کتاب تربیت کودکی حیرت انگیز به روش مونته سوری

کتاب الکترونیکی «تربیت کودکی حیرت انگیز به روش مونته سوری» نوشتهٔ تیم سلدین با ترجمه محرم آقازاده و پریناز پورعلی در انتشارات موسسه مدارس یادگیرنده مرآت به چاپ رسیده است. هدف این کتاب در اختیار گذاشتن اطلاعات به‌منظور برانگیختن خوانندگان به کلان فکرکردن، ایجاد مهارت ادراکی در معلمان، مدیران و تصمیم‌سازان است. کتاب برای ایجاد تصویری کلی از مسائل آموزش‌وپرورش جهان و کشورمان تلاش می‌کند و امید دارد این تلاش تأثیرگذار باشد.

درباره کتاب تربیت کودکی حیرت انگیز به روش مونته سوری

 جهانی فکرکردن و منطقه‌ای عمل‌کردن «یا» کلان فکرکردن و جزئی عمل‌کردن تعابیر نغزی هستند که کمابیش آنها را شنیده‌ایم. تفکر به اطلاعات نیاز دارد و تفکر بدون اطلاعات همان قدر ناصواب است که اطلاعات بدون تفکر. برای اینکه جهانی فکر کنیم، به اطلاعات جهانی نیاز داریم. در راستای تفکر راهبردی، داشتن تصوری از کل بسیار اهمیت دارد.

کسانی می‌توانند راهبردی بیندیشند، برنامه‌ریزی کنند و وارد عمل شوند که بتوانند تصویر مناسبی از کل داشته باشند. هر جزئی باید بتواند خود را در کل بازتعریف کند و بر این اساس، کسب مهارت ادراکی برای معلمان، مدیران و تصمیمسازان به منظور دستیابی به تصور شفافی از کل، اجتناب ناپذیر به نظر می‌رسد.

مؤسسه مدارس یادگیرنده مرآت در مسیر تربیت نسل یادگیرنده با پشتیبانی از مدارس یادگیرنده و تحقق رسالت ایجاد موقعیت‌های یادگیری روزآمد مناسب و در دسترس برای تمامی ذی‌نفعان نهاد آموزش‌وپرورش به‌منظور بهبود توسعه انسانی کشور «و حرکت از حوزه نظری و رویکرد به حوزه روش و تکنیک، اقدام به انتشار مجموعه کتاب‌های» مدارس یادگیرنده کرده است.

کتاب تربیت کودکی حیرت انگیز به روش مونته سوری را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم

این کتاب را به معلمان، مدیران مدارس و آموزش و پروش و سایر فعالین و تصمیم‌گیرندگان آموزش و پرورش پیشنهاد می‌کنیم.

بخشی از کتاب تربیت کودکی حیرت انگیز به روش مونته سوری

کودکان، طی یک دورهٔ حساس، می‌توانند چیزهای جدیدی بیاموزند، مهارت‌های جدیدی را به‌خوبی کسب کنند یا تقریباً به‌صورت ناخودآگاه، وجوهی از توانایی‌های مغز خود را شکوفا سازند.

اما دوره‌های حساس، دوره‌هایی گذرا هستند. در این میان، زمانی که کودکان مهارت یا مفهومی را که شیفتهٔ او هستند، به‌خوبی فراگرفتند، آن‌گاه آن دورهٔ حساس ظاهراً به پایان می‌رسد، در نتیجه اگر کودکان در زمان درست در معرض تجربهٔ صحیح قرار نگیرند و ترغیب نشوند، آن فرصت یادگیری از دست خواهد رفت.

البته آن مهارت‌ها را هنوز می‌توان یاد گرفت، اما احتمالاً مستلزم سال‌ها کار سخت و تمرین است. برای مثال، درست از همین رو است که یادگیری یک زبان یا بیشتر برای کودکان در سن دو و سه سالگی، یعنی زمانی که در دورهٔ حساس زبان هستند، نسبتاً راحت است ولی برای ما بزرگ‌سالان به‌مراتب دشوارتر است.