با این کودکان سر و کار دارند و نیازمند راهنمایی‌های علمی و عملی هستند. در کنار مباحث نظری، به تغییرات تاریخی آموزش ناشنوایان، نقش خانواده و همسالان، و اهمیت محیط آموزشی نیز پرداخته شده است. این اثر، با توجه به تحولات قوانین آموزشی و فناوری‌های نوین مانند کاشت حلزون، سعی دارد تصویری به‌روز و واقع‌بینانه از وضعیت آموزش و یادگیری کودکان ناشنوا ارائه کند.

خلاصه کتاب چگونگی یادگیری کودکان ناشنوا

این کتاب با هدف پاسخ به این پرسش اساسی نوشته شده است که کودکان ناشنوا چگونه یاد می‌گیرند و چه تفاوت‌هایی در فرایند رشد و آموزش آن‌ها نسبت به کودکان شنوا وجود دارد. نویسندگان ابتدا به تفاوت‌های فردی و چالش‌های والدین و معلمان در مواجهه با کودکان ناشنوا اشاره می‌کنند و تأکید دارند که هر کودک ناشنوا، تجربه و نیازهای منحصر به‌فردی دارد. در ادامه، کتاب به بررسی انواع آسیب‌های شنوایی، علل آن‌ها و ابزارهای کمکی مانند سمعک و کاشت حلزون می‌پردازد و توضیح می‌دهد که این ابزارها چگونه می‌توانند به بهبود دسترسی کودکان به زبان و آموزش کمک کنند، اما جایگزین کامل شنوایی طبیعی نیستند. در بخش‌های بعدی، اهمیت زبان و ارتباط در رشد شناختی و اجتماعی کودکان ناشنوا برجسته می‌شود. کتاب نشان می‌دهد که دسترسی زودهنگام به زبان (چه گفتاری و چه اشاره‌ای) نقش کلیدی در موفقیت تحصیلی و رشد ذهنی این کودکان دارد. همچنین به باورهای رایج دربارهٔ زبان اشاره و تأثیر آن بر یادگیری گفتار پرداخته شده و تأکید شده است که هیچ رویکرد واحدی برای همهٔ کودکان مناسب نیست و باید بر اساس شواهد و نیازهای فردی تصمیم‌گیری شود. تعاملات اجتماعی، نقش خانواده و همسالان، و چالش‌های عاطفی نیز از دیگر محورهای مهم کتاب هستند. نویسندگان به تفاوت‌های شناختی، حافظه، یادگیری دیداری و شنیداری، و مشکلات رایج در خواندن و ریاضیات اشاره می‌کنند و راهکارهایی برای بهبود این مهارت‌ها ارائه می‌دهند. در نهایت، کتاب به اهمیت محیط آموزشی، نقش معلمان متخصص و ضرورت برنامه‌ریزی فردی برای هر کودک ناشنوا می‌پردازد و بر لزوم همکاری والدین، معلمان و متخصصان تأکید دارد.

چرا باید کتاب چگونگی یادگیری کودکان ناشنوا را بخوانیم؟

این کتاب با جمع‌آوری جدیدترین یافته‌ها و تجربیات جهانی دربارهٔ آموزش کودکان ناشنوا، به والدین و معلمان کمک می‌کند تا درک عمیق‌تری از نیازها و توانایی‌های این کودکان به دست آورند. از ویژگی‌های شاخص اثر می‌توان به پرداختن به تفاوت‌های فردی، بررسی علمی ابزارهای کمکی و فناوری‌های نوین، و ارائهٔ دیدگاه‌های متنوع دربارهٔ زبان و ارتباط اشاره کرد. مطالعهٔ این کتاب، نگرش‌های کلیشه‌ای و نادرست دربارهٔ ناشنوایی را به چالش می‌کشد و راهنمایی‌هایی برای بهبود کیفیت آموزش و زندگی کودکان ناشنوا ارائه می‌دهد. همچنین، با توجه به ساختار منظم و پوشش جامع موضوعات، این اثر می‌تواند به‌عنوان منبعی معتبر برای تصمیم‌گیری‌های آموزشی و تربیتی مورد استفاده قرار گیرد.

خواندن این کتاب را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

مطالعهٔ این کتاب برای والدین کودکان ناشنوا و کم‌شنوا، معلمان مدارس عادی و ویژه، دانشجویان رشته‌های علوم تربیتی، روان‌شناسی و آموزش ویژه، و همچنین مشاوران و متخصصان حوزهٔ شنوایی‌شناسی و گفتاردرمانی مفید است. به‌ویژه افرادی که دغدغهٔ ارتقای کیفیت آموزش، رشد شناختی و اجتماعی، و بهبود ارتباط با کودکان ناشنوا را دارند، می‌توانند از مطالب این کتاب بهره‌مند شوند.

بخشی از کتاب چگونگی یادگیری کودکان ناشنوا

«کودکان و خانواده‌ها با یکدیگر متفاوت هستند. همهٔ والدین در پرورش کودکان خود شیرینی‌ها و تلخی‌هایی را تجربه می‌کنند و چیزی تحت عنوان «فرزند کامل» وجود ندارد. با این وجود، برخی از کودکان متفاوت‌تر از دیگر کودکان هستند و احتمالاً والدین با چالش بیشتر روبه‌رو خواهند شد و برخی تصمیمات آن‌ها بر پایهٔ اطلاعات نسبتاً کم اتخاذ می‌گردد. برخی از معلمان با یک یا دو دانش‌آموز مواجه هستند که دارای نیازهای ویژه هستند. این کتاب برای والدین و معلمانی است که با کودکان ناشنوا و کم‌شنوا روبه‌رو هستند. اما باید از کجا شروع کرد؟ تصور تجربهٔ ناراحتی و شوکه شدن والدین در هنگام فهمیدن این موضوع که فرزند آن‌ها ناشنوا و کم‌شنوا است چندان دشوار نیست. اما چگونگی واکنش والدین به این موضوع عمدتاً متفاوت است. با این حال انطباق با این موضوع اتفاق خواهد افتاد. اکثر کودکان ناشنوا و کم‌شنوا با رفتارهای مناسب و با سطح هوش همانند همتایان شنوای خود رشد می‌کنند. با این وجود، در ماه‌ها و سال‌های اولیه، اغلب والدین دچار کشمکش و تقلا می‌شوند چون آن‌ها سعی در ایجاد بهترین وضعیت ممکن برای فرزند خود هستند. چگونگی شکل‌دهی بهترین شیوهٔ ارتباط متقابل با فرزند ناشنوا به منظور حصول اطمینان از برقراری یک رابطهٔ قوی عاطفی و ایجاد بهترین نوع ارتباط برای برخی از این والدین حس مشابهی را ایجاد خواهد کرد: «او ناشنوا است؟ الان من چه کاری باید انجام بدهم؟» «من از این که کار اشتباهی انجام بدهم واهمه دارم.» «منظور از زبان اشاره، تکان دادن دست‌ها آزادانه در هوا است؟».»