کتاب تحول نوین در فرایند یادگیری

کتاب الکترونیکی «تحول نوین در فرایند یادگیری (راهبردهای ارتقای یادگیری تحولی دانش‌آموزان)» اثری است از علی حبیب‌زاده‌مقدم‌صومعه‌سرایی، سید پوریا ساداتی، علیرضا شعبانپور اومالی، علی دانشمند و سمیه دانشمند که نشر فروغ سیمرغ آن را منتشر کرده است. این کتاب به بررسی مفاهیم بنیادین یادگیری، سبک‌های مختلف یادگیری، تفاوت‌های فردی در فرایند یادگیری و راهبردهای نوین برای ارتقای یادگیری تحولی دانش‌آموزان می‌پردازد. مخاطبان این اثر با رویکردی علمی و کاربردی با مباحثی چون روان‌شناسی یادگیری، فیزیولوژی حافظه، سبک‌های یادگیری، یادگیری مشارکتی و اصول یادگیری تحول‌گرا آشنا می‌شوند. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب تحول نوین در فرایند یادگیری

«تحول نوین در فرایند یادگیری» نوشتهٔ علی حبیب‌زاده‌مقدم‌صومعه‌سرایی و همکارانش، اثری در حوزهٔ ناداستان آموزشی و روان‌شناسی تربیتی است که به‌صورت تحلیلی و پژوهشی به موضوع یادگیری و آموزش می‌پردازد. ساختار کتاب بر پایهٔ چهار فصل اصلی بنا شده که هر یک به جنبه‌ای از فرایند یادگیری می‌پردازد: از مبانی روان‌شناسی یادگیری و فیزیولوژی حافظه تا سبک‌های یادگیری و نقش عوامل محیطی و فردی در موفقیت تحصیلی. در ادامه، کتاب به بررسی محیط‌های یادگیری (رقابتی، انفرادی و مشارکتی)، نقش معلم و دانش‌آموز در یادگیری مشارکتی و مزایای این رویکرد می‌پردازد. بخش مهمی از کتاب به یادگیری تحولی و اصول آن اختصاص یافته و در نهایت، نظریه‌های جدیدی مانند یادگیری زایشی و پردازش اطلاعات را مطرح می‌کند. این کتاب با زبانی تحلیلی و با تکیه‌بر پژوهش‌های روز، تلاش دارد تصویری جامع از روندهای نوین یادگیری و آموزش ارائه دهد و برای دانشجویان، معلمان، مربیان و علاقه‌مندان به علوم تربیتی و روان‌شناسی قابل استفاده است.

خلاصه کتاب تحول نوین در فرایند یادگیری

کتاب «تحول نوین در فرایند یادگیری» با تمرکز بر مفاهیم بنیادین یادگیری آغاز می‌شود و تفاوت میان یادگیری و حفظ‌کردن را به‌روشنی شرح می‌دهد. نویسندگان با بررسی فیزیولوژی حافظه و نقش مغز در فرایند یادگیری، به اهمیت حافظه کوتاه‌مدت و بلندمدت و تأثیر عوامل محیطی مانند استرس و خلق‌وخو بر عملکرد حافظه اشاره کرده‌اند. در ادامه، سبک‌های مختلف یادگیری بر اساس ادراک‌های حسی (دیداری، شنیداری، شهودی، انفرادی، جمعی و ...) معرفی می‌شوند و ویژگی‌های هر سبک به‌تفصیل بیان شده است. کتاب به مهارت‌های مطالعه و روش‌های مؤثر یادگیری می‌پردازد و ابزارهایی مانند فلش‌کارت، خلاصه‌نویسی، تصویرسازی ذهنی و مدیریت زمان را به‌عنوان راهکارهایی برای بهبود یادگیری معرفی می‌کند. همچنین، تفاوت سبک‌های شناختی، عاطفی و فیزیولوژیک در یادگیری و نقش آن‌ها در موفقیت تحصیلی بررسی شده است. در بخش‌های بعدی، نویسندگان به محیط‌های یادگیری (رقابتی، انفرادی و مشارکتی) و تأثیر هر یک بر رشد فردی و اجتماعی دانش‌آموزان می‌پردازند. یادگیری مشارکتی و نقش معلم و دانش‌آموز در این فرایند، از جمله موضوعات کلیدی کتاب است. در نهایت، کتاب با معرفی یادگیری تحولی و نظریه‌های جدید مانند یادگیری زایشی و پردازش اطلاعات، بر اهمیت توسعه حرفه‌ای معلمان و راهبردهای ارتقای یادگیری تحولی تأکید می‌کند. پیام اصلی کتاب این است که یادگیری فرایندی چندبعدی و پویا است که با شناخت تفاوت‌های فردی و به‌کارگیری راهبردهای مناسب، می‌تواند به رشد همه‌جانبهٔ دانش‌آموزان منجر شود.

چرا باید کتاب تحول نوین در فرایند یادگیری را بخوانیم؟

این کتاب با رویکردی جامع به موضوع یادگیری، نه‌تنها به مبانی نظری و علمی آن می‌پردازد، بلکه راهکارهایی عملی برای بهبود فرایند یادگیری در محیط‌های آموزشی ارائه می‌دهد. از ویژگی‌های شاخص این اثر می‌توان به بررسی دقیق سبک‌های یادگیری، تأکید بر تفاوت‌های فردی، معرفی روش‌های نوین مطالعه و پرداختن به نقش محیط و تعاملات گروهی در موفقیت تحصیلی اشاره کرد. همچنین، کتاب با معرفی نظریه‌های جدید و کاربردی، به معلمان و دانش‌آموزان کمک می‌کند تا فرایند یادگیری را به‌شکل هدفمند و اثربخش مدیریت کنند. مطالعهٔ این اثر می‌تواند دیدگاه تازه‌ای نسبت به آموزش و یادگیری ایجاد کند و ابزارهای متنوعی برای ارتقای عملکرد تحصیلی در اختیار مخاطبان قرار دهد.

خواندن این کتاب را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

مطالعهٔ این کتاب برای معلمان، دانشجویان رشته‌های علوم تربیتی و روان‌شناسی، مشاوران آموزشی و والدینی که به دنبال ارتقای کیفیت یادگیری فرزندان خود هستند، مفید است. همچنین، افرادی که دغدغهٔ بهبود روش‌های مطالعه، مدیریت زمان و افزایش انگیزهٔ تحصیلی دارند، می‌توانند از مطالب این کتاب بهره‌مند شوند.

بخشی از کتاب تحول نوین در فرایند یادگیری

«خیلی‌ها را می‌بینید که در مدرسه بهترین نمره‌ها را می‌گیرند چون فهمیده‌اند که قبل از امتحان چطور درس بخوانند که سر جلسه مطالب در ذهنشان باشد اما خوب معمولاً بعد از امتحان همه آن‌ها را فراموش می‌کنند. این روش درس خواندن، حفظ کردن است نه یاد گرفتن. این دو با هم فرق دارند و همین تفاوت است که سیستم آموزشی را به سیستمی موفق یا ناموفق تبدیل می‌کند. حفظ کردن مطالب باعث می‌شود چیزی را بدانید اما یادگرفتن مطالب باعث می‌شود بتوانید از آن کلمه که قبلاً خوانده‌اید در مکالمه با دوستانتان استفاده کنید. فرق بین این دو شاید خیلی مشخص نباشد یا شاید فرق خیلی بزرگی به نظر نیاید. اما با این حال این تفاوت است که باعث می‌شود بعضی‌ها بتوانند از تحصیلات خود استفاده‌های بیشتری ببرند. این دو روش درس خواندن چندین تفاوت دارند: در حفظ کردن تصور بر این است که فقط یک پاسخ صحیح وجود دارد ولی در یاد گرفتن چندین پاسخ برای یک سؤال وجود دارد. حفظ کردن یک مطلب به ما اجازه می‌دهد بتوانیم زمانی مسائل را حل کنیم که اعداد و مؤلفه‌ها هر بار یکسان هستند اما در یادگیری یک مطلب حتی اگر اعداد و مؤلفه‌های مسأله تغییر کند باز قادر خواهیم بود آن را حل کنیم و از این‌ها مهم‌تر این که در حفظ کردن یک مطلب، این که بتوانید ارزش آن علم و دانش را در خارج از محیط کلاس و مدرسه بفهمید سخت است اما در یادگیری می‌توانید ایده‌هایی که یاد گرفته‌اید را در دنیای واقعی به کار ببندید.»