کتاب زبان، ترجمه و دانش مدیریت

کتاب زبان، ترجمه و دانش مدیریت (مروری بر پژوهش‌ها) نوشته سوزان تیتز، نقش زبان را در شکل‌گیری پژوهش‌های مدیریتی بررسی می‌کند. پرسش اصلی این است که انتخاب زبان پژوهش چگونه بر ایده‌ها، تفسیر داده‌ها و اعتبار یافته‌ها اثر می‌گذارد. نویسنده، ترجمه را فراتر از جابه‌جایی واژه‌ها می‌بیند و پیامدهای نادیده‌گرفتن تفاوت‌های زبانی را توضیح می‌دهد. مهدی عباس فر و حمید ورمزیاری مترجمان این کتاب هستند و انتشارات دانشگاه اراک این کتاب را منتشر کرده است. بحث محوری، کنارگذاشتن انگلیسی نیست؛ مسئله، بازاندیشی در جایگاه انحصاری انگلیسی در تولید دانش است. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب زبان، ترجمه و دانش مدیریت

کتاب زبان، ترجمه و دانش مدیریت نوشته سوزان تیتز، رابطه‌ی میان زبان، شناخت و قدرت دانشگاهی را در کانون بررسی قرار داده است. نویسنده از این تصور فاصله می‌گیرد که زبان صرفاً ظرفی برای انتقال یافته‌های ازپیش‌آماده است. هر زبان، امکانات و عادت‌هایی برای نام‌گذاری پدیده‌ها، صورت‌بندی مفاهیم و توضیح روابط فراهم می‌کند. بنابراین انتخاب زبان می‌تواند از تعیین سؤال تحقیق تا تحلیل مصاحبه‌ها و نوشتن گزارش نهایی اثرگذار باشد. تیتز تجربه‌ی شخصی خود از فعالیت دانشگاهی به زبانی غیر از زبان مادری را نیز وارد بحث کرده است. حضور نویسنده در متن، مسئله را به تجربه‌ی بیان ایده‌ها و احساس ناآشنایی در محیط دانشگاه پیوند می‌دهد. بررسی، محدود به دشواری نگارش نیست؛ موضوع، شرایطی است که بعضی صداها را معتبرتر جلوه می‌دهد و بعضی دانش‌های محلی را به حاشیه می‌راند. نویسنده میان سودمندی انگلیسی برای همکاری پژوهشی و پیامدهای انحصاری‌شدن این زبان تمایز می‌گذارد.
کتاب زبان، ترجمه و دانش مدیریت شش فصل دارد. فصل نخست، مقدمه و طرح مسئله است. فصل دوم با عنوان زبان انگلیسی و تحقیقات مدیریت، نسبت میان زبان و دانش را توضیح می‌دهد. مفهوم نسبیت زبانی در این فصل، زمینه‌ای برای بررسی تفاوت شیوه‌های معناکردن جهان فراهم می‌کند. فصل سوم، زبان انگلیسی، تنوع زبانی و ترجمه در تحقیقات مدیریت، سنت‌های پژوهشی مرتبط را مرور کرده است. نهادگرایی اسکاندیناویایی، جهان‌محلی‌شدن و مطالعات حساس به زبان، از زمینه‌های این مرور هستند. فصل چهارم با عنوان به سوی بازپیکربندی تنوع زبانی و ترجمه در تحقیقات مدیریت، پیامدهای انتخاب زبان در مراحل پژوهش را بررسی می‌کند. فصل پنجم، توسعه‌ی سواد جهانی برای تحقیقات مدیریت، توجه را به مسئولیت نوشتن در برابر تفاوت‌های فرهنگی و زبانی معطوف می‌سازد. فصل ششم، نتیجه‌گیری: پیرامون گفته‌شدن و نوشته‌شدن، استقلال نویسنده در تولید معنا را به پرسش می‌کشد. مجموعه‌ی بحث‌ها خواننده را به بازبینی تصمیم‌هایی دعوت می‌کند که معمولاً جزئی فنی از پژوهش محسوب می‌شوند؛ تصمیم‌هایی مانند انتخاب معادل، نحوه‌ی گزارش ترجمه و تعیین جایگاه داده‌های محلی در استدلال دانشگاهی.

خلاصه کتاب زبان، ترجمه و دانش مدیریت

پرسش مرکزی کتاب زبان، ترجمه و دانش مدیریت این است که دانش در موقعیت‌های چندزبانه چگونه ساخته می‌شود. پاسخ نویسنده از پیوند میان زبان و معنا آغاز می‌شود: پژوهشگر هنگام تغییر زبان، صرفاً شکل بیان را عوض نمی‌کند؛ انتخاب‌های مفهومی و تفسیری نیز ممکن است تغییر کنند. تیتز میان ترجمه‌ی بین‌زبانی و ترجمه به‌معنای تغییر اندیشه‌ها هنگام ورود به موقعیتی سازمانی تمایز می‌گذارد. پیشنهاد اصلی، نزدیک‌کردن این دو برداشت برای فهم دقیق‌تر فرایند پژوهش است. بحث سپس به مناسبات دانشگاهی می‌رسد؛ معیارهای ارزیابی، انتظارات نشریات و فشار پیشرفت شغلی می‌توانند انتخاب زبان و حتی موضوع تحقیق را جهت دهند. سواد جهانی در این چارچوب، مستلزم توجه به صداهایی است که در نوشتار دانشگاهی کمتر شنیده می‌شوند. نویسنده خواهان حذف زبان مشترک نیست؛ مسئولیت‌پذیری در ترجمه و آشکارکردن تصمیم‌های زبانی، محور پیشنهاد اوست.

چرا باید کتاب زبان، ترجمه و دانش مدیریت را بخوانیم؟

دلایل خواندن کتاب زبان، ترجمه و دانش مدیریت را می‌توان این‌طور خلاصه کرد:

• پیوند انتخاب زبان پژوهش با صورت‌بندی مفاهیم و تفسیر داده‌ها را روشن می‌کند.
• تفاوت ترجمه‌ی بین‌زبانی و تغییر معنای ایده‌ها در محیط سازمانی را توضیح می‌دهد.
• زمینه‌ی بازبینی نقش معیارهای نشر و ارزیابی دانشگاهی در حاشیه‌رفتن دانش محلی را فراهم می‌کند.
• مسئولیت نویسنده در گزارش تصمیم‌های ترجمه را برجسته می‌سازد.

خواندن این کتاب را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

کتاب زبان، ترجمه و دانش مدیریت به این گروه‌ها پیشنهاد می‌شود:

• پژوهشگران مدیریت و سازمان که با داده‌های چندزبانه کار می‌کنند.
• دانشجویانی که یافته‌های محلی را برای نشریات بین‌المللی آماده می‌کنند.
• مترجمان متون دانشگاهی علاقه‌مند به مسائل انتقال معنا.
• سردبیران و داوران دغدغه‌مند درباره‌ی تنوع زبانی در پژوهش.