کتاب اصول و روش های خلاقیت دانش آموزان در مدارس

کتاب اصول و روش های خلاقیت دانش آموزان در مدارس نوشته فاطمه بختیاری، فاطمه اسمیعلی و عاطفه عنایت در انتشارات قلم محقق منتشر شده است. این اثر موضوع پرورش خلاقیت در دوره‌ی ابتدایی را از شناخت توانایی‌های کودکان تا طراحی فعالیت‌های کلاسی شرح می‎‌دهد. نویسندگان، پاسخ درست را تنها نشانه‌ی یادگیری نمی‌دانند؛ شیوه‌ی فکرکردن، آزمودن ایده‌ها و یافتن مسیرهای متفاوت نیز در بحث‌های این کتاب اهمیت دارند. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توان از طاقچه خرید و دانلود کرد.

درباره کتاب اصول و روش های خلاقیت دانش آموزان در مدارس

کتاب اصول و روش های خلاقیت دانش آموزان در مدارس حاصل همکاری فاطمه بختیاری، فاطمه اسمیعلی و عاطفه عنایت است. نویسندگان، خلاقیت دانش‌آموزان ابتدایی را در ارتباط با کنجکاوی، انعطاف‌پذیری ذهنی، تجربه‌کردن و حل مسئله بررسی کرده‌اند. بحث آغازین، تفاوت خلاقیت و بازیگوشی را توضیح می‌دهد؛ تفاوتی که در متن، بیشتر به هدف و انگیزه‌ی فعالیت مربوط است.

کودک ممکن است برای سرگرمی بازی کند یا در جریان همان بازی، قواعد تازه بسازد و ایده‌ای را تغییر دهد. نویسندگان، این تمایز را دلیلی برای کنارگذاشتن بازی نمی‌دانند و بازیگوشی را زمینه‌ای برای رشد تفکر خلاق معرفی می‌کنند. موضوع دیگر، تفاوت برداشت کودکان و بزرگسالان از خلاقیت است. کودکان ممکن است خلق‌کردن را فرصتی برای ابراز وجود بدانند، در‌حالی‌که بزرگسالان بیشتر به کاربرد، موفقیت و نتیجه توجه دارند. این تفاوت، مسئله‌ی انتخاب معیارهای مناسب برای شناخت توانایی‌های کودک را مطرح می‌کند.

نویسنده در کتاب اصول و روش های خلاقیت دانش آموزان توضیح مفاهیم را به موقعیت‌های کلاس و خانه پیوند زده است. برای نمونه، مسئله‌ی کمبود کاغذ در کلاس می‌تواند موضوعی برای پیشنهاد روش‌های مدیریت مصرف باشد. نویسندگان همچنین به اثر فرهنگ مدرسه، محدودیت منابع و آمادگی معلمان توجه کرده‌اند. این گستره نشان می‌دهد که پرورش خلاقیت، در نگاه این کتاب، فقط افزودن یک فعالیت هنری به برنامه‌ی درسی نیست؛ شیوه‌ی طرح سؤال، فرصت انتخاب و نوع برخورد بزرگسالان با ایده‌های متفاوت نیز بخشی از مسئله است.

خلاصه کتاب اصول و روش های خلاقیت دانش آموزان در مدارس

کتاب اصول و روش های خلاقیت دانش آموزان در مدارس، پرورش خلاقیت را فرایندی وابسته به تجربه، حمایت و مشارکت معرفی می‌کند. دانش‌آموز برای ساختن ایده‌های تازه، به فرصت آزمایش و امکان اصلاح نظر خود نیاز دارد. معلم در این فرایند، به‌جای عرضه‌ی پاسخ آماده، پرسش‌هایی مطرح می‌کند که کودک بتواند دلیل انتخاب خود را توضیح دهد و گزینه‌های دیگر را بررسی کند. ارزیابی نیز نباید به نمره یا ظاهر محصول نهایی محدود شود.

مشاهده‌ی فعالیت، گفت‌وگو درباره‌ی مسیر رسیدن به ایده و بررسی نمونه‌کارها، اطلاعات بیشتری درباره‌ی توانایی کودک فراهم می‌آورند. پیام اصلی، توجه به چگونگی یادگیری است: خطا، بازنگری و تبادل نظر می‌توانند بخشی از رشد باشند، نه نشانه‌ای برای کنارگذاشتن ایده یا مقایسه‌ی دانش‌آموزان.

چرا باید کتاب اصول و روش های خلاقیت دانش آموزان در مدارس را بخوانیم؟

دلایل خواندن کتاب اصول و روش های خلاقیت دانش آموزان در مدارس را می‌توان این‌طور خلاصه کرد:

• این کتاب، پیوند فعالیت‌های هنری و تجربه‌های درسی را با تفکر انتقادی توضیح می‌دهد.
• بحث بازخورد هدایتگر، نمونه‌هایی از پرسش‌های مناسب برای گسترش ایده‌های کودکان ارائه می‌کند.
• توضیح خلاقیت بصری و شنیداری، شناخت شکل‌های متفاوت بروز توانایی دانش‌آموزان را ممکن می‌سازد.

خواندن این کتاب را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

خواندن این کتاب به گروه‌های زیر پیشنهاد می‌شود:

• معلمان ابتدایی که می‌خواهند فعالیت‌های کلاسی را به فرصت ایده‌پردازی تبدیل کنند.
• والدینی که درباره‌ی حمایت از کنجکاوی و تجربه‌های خلاقانه‌ی فرزندانشان سؤال دارند.
• مربیانی که به طراحی بازی‌های مشارکتی و شناخت تفاوت‌های دانش‌آموزان علاقه‌مندند.