کتاب روش‌ های نوین آموزش با تاکید بر یادگیری پژوهش‌ محور و مسئله‌ محور

کتاب روش‌ های نوین آموزش با تاکید بر یادگیری پژوهش‌ محور و مسئله‌ محور نوشته معصومه هادی زاده دیوا، فاطمه صیادی و صدیقه طالبی، یادگیری را از زاویه‌ی مشارکت دانش‌آموز در کشف دانش بررسی می‌کند. نویسندگان توضیح داده‌اند که یک پرسش درباره‌ی محیط اطراف چگونه می‌تواند به موضوع تحقیق، فعالیت گروهی و تحلیل شواهد تبدیل شود. نقش معلم در چنین کلاسی، هدایت پژوهش است نه صرفاً ارائه‌ی پاسخ‌های آماده. انتشارات جامخانه این کتاب را منتشر کرده است. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب روش‌ های نوین آموزش با تاکید بر یادگیری پژوهش‌ محور و مسئله‌ محور

کتاب روش‌ های نوین آموزش با تاکید بر یادگیری پژوهش‌ محور و مسئله‌ محور، حاصل کار معصومه هادی زاده دیوا، فاطمه صیادی و صدیقه طالبی، درباره‌ی تبدیل کلاس درس به محیط پرسشگری و تحقیق است. نویسندگان آموزش را فراتر از انتقال مطالب درسی در نظر گرفته‌اند. دانش‌آموز در این الگو، موضوعی را بررسی می‌کند، اطلاعات لازم را گرد می‌آورد و اعتبار نتیجه‌های خود را می‌سنجد. متن از مقدمه و پیشینه‌ی تحقیق به تعریف پژوهش‌محوری می‌رسد و سپس ضرورت، مبانی و ویژگی‌های این شیوه را توضیح می‌دهد.

چهار نظریه‌ی ساخت‌گرایی، یادگیری اجتماعی، یادگیری فعال و خودتنظیمی، پایه‌های بحث را تشکیل می‌دهند. هر یک از این نظریه‌ها جنبه‌ای از یادگیری را روشن می‌کند؛ از ساخت مفاهیم بر اساس تجربه تا آموختن از همسالان و مدیریت مسیر تحقیق. داستان‌های کوتاه مدرسه‌ای نیز میان توضیحات قرار گرفته‌اند تا رابطه‌ی مفاهیم تربیتی با موقعیت‌های کلاس ملموس‌تر شود.

کتاب روش‌ های نوین آموزش با تاکید بر یادگیری پژوهش‌ محور و مسئله‌ محور، نمونه‌های فعالیت مدرسه‌ای را در سه دسته‌ی محیط زیستی، اجتماعی و علمی معرفی می‌کند. متن در توضیح این فعالیت‌ها، انتخاب موضوع، تدوین پرسش، گردآوری داده، تحلیل و ارائه‌ی یافته‌ها را دنبال کرده است. ارتباط مدرسه با محله و طبیعت، جایگاه مهمی در مثال‌ها دارد.

معصومه هادی زاده دیوا، فاطمه صیادی و صدیقه طالبی همچنین به پیوند آموزش با شناخت تاریخ، فرهنگ و سرزمین ایران پرداخته‌اند. بخش‌های مربوط به طراحی تدریس، تناسب فعالیت‌ها با علاقه‌های دانش‌آموزان، منابع موجود و سطح دانش آنان را مطرح می‌کنند. ارزیابی نیز فقط بررسی گزارش نهایی نیست؛ کیفیت مشارکت، همکاری و تحلیل شواهد بخشی از سنجش یادگیری محسوب می‌شود. مجموعه‌ی این مباحث، تصویری از آموزش ارائه می‌دهد که در این تصویر، تجربه، استدلال و بازنگری در یافته‌ها کنار محتوای درسی قرار می‌گیرند.

خلاصه کتاب روش‌ های نوین آموزش با تاکید بر یادگیری پژوهش‌ محور و مسئله‌ محور

کتاب روش‌ های نوین آموزش با تاکید بر یادگیری پژوهش‌ محور و مسئله‌ محور، یادگیری را فرایندی می‌داند که از پرسش آغاز می‌شود و از مسیر مشاهده، تحقیق و بررسی شواهد پیش می‌رود. دانش‌آموز در این فرایند باید بتواند میان برداشت اولیه و نتیجه‌ی مستند تفاوت بگذارد. معلم نیز موضوع مناسب، منابع و فرصت گفت‌وگو را فراهم می‌کند تا پاسخ‌ها حاصل بررسی باشند.

نویسندگان خودتنظیمی را بخش مهمی از این فعالیت می‌دانند؛ دانش‌آموز هدف تعیین می‌کند، پیشرفت خود را می‌سنجد و مسیر کار را اصلاح می‌کند. متن، آموزش محیط زیست را زمینه‌ای برای پیوند دانش و مسئولیت اجتماعی معرفی کرده است. پیام اصلی، محدودنماندن یادگیری به حفظ‌کردن محتواست. فعالیت پژوهشی باید فرصتی برای تمرین استدلال، تقسیم مسئولیت و ارائه‌ی یافته‌ها فراهم کند. سنجش چنین فعالیتی نیز هم فرایند انجام کار و هم محصول نهایی را در نظر می‌گیرد.

چرا باید کتاب روش‌ های نوین آموزش با تاکید بر یادگیری پژوهش‌ محور و مسئله‌ محور را بخوانیم؟

دلایل خواندن این کتاب را می‌توان در این موارد خلاصه کرد:

• چهار نظریه‌ی تربیتی را در ارتباط با فعالیت‌های پژوهشی کلاس توضیح می‌دهد.
• نمونه‌هایی برای طراحی پروژه‌های علمی، اجتماعی و محیط زیستی معرفی می‌کند.
• تفاوت ارزیابی فرایند یادگیری و ارزیابی محصول نهایی را روشن می‌کند.
• نقش بازخورد و خودارزیابی را در مدیریت یادگیری دانش‌آموز نشان می‌دهد.

خواندن کتاب روش‌ های نوین آموزش با تاکید بر یادگیری پژوهش‌ محور و مسئله‌ محور را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

مطالعه‌ی کتاب روش‌ های نوین آموزش با تاکید بر یادگیری پژوهش‌ محور و مسئله‌ محور به این گروه‌ها پیشنهاد می‌شود:

• معلمانی که می‌خواهند فعالیت‌های پژوهشی را وارد کلاس کنند.
• مدیران مدرسه که به مشارکت دانش‌آموزان در پروژه‌های محلی علاقه دارند.
• دانشجویان علوم تربیتی که پیوند نظریه‌های یادگیری و طراحی تدریس را بررسی می‌کنند.