کتاب بررسی سبک رهبری مراوده ای و رهبری اصیل با رضایتمندی و نشاط شغلی معلمان

کتاب بررسی سبک رهبری مراوده‌ای و رهبری اصیل با رضایتمندی و نشاط شغلی معلمان نوشته‌ی نیلوفر آزادنسب است و نشر پرپروک آن را منتشر کرده است. این کتاب به رابطه‌ی میان سبک‌های مختلف رهبری مدیران آموزشی با رضایت شغلی و نشاط شغلی معلمان می‌پردازد و در قالب یک پژوهش میدانی در مدارس شهرستان محلات نوشته شده است. نویسنده در آن کتاب هم مبانی نظری رهبری اصیل و رهبری مراوده‌ای را توضیح داده است و هم نتایج تحلیل داده‌های پرسشنامه‌ای را گزارش کرده است. تمرکز اثر بر پیوند میان رهبری، انگیزش، رضایت از کار و سلامت روانی شغلی معلمان است. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب بررسی سبک رهبری مراوده ای و رهبری اصیل با رضایتمندی و نشاط شغلی معلمان

کتاب بررسی سبک رهبری مراوده‌ای و رهبری اصیل با رضایتمندی و نشاط شغلی معلمان اثری پژوهشی در حوزه مدیریت آموزشی و رفتار سازمانی است که نیلوفر آزادنسب آن را نوشته است. نویسنده ابتدا مسئله‌ی اصلی پژوهش را طرح کرده است: رابطه‌ی سبک‌های رهبری مراوده‌ای و اصیل مدیران مدارس با رضایتمندی شغلی معلمان و نقش میانجی نشاط شغلی. جامعه‌ی آماری شامل معلمان دوره‌ی ابتدایی، متوسطه‌ی اول و دوم در شهرستان محلات است و داده‌ها با استفاده از چند پرسشنامه‌ی استاندارد گردآوری شده است. در ادامه روش نمونه‌گیری، حجم نمونه و شیوه‌ی تحلیل داده‌ها با نرم‌افزار آماری توضیح داده شده است. کتاب بررسی سبک رهبری مراوده‌ای و رهبری اصیل با رضایتمندی و نشاط شغلی معلمان در فصل اول به ماهیت رهبری می‌پردازد و تعاریف گوناگون رهبری، تفاوت رهبری و مدیریت، سبک‌های رهبری و سیر تاریخی نظریه‌های رهبری از رویکرد صفات تا نظریه‌های موقعیتی و نوین را مرور کرده است. فصل دوم به رهبری اصیل اختصاص دارد؛ تاریخچه‌ی این مفهوم، پیوند آن با روان‌شناسی مثبت‌گرا، تعریف اصالت، ابعاد رهبری اصیل مانند خودآگاهی، پردازش متوازن، جنبه‌های درونی اخلاق و شفافیت رابطه‌ای و ارتباط آن با متغیرهایی مثل اعتماد، هویت سازمانی و عملکرد کارکنان در این فصل تشریح شده است. در فصل سوم کتاب بررسی سبک رهبری مراوده‌ای و رهبری اصیل با رضایتمندی و نشاط شغلی معلمان، رهبری مراوده‌ای معرفی شده است. نویسنده تاریخچه‌ی شکل‌گیری این رویکرد، مفهوم مبادله‌ی رهبر و پیرو، پاداش مشروط، مدیریت بر مبنای استثناء فعال و منفعل و تفاوت رهبری مراوده‌ای با رهبری تحول‌آفرین را توضیح داده است. فصل چهارم به رضایت و نشاط شغلی می‌پردازد؛ در آن کتاب نظریه‌های رضایت شغلی، اهمیت رضایت معلمان برای کارکرد نظام آموزشی، تعریف نشاط شغلی و پیوند آن با انگیزش و سلامت روانی شغلی بررسی شده است. در بخش پایانی نیز نتایج آماری پژوهش، معناداری روابط بین سبک‌های رهبری، رضایت شغلی و نقش میانجی نشاط شغلی و جمع‌بندی نویسنده درباره‌ی جایگاه رهبری اصیل در مدارس ارائه شده است.

خلاصه کتاب بررسی سبک رهبری مراوده ای و رهبری اصیل با رضایتمندی و نشاط شغلی معلمان

پژوهش کتاب بررسی سبک رهبری مراوده‌ای و رهبری اصیل با رضایتمندی و نشاط شغلی معلمان بر این پرسش متمرکز است که سبک رهبری مدیران مدارس چگونه می‌تواند بر رضایت و نشاط شغلی معلمان اثر بگذارد. نویسنده با استفاده از پرسشنامه‌های استاندارد رهبری اصیل، رهبری مراوده‌ای، رضایت شغلی و نشاط شغلی داده‌هایی را از معلمان سه مقطع تحصیلی گردآوری کرده است. در بخش نظری، مفاهیم رهبری، رهبری اصیل و مراوده‌ای، رضایت شغلی و نشاط شغلی به تفصیل تعریف شده و جایگاه آن‌ها در سازمان‌های آموزشی توضیح داده شده است. در بخش تحلیلی، نتایج نشان داده است که بین سبک‌های رهبری مراوده‌ای و اصیل با رضایتمندی شغلی معلمان رابطه وجود دارد و رهبری اصیل اثری مثبت و معنادار بر رضایت شغلی دارد. همچنین نشاط شغلی به عنوان متغیر میانجی، مسیر اثرگذاری سبک‌های رهبری بر رضایت شغلی را تقویت کرده است.

چرا باید کتاب بررسی سبک رهبری مراوده ای و رهبری اصیل با رضایتمندی و نشاط شغلی معلمان را بخوانیم؟

این اثر تصویری روشن از پیوند میان سبک رهبری مدیران مدارس و تجربه‌ی شغلی معلمان ارائه می‌کند و نشان می‌دهد چگونه رهبری اصیل و مراوده‌ای می‌تواند رضایت و نشاط شغلی را تغییر دهد. خواننده با مرور چارچوب‌های نظری متنوع رهبری و نتایج یک مطالعه‌ی میدانی واقعی، درک دقیق‌تری از نقش رهبری در کیفیت زندگی کاری معلمان به دست می‌آورد.

خواندن این کتاب را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

مطالعه‌ی این کتاب به مدیران و معاونان مدارس، کارشناسان و دانشجویان مدیریت آموزشی، برنامه‌ریزان منابع انسانی در آموزش و پرورش و پژوهشگران علاقه‌مند به موضوع رهبری، رضایت شغلی و سلامت روانی معلمان پیشنهاد می‌شود؛ به‌ویژه کسانی که به سنجش تجربی این مفاهیم توجه دارند.