کتاب شیوه های پیاده سازی (دفتر سوم، عرصه سازی)؛ آموزش روش های تدبر در قرآن (۱۵)

کتاب شیوه های پیاده سازی (دفتر سوم، عرصه سازی)؛ آموزش روش های تدبر در قرآن (۱۵)، نوشته احمدرضا اخوت و مریم قاسمی، یکی از دفترهای مجموعه‌ای است که نسبت میان تدبر در قرآن و جاری‌کردن آن در زندگی را بررسی می‌کند. این اثر را انتشارات قرآن و اهل بیت نبوت (ع)، ناشر آثار مجمع مدارس دانشجویی قرآن و عترت (ع)، منتشر کرده است. اثر حاضر بر این پرسش متمرکز است که بایدها و نبایدهای الهی چگونه در عرصه‌های گوناگون زندگی شناخته و به برنامه‌ای برای عمل تبدیل می‌شوند. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب شیوه های پیاده سازی (دفتر سوم، عرصه سازی)؛ آموزش روش های تدبر در قرآن (۱۵)

کتاب شیوه های پیاده سازی (دفتر سوم، عرصه سازی)؛ آموزش روش های تدبر در قرآن (۱۵)، نوشته‌ی احمدرضا اخوت و مریم قاسمی، سومین دفتر از مجموعه‌ای است که پیاده‌سازی قرآن را نه فقط در سطح عمل فردی، بلکه در سطح ساختن عرصه‌های زندگی دنبال می‌کند. نویسندگان معتقدند که قرآن فقط برای واکنش به مسائل روزمره نیامده است؛ بلکه می‌تواند مدیریت عرصه‌های زندگی را بر عهده بگیرد و به آن‌ها جهت بدهد. آن‌ها میان «عرصه» و «بستر» تفاوت می‌گذارند؛ عرصه را حوزه‌ای از زندگی مانند خانواده، تربیت، کار یا تفریح می‌دانند و بستر را موقعیتی که برنامه‌ی زندگی قرار است در آن اجرا شود. این تمایز پایه‌ی بحث کتاب برای انتقال بایدها و نبایدهای الهی به موقعیت‌های واقعی زندگی است.

شیوه های پیاده سازی (دفتر سوم، عرصه سازی)؛ آموزش روش های تدبر در قرآن (۱۵) نخست به شناخت خاستگاه امر الهی و نسبت آن با حیات انسان و سپس توضیح نقش بایدها و نبایدها در احیای زندگی می‌پردازد. بخش‌های آغازین کتاب با استناد گسترده به آیات، از «امر» در مرتبه‌های خلق، تقدیر و تشریع سخن می‌گویند و نشان می‌دهند که انسان در میان موجودات به‌سبب اختیار و امکان انتخاب آگاهانه، جایگاهی متفاوت دارد. از دل این بحث، موضوع اصلی کتاب شکل می‌گیرد؛ اینکه انسان برای ساختن زندگی قرآنی باید بتواند اراده و رضایت الهی را در موضوعات، روابط، رخدادها و نیازهای زندگی کشف کند.

کتاب شیوه های پیاده سازی (دفتر سوم، عرصه سازی)؛ آموزش روش های تدبر در قرآن (۱۵) دامنه‌ی خود را به سراسر سوره‌های قرآن می‌کشاند. در یکی از مفصل‌ترین بخش‌ها، نویسندگان از سوره‌های گوناگون نمونه می‌آورند تا نشان دهند هر سوره چگونه می‌تواند منبعی برای کشف بایدها و نبایدها باشد؛ از توحید و عبودیت گرفته است تا نسبت انسان با خانواده، جامعه، حکومت، رزق، امنیت، رحمت، ولایت و آخرت. در ادامه نیز با نمونه‌هایی از سوره‌ی اسرا نشان داده می‌شود که اوامر و نواهی الهی چگونه به حیات‌بخشی در زندگی فردی و اجتماعی پیوند می‌خورد.

خلاصه کتاب شیوه های پیاده سازی (دفتر سوم، عرصه سازی)؛ آموزش روش های تدبر در قرآن (۱۵)

پیاده‌سازی قرآن تنها به انجام چند عمل پراکنده محدود نیست؛ بلکه به شناخت عرصه‌های زندگی و کشف بایدها و نبایدهای الهی در هر عرصه وابسته است. نویسندگان از خاستگاه امر الهی و مراتب آن در خلق، تقدیر و تشریع سخن می‌گویند و سپس نشان می‌دهند که انسان برای رسیدن به حیات طیبه باید منبع امر و نهی زندگی خود را درست بشناسد. بخش مهمی از کتاب به مرور سوره‌های قرآن اختصاص دارد تا روشن شود هر سوره چه نشانه‌هایی برای فهم احکام، جهت‌گیری‌ها و الزامات زندگی در اختیار می‌گذارد. این کتاب می‌کوشد نسبت میان رضایت الهی، برنامه‌ی زندگی و احیای بسترهای فردی و اجتماعی را روشن کند.

چرا باید کتاب شیوه های پیاده سازی (دفتر سوم، عرصه سازی)؛ آموزش روش های تدبر در قرآن (۱۵) را بخوانیم؟

چرا باید کتاب شیوه های پیاده سازی (دفتر سوم، عرصه سازی)؛ آموزش روش های تدبر در قرآن (۱۵) را بخوانیم؟

• این کتاب نسبت میان تدبر در قرآن و تنظیم برنامه‌ی زندگی در عرصه‌های مختلف را روشن می‌کند.
• خواننده با مطالعه‌ی اثر می‌تواند تفاوت «عرصه» و «بستر» را در پیاده‌سازی آموزه‌های قرآنی بفهمد.
• این اثر نشان می‌دهد بایدها و نبایدهای الهی احکام جدا از هم نیستند و به‌صورت منظومه‌ای در زندگی جاری می‌شوند.
• کتاب با ارجاع گسترده به سوره‌های قرآن، مسیر کشف رضایت الهی در موضوعات متنوع زندگی را پی می‌گیرد.

خواندن کتاب شیوه های پیاده سازی (دفتر سوم، عرصه سازی)؛ آموزش روش های تدبر در قرآن (۱۵) را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

کتاب شیوه های پیاده سازی (دفتر سوم، عرصه سازی)؛ آموزش روش های تدبر در قرآن (۱۵) را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

• علاقه‌مندان به تدبر در قرآن که می‌خواهند پیوند آیات با عرصه‌های واقعی زندگی را بررسی کنند.
• خوانندگانی که در جست‌وجوی فهم دقیق‌تر بایدها و نبایدهای الهی در خانواده، جامعه و روابط انسانی هستند.
• کسانی که مباحث قرآنی را در نسبت با عمل، تصمیم‌گیری و جهت‌دهی به زندگی دنبال می‌کنند.
• مخاطبانی که از مطالعه‌ی متن‌های آموزشی مبتنی‌بر ارجاع‌های فراوان قرآنی استقبال می‌کنند.
• فعالان فرهنگی و آموزشی که می‌خواهند برای طرح‌ریزی زندگی دینی، چارچوبی مفهومی‌تر در اختیار داشته باشند.

بخشی از کتاب شیوه های پیاده سازی (دفتر سوم، عرصه سازی)؛ آموزش روش های تدبر در قرآن (۱۵)

«درس پنجم: لوازم فهم باید و نباید از قرآن

۱. توانایی فهم در انسان

انسان به لحاظ برخورداری از تفکر ساختار ویژه‌ای در فهم باید و نباید یافته است. در این ساختار هیچ لزومی ندارد برای فهم باید و نباید به صراحت به آن اشاره بشود. بلکه گاهی باید و نباید از لوازم بیان مولای حکیم فهم می‌شود. چنین رخدادی به جهت فعال شدن تفکر انسان امری لازم است.

دراین صورت گاهی نیاز حقیقی از نیاز کاذب متمایز می‌شود که باید انسان برخوردار از تفکر متوجه شود که نباید به نیاز کاذب رو آورد و باید در جستجوی برآورده کردن نیاز حقیقی باشد.

گاهی منفعت حقیقی را از منفعت کاذب تفکیک می‌کند یا به تبیین منفعت حقیقی یا کاذب می‌پردازد و در اثر اینگونه تبیین و تفکیک‌هایی انسان متوجه می‌شود که باید مسیر را انتخاب کند که به منفعت حقیقی سوق یابد و بایدها و نبایدهای در راستای منفعت حقیقی را کشف می‌کند.

کار تفکر کشف ارتباط‌هاست و اگر چنین زمینه‌های برای انسان در این زمینه فراهم نشود تفکرش فعال نمی‌شود.»