کتاب آموزش و پرورش ویژه با رویکرد فناوری

کتاب الکترونیکی «آموزