کتاب تحول نوین در فرایند یادگیری

کتاب تحول نوین در فرایند یادگیری نوشته علی حبیب‌ زاده‌ مقدم‌ صومعه‌ سرایی، سید پوریا ساداتی، علیرضا شعبانپور اومالی، علی دانشمند و سمیه دانشمند توسط نشر فروغ سیمرغ منتشر شده است. این کتاب به بررسی مفاهیم بنیادین یادگیری، سبک‌های مختلف یادگیری، تفاوت‌های فردی در فرایند یادگیری و راهبردهای نوین برای ارتقای یادگیری تحولی دانش‌آموزان پرداخته است. مخاطبان این اثر با رویکردی علمی و کاربردی با مباحثی چون روان‌شناسی یادگیری، فیزیولوژی حافظه، سبک‌های یادگیری، یادگیری مشارکتی و اصول یادگیری تحول‌گرا آشنا می‌شوند. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب تحول نوین در فرایند یادگیری

کتاب تحول نوین در فرایند یادگیری (راهبردهای ارتقای یادگیری تحولی دانش‌آموزان) نوشته علی حبیب‌ زاده‌ مقدم‌ صومعه‌ سرایی، سید پوریا ساداتی، علیرضا شعبانپور اومالی، علی دانشمند و سمیه دانشمند، اثری آموزشی در حوزه‌ی روان‌شناسی تربیتی است که به‌صورت تحلیلی و پژوهشی به موضوع یادگیری و آموزش می‌پردازد. ساختار کتاب بر پایه‌ی چهار فصل اصلی بنا شده که هریک به جنبه‌ای از فرایند یادگیری می‌پردازد؛ از مبانی روان‌شناسی یادگیری و فیزیولوژی حافظه تا سبک‌های یادگیری و نقش عوامل محیطی و فردی در موفقیت تحصیلی. در ادامه، کتاب به بررسی محیط‌های یادگیری (رقابتی، انفرادی و مشارکتی)، نقش معلم و دانش‌آموز در یادگیری مشارکتی و مزایای این رویکرد می‌پردازد.

 بخش مهمی از کتاب حاضر به یادگیری تحولی و اصول آن اختصاص یافته و در نهایت، نظریه‌های جدیدی مانند یادگیری زایشی و پردازش اطلاعات را مطرح می‌کند. این کتاب با زبانی تحلیلی و باتکیه‌بر پژوهش‌های روز، تلاش دارد تصویری جامع از روندهای نوین یادگیری و آموزش ارائه دهد و برای دانشجویان، معلمان، مربیان و علاقه‌مندان به علوم تربیتی و روان‌شناسی قابل‌استفاده است.

خلاصه کتاب تحول نوین در فرایند یادگیری

کتاب تحول نوین در فرایند یادگیری با تمرکز بر مفاهیم بنیادین یادگیری آغاز می‌شود و تفاوت میان یادگیری و حفظ‌کردن را به‌روشنی شرح می‌دهد. نویسندگان با بررسی فیزیولوژی حافظه و نقش مغز در فرایند یادگیری، به اهمیت حافظه کوتاه‌مدت و بلندمدت و تأثیر عوامل محیطی مانند استرس و خلق‌وخو بر عملکرد حافظه اشاره کرده‌اند. در ادامه، سبک‌های مختلف یادگیری بر اساس ادراک‌های حسی (دیداری، شنیداری، شهودی، انفرادی، جمعی و ...) معرفی می‌شوند و ویژگی‌های هر سبک به‌تفصیل بیان شده است. کتاب به مهارت‌های مطالعه و روش‌های مؤثر یادگیری می‌پردازد و ابزارهایی مانند فلش‌کارت، خلاصه‌نویسی، تصویرسازی ذهنی و مدیریت زمان را به‌عنوان راهکارهایی برای بهبود یادگیری معرفی می‌کند؛ همچنین تفاوت سبک‌های شناختی، عاطفی و فیزیولوژیک در یادگیری و نقش آن‌ها در موفقیت تحصیلی بررسی شده است. 

