کتاب تدریس خلاقانه علوم تجربی با بدیعه پردازی

کتاب تدریس خلاقانه علوم تجربی با بدیعه‌پردازی نوشته سجاد صدقی است و انتشارات نجوای نقره‌ای آن را منتشر کرده است. این کتاب به یکی از پرسش‌های مهم آموزش ابتدایی می‌پردازد: چگونه می‌توان درس علوم را از حفظ‌کردن و کلاس ساکت به تجربه‌ای فعال، پرسش‌محور و خلاق تبدیل کرد. نویسنده با تمرکز بر الگوی بدیعه‌پردازی، از پیوند تخیل، قیاس و یادگیری علوم سخن می‌گوید و نشان می‌دهد که آموزش علوم فقط انتقال اطلاعات نیست، بلکه می‌تواند زمینه‌ای برای پرورش فکر و حل مسئله باشد. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب تدریس خلاقانه علوم تجربی با بدیعه پردازی

کتاب تدریس خلاقانه علوم تجربی با بدیعه‌پردازی نوشته سجاد صدقی به آموزش علوم در دوره‌ی ابتدایی از زاویه‌ی خلاقیت و روش‌های تدریس می‌پردازد. محور اصلی این کتاب این است که یادگیری علوم وقتی ماندگارتر می‌شود که دانش‌آموز فقط شنونده نباشد و در فرایند کشف، مقایسه، پرسش و تجربه نقش داشته باشد. نویسنده از همان بخش‌های آغازین، میان آموزش، یادگیری، تدریس، روش و فن تفاوت می‌گذارد و بعد بحث را به سمت خلاقیت، یادگیری فعال و جایگاه معلم در کلاس می‌برد. در این مسیر، نقد روش‌های سنتی و حافظه‌محور هم دیده می‌شود و در برابر آن، بر شیوه‌هایی تکیه شده است که ذهن دانش‌آموز را درگیر می‌کنند.
کتاب تدریس خلاقانه علوم تجربی با بدیعه‌پردازی فقط به طرح یک ایده‌ی کلی بسنده نمی‌کند و بخش‌های متعددی را به توضیح مبانی نظری اختصاص می‌دهد. در فصل‌های آن، موضوع‌هایی مانند تعریف خلاقیت، نظریه‌های مربوط به آفرینندگی، ویژگی‌های تفکر واگرا، موانع خلاقیت، فلسفه‌ی آموزش علوم تجربی و رویکردهای آموزش علوم مطرح می‌شود. سپس نویسنده به‌صورت مشخص سراغ الگوی بدیعه‌پردازی یا سینکتیکز می‌رود و مراحل اجرای آن را شرح می‌دهد. دو راهبرد اصلی این الگو، یعنی آشنا را غریب‌ساختن و غریب را آشناساختن، از بخش‌های مهم اثر هستند. همچنین نمونه‌هایی از اجرای این الگو در آموزش علوم، از جمله موضوع تولید آتش، نشان می‌دهد که بحث کتاب فقط نظری نیست و به فضای واقعی کلاس هم نزدیک می‌شود.
کتاب تدریس خلاقانه علوم تجربی با بدیعه‌پردازی حال‌وهوایی آموزشی و مسئله‌محور دارد و بیشتر از هر چیز درگیر این دغدغه است که معلم چگونه می‌تواند شرایط یادگیری را تغییر دهد. در این کتاب، نقش معلم از گوینده‌ی اصلی کلاس به هدایت‌کننده‌ی فرایند یادگیری نزدیک می‌شود و دانش‌آموز به‌عنوان کسی دیده می‌شود که باید در ساختن معنا سهم داشته باشد. به همین دلیل، اثر برای کسانی مناسب است که به رابطه‌ی میان آموزش علوم، تخیل، قیاس و پرورش ذهن خلاق علاقه دارند.

خلاصه کتاب تدریس خلاقانه علوم تجربی با بدیعه پردازی

کتاب تدریس خلاقانه علوم تجربی با بدیعه‌پردازی بر این ایده استوار است که آموزش علوم در دوره‌ی ابتدایی نباید به انتقال مستقیم اطلاعات محدود بماند. سجاد صدقی ابتدا مفاهیم پایه‌ای مانند آموزش، یادگیری، تدریس، طرح درس و خلاقیت را توضیح می‌دهد و سپس تفاوت روش‌های سنتی و شیوه‌های فعال را بررسی می‌کند. بخش مهم کتاب به الگوی بدیعه‌پردازی اختصاص دارد؛ الگویی که با استفاده از قیاس، تخیل و پیوند میان امور آشنا و ناآشنا، به دانش‌آموز کمک می‌کند مفاهیم علمی را عمیق‌تر درک کند. نویسنده در ادامه، جایگاه این الگو را در آموزش علوم تجربی، پرورش تفکر واگرا، افزایش مشارکت کلاسی و تقویت توان حل مسئله توضیح می‌دهد و نمونه‌هایی از اجرای آن در کلاس ارائه می‌کند.

چرا باید کتاب تدریس خلاقانه علوم تجربی با بدیعه پردازی را بخوانیم؟

• این کتاب نسبت میان آموزش علوم، خلاقیت و یادگیری فعال را به‌صورت روشن توضیح می‌دهد.
• خواننده با الگوی بدیعه‌پردازی و دو راهبرد اصلی آن در فضای آموزش ابتدایی آشنا می‌شود.
• کتاب تفاوت روش‌های سنتی و شیوه‌های مشارکت‌محور را در تدریس علوم نشان می‌دهد.
• بخش‌های مربوط به تفکر واگرا، موانع خلاقیت و نقش معلم، تصویری دقیق‌تر از فرایند یادگیری در کلاس می‌دهند.
• نمونه‌های اجرایی کتاب کمک می‌کنند پیوند میان بحث نظری و موقعیت واقعی کلاس بهتر دیده شود.
• این اثر برای برنامه‌ریزی آموزشی در درس علوم، ایده‌هایی درباره‌ی استفاده از قیاس، تخیل و پرسش‌گری فراهم می‌کند.

خواندن این کتاب را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

• معلمان دوره‌ی ابتدایی که می‌خواهند شیوه‌های تدریس علوم را از حالت حافظه‌محور دور کنند.
• دانشجویان و پژوهشگران علوم تربیتی که به موضوع خلاقیت و روش‌های تدریس علاقه دارند.
• مربیانی که می‌خواهند با الگوی بدیعه‌پردازی و کاربرد آن در کلاس آشنا شوند.
• کسانی که در طراحی فعالیت‌های آموزشی برای درس علوم با مسئله‌ی مشارکت کم دانش‌آموزان روبه‌رو هستند.
• علاقه‌مندان به مباحث آموزش خلاق، تفکر واگرا و پرورش توان حل مسئله در مدرسه.