کتاب واقعیت افزوده؛ آینده یادگیری نوین

کتاب الکترونیکی «واقعیت افزوده؛ آینده یادگیری نوین» نوشتهٔ محمدمهدی شعبانی اثری پژوهشی در حوزهٔ آموزش و تکنولوژی است که نشر فروغ سیمرغ آن را منتشر کرده است. این کتاب به بررسی مفاهیم بنیادین یادگیری، نقش فناوری‌های نوین مانند واقعیت افزوده و مجازی در آموزش و پرورش، و راهبردهای بهبود کیفیت یادگیری می‌پردازد. مخاطبان اصلی این اثر، برنامه‌ریزان آموزشی، معلمان، اساتید و تصمیم‌گیرندگان حوزهٔ آموزش هستند. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب واقعیت افزوده؛ آینده یادگیری نوین

«واقعیت افزوده؛ آینده یادگیری نوین» اثری ناداستان و پژوهشی است که به بررسی تحولات آموزش و یادگیری در عصر فناوری می‌پردازد. محمدمهدی شعبانی در این کتاب، ابتدا مفاهیم پایه‌ای یادگیری و نظریه‌های مرتبط با آن را مرور کرده و سپس به نقش حافظه، انگیزه، شرایط محیطی و راهبردهای شناختی و فراشناختی در فرایند یادگیری می‌پردازد. ساختار کتاب به‌گونه‌ای طراحی شده که ابتدا به مبانی نظری و علمی یادگیری می‌پردازد و سپس با ورود به حوزهٔ فناوری‌های نوین، به‌ویژه واقعیت افزوده و واقعیت مجازی، تأثیر این ابزارها را بر آموزش و پرورش بررسی می‌کند. کتاب با زبانی تحلیلی و با استناد به منابع علمی، روند تغییر نقش معلمان و یادگیرندگان را در محیط‌های آموزشی جدید ترسیم می‌کند و به چالش‌ها و فرصت‌های پیش‌روی نظام آموزشی در مواجهه با فناوری‌های نوین اشاره دارد. این اثر برای کسانی که دغدغهٔ تحول در آموزش و بهره‌گیری از فناوری‌های نوین را دارند، تصویری جامع از وضعیت فعلی و آیندهٔ یادگیری ارائه می‌دهد.

خلاصه کتاب واقعیت افزوده؛ آینده یادگیری نوین

کتاب «واقعیت افزوده؛ آینده یادگیری نوین» با تبیین مفهوم یادگیری آغاز می‌شود و تلاش می‌کند تفاوت میان یادگیری حقیقی و مفاهیم مشابه را روشن کند. نویسنده ابتدا به نظریه‌های مختلف یادگیری مانند رفتارگرایی، شناخت‌گرایی و سازنده‌گرایی می‌پردازد و نقش هرکدام را در فرایند آموزش بررسی می‌کند. سپس به اهمیت حافظه، انگیزه، آمادگی یادگیرنده و تأثیر محیط و روش تدریس بر کیفیت یادگیری اشاره می‌شود. در ادامه، کتاب به معرفی یادگیری الکترونیکی و انواع آن می‌پردازد و نمونه‌هایی از کاربرد فناوری‌های نوین در آموزش را ارائه می‌دهد. نویسنده عوامل مؤثر بر توسعهٔ یادگیری الکترونیکی را بررسی کرده و ویژگی‌های محیط‌های یادگیری دیجیتال را شرح می‌دهد. بخش مهمی از کتاب به بررسی راهبردهای شناختی و فراشناختی اختصاص یافته است؛ راهبردهایی که به یادگیرندگان کمک می‌کند تا اطلاعات را بهتر پردازش و ذخیره کنند. در فصل‌های بعدی، کتاب به نقش فناوری‌هایی مانند واقعیت افزوده، واقعیت مجازی و هوش مصنوعی در آموزش می‌پردازد. تفاوت‌های آموزش سنتی و دیجیتال، نقاط قوت و ضعف هرکدام و تأثیر فناوری‌های نوین بر مهارت‌آموزی و یادگیری عمیق از دیگر موضوعات مطرح‌شده هستند. نویسنده با ارائهٔ مثال‌ها و مقایسه‌ها، نشان می‌دهد که چگونه واقعیت افزوده می‌تواند تجربهٔ یادگیری را تعاملی‌تر و معنادارتر کند و نقش معلم را از انتقال‌دهندهٔ صرف اطلاعات به تسهیل‌گر یادگیری تغییر دهد. در نهایت، کتاب به آیندهٔ یادگیری با محوریت فناوری‌های نوین می‌پردازد و بر ضرورت ارتقای سواد دیجیتال معلمان و حرکت به‌سوی تولید محتوای آموزشی نوین تأکید دارد. دغدغهٔ اصلی نویسنده، فراهم‌کردن زمینه‌ای برای یادگیری فعال، معنادار و مرتبط با زندگی واقعی است که در آن یادگیرنده نقش اصلی را ایفا می‌کند و فناوری به‌عنوان ابزاری برای تحقق این هدف به‌کار گرفته می‌شود.

