کتاب درس پژوهی و یادگیری اثربخش ۲

کتاب درس‌پژوهی و یادگیری اثربخش ۲ نوشتۀ آذر رشیدی و محمدرضا نژادحسین و بهنام اسماعیل جامی و مهدی حسینی در انتشارات ضریح آفتاب به چاپ رسیده است.

درباره کتاب درس پژوهی و یادگیری اثربخش ۲

در دهه‌های اخیر، ورود مفاهیمی چون درس‌پژوهی یا به عبارت بهتر پژوهش مشارکتی معلمان در کلاس درس، یادگیری سازمانی و بازاندیشی فردی و گروهی به حوزۀ آموزش و پرورش در ایران، تغییرات نگرشی امیدوارکننده‌ای در معلمان و مدیران آموزشی ایجاد کرده است.

دربارۀ درس‌پژوهی باید گفت که این شیوه، راهبردی اثربخش برای رشد حرفه‌ای معلم است. این رویکرد علاوه بر ارتقای کیفیت تدریس و معلمی، بر یادگیری مؤثرتر دانش‌آموزان توجه و تأکید دارد. از اهداف اصلی این ایده، مطالعۀ تدریس و تأمل در کلاس درس، ارتقای تدریس، مواجهۀ سنجیده‌تر با چالش‌های تدریس و مدیریت کلاس درس، بهسازی اعمال تربیتی معلم حین عمل و به دست آوردن نتایج آموزشی و تربیتی مطلوب‌تر است.

در نهایت، درس‌پژوهی کمک می‌کند که معلم در عمل توانمندتر شود و در مکانی بهتر فرایند آموزش و یادگیری را سامان‌دهی و هدایت کند. باید گفت که در این شیوه، معلم خود پژوهشگر است و خود به بهسازی آموزش و تدریس در کلاس درس می‌پردازد. همچنین با یادگیری روش‌های جدید یادگیری، آن‌ها را در عمل به کار می‌بندند و با یاری همکاران، تمامی مسائل درسی، تجزیه و تحلیل و بازاندیشی می‌شوند. یعنی معلم در این الگو از شیوه‌های تدریس و معلمی همکاران دیگر خود نیز می‌آموزد.

کتاب درس پژوهی و یادگیری اثربخش ۲ این شیوه را با تکیه بر توضیح مسائل ریاضی مقطع دبستان، درسی که دانش‌آموزان در آن چالش‌های متعددی دارند، توضیح می‌دهد.

خواندن کتاب درس پژوهی و یادگیری اثربخش را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم

به همۀ معلمان، مدیران آموزشی و همۀ دوستداران نظریه‌های آموزش و پرورش پیشنهاد می‌کنیم.

بخشی از کتاب درس پژوهی و یادگیری اثربخش

«اندازه‌گیری محیط و محاسبه‌ی آن در اشکال هندسی از مفاهیمی است که کاربرد آن در زندگی روزمره هر شخصی احساس می‌شود. با توجه به اینکه چالش اکثر همکاران در تدریس و تفهیم محاسبه محیط نیم‌ دایره بود و نتایج و آمار به دست آمده نیز مبین این ادعاست گروه موضوع درس‌پژوهی را محیط نیم دایره انتخاب کرد. مسئله‌ی اصلی اینجا بود که دانش‌آموزان درک درستی از محیط نیم‌دایره نداشته و فقط محیط دایره را محاسبه و آن را بر عدد دو تقسیم می‌کنند و متوجه نمی‌شوند که باید قطر هم به محیط اضافه کنند. گروه درس‌پژوهی بر آن شد تا با طراحی طرح درسی علمی و با شیوه‌ی حل مسئله، استفاده از سه سبک یادگیری (کلامی، تصویری، دست‌ورزی) استفاده از شیوه‌های نوین تدریس (تلفیق ریاضی با هنر و فعالیت‌های تجمسی به چالش کشیدن دانش‌آموز و کشف رابطه‌ی محیط نیم دایره) استفاده از فعالیت‌ها و مسئله‌هایی که در زندگی روزمره کاربردی هستند، درصدد رفع این چالش برآید.»