در بخش‌های بعدی، نویسندگان به محیط‌های یادگیری (رقابتی، انفرادی و مشارکتی) و تأثیر هریک بر رشد فردی و اجتماعی دانش‌آموزان می‌پردازند. یادگیری مشارکتی و نقش معلم و دانش‌آموز در این فرایند، از جمله موضوعات کلیدی کتاب است. در نهایت، کتاب با معرفی یادگیری تحولی و نظریه‌های جدید مانند یادگیری زایشی و پردازش اطلاعات، بر اهمیت توسعه‌ی حرفه‌ای معلمان و راهبردهای ارتقای یادگیری تحولی تأکید می‌کند. پیام اصلی کتاب این است که یادگیری فرایندی چندبعدی و پویا است که با شناخت تفاوت‌های فردی و به‌کارگیری راهبردهای مناسب، می‌تواند به رشد همه‌جانبه‌ی دانش‌آموزان منجر شود.

چرا باید کتاب تحول نوین در فرایند یادگیری را بخوانیم؟

کتاب تحول نوین در فرایند یادگیری با رویکردی جامع به موضوع یادگیری، نه‌تنها به مبانی نظری و علمی آن می‌پردازد، بلکه راهکارهایی عملی برای بهبود فرایند یادگیری در محیط‌های آموزشی ارائه می‌دهد. از ویژگی‌های شاخص این اثر می‌توان به بررسی دقیق سبک‌های یادگیری، تأکید بر تفاوت‌های فردی، معرفی روش‌های نوین مطالعه و پرداختن به نقش محیط و تعاملات گروهی در موفقیت تحصیلی اشاره کرد؛ همچنین کتاب با معرفی نظریه‌های جدید و کاربردی، به معلمان و دانش‌آموزان کمک می‌کند تا فرایند یادگیری را به‌شکل هدفمند و اثربخش مدیریت کنند. مطالعه‌ی این اثر می‌تواند دیدگاه تازه‌ای نسبت به آموزش و یادگیری ایجاد کند و ابزارهای متنوعی برای ارتقای عملکرد تحصیلی در اختیار مخاطبان قرار دهد.

خواندن این کتاب را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

مطالعه‌ی این کتاب برای معلمان، دانشجویان رشته‌های علوم تربیتی و روان‌شناسی، مشاوران آموزشی و والدینی که به‌دنبال ارتقای کیفیت یادگیری فرزندان خود هستند، مفید است؛ همچنین افرادی که دغدغه‌ی بهبود روش‌های مطالعه، مدیریت زمان و افزایش انگیزه‌ی تحصیلی دارند، می‌توانند از مطالب این کتاب بهره‌مند شوند.

بخشی از کتاب تحول نوین در فرایند یادگیری

«خیلی‌ها را می‌بینید که در مدرسه بهترین نمره‌ها را می‌گیرند چون فهمیده‌اند که قبل از امتحان چطور درس بخوانند که سر جلسه مطالب در ذهنشان باشد اما خوب معمولاً بعد از امتحان همه آن‌ها را فراموش می‌کنند. این روش درس خواندن، حفظ کردن است نه یاد گرفتن. این دو با هم فرق دارند و همین تفاوت است که سیستم آموزشی را به سیستمی موفق یا ناموفق تبدیل می‌کند. حفظ کردن مطالب باعث می‌شود چیزی را بدانید اما یادگرفتن مطالب باعث می‌شود چیزی را بدانید اما یادگرفتن مطالب باعث می‌شود آن را درک کنید. حفظ کردن مطلبی یعنی آن را به ذهنتان بسپارید، از طریق راه‌هایی مثل فلش کارت‌ها برای حفظ کردن لغات جدید، طوری که لغات در یک سمت کارت و معنی آن پشت کار نوشته شود و آنها را طوری می خوانید که بتوانید روز بعد در امتحان آنها را به خاطر داشته باشید.»