چرا باید کتاب واقعیت افزوده؛ آینده یادگیری نوین را بخوانیم؟

این کتاب با تمرکز بر پیوند میان نظریه‌های یادگیری و فناوری‌های نوین، تصویری روشن از چگونگی تحول آموزش در عصر دیجیتال ارائه می‌دهد. «واقعیت افزوده؛ آینده یادگیری نوین» نه‌تنها به مفاهیم پایه‌ای یادگیری می‌پردازد، بلکه با تحلیل نقش واقعیت افزوده و مجازی، نشان می‌دهد چگونه می‌توان آموزش را از حالت سنتی به تجربه‌ای تعاملی و پویا تبدیل کرد. مطالعهٔ این اثر به مخاطبان کمک می‌کند تا با رویکردهای جدید آموزشی آشنا شوند، اهمیت سواد دیجیتال را درک کنند و برای مواجهه با چالش‌های آموزش آینده آماده شوند. همچنین، کتاب با ارائهٔ راهبردهای عملی و مثال‌های کاربردی، امکان به‌کارگیری فناوری‌های نوین در محیط‌های آموزشی را برای معلمان و برنامه‌ریزان فراهم می‌کند.

خواندن این کتاب را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

این کتاب برای معلمان، اساتید دانشگاه، برنامه‌ریزان آموزشی، مدیران مدارس و دانشجویان رشته‌های علوم تربیتی و تکنولوژی آموزشی مناسب است. همچنین افرادی که به دنبال بهبود کیفیت آموزش، ارتقای سواد دیجیتال یا استفاده از فناوری‌های نوین مانند واقعیت افزوده در یادگیری هستند، می‌توانند از مطالب این کتاب بهره‌مند شوند.

بخشی از کتاب واقعیت افزوده؛ آینده یادگیری نوین

«تعاریف متعددی از یادگیری ارائه شده است ازجمله گانیه یادگیری را چنین تعریف می‌کند: یادگیری تغییری است که در توانایی انسان ایجاد می‌شود و برای مدتی باقی می‌ماند و نمی‌توان آن را به‌سادگی به فرایندهای رشد و نمو نسبت داد (سیف. ۱۳۹۰: ۴۸). جامع‌ترین تعریف ارائه‌شده از یادگیری را تعریف هیلگارد و مارکوئیز می‌دانند. این دو روانشناس یادگیری را بدین گونه تعریف کرده‌اند: «یادگیری عبارت است از فرایند تغییرات نسبتا پایدار در رفتار بالقوه‌ی فرد بر اثر تجربه». این تعریف که معروف‌ترین تعریف یادگیری است شامل ویژگی‌های اساسی می‌باشد که عبارت‌اند از: فرایند، تغییر، نسبتاً پایدار، بالقوه و تجربه. برای درک بهتر به‌اختصار به تحلیل هریک از این مفاهیم می‌پردازیم. مفهوم فرایند. یکی از مشخصات بارز فرایند، حرکت و پویایی آن است که بر اثر تعامل دائم فرد با محیط، همیشه و در همه‌جا به‌طور پیوسته و مستمر صورت می‌گیرد. مفهوم تغییر. یادگیری نوعی تغییر است که در فرایند تجربه اتفاق می‌افتد. اما نه هر تغییری؛ تغییری که به‌تدریج حاصل شود و نسبتا ثابت و پایدار باشد؛ بنابراین تغییرات ناشی از رشد و بلوغ و تغییرات ایجادشده بر اثر عوامل مکانیکی و شیمیایی، یادگیری نیست. مفهوم نسبتاً پایدار. یادگیری دربرگیرنده‌ی تغییرات نسبتاً دائم است و رفتار موردی، لحظه‌ای و تصادفی به‌هیچ‌وجه یادگیری نامیده نمی‌شود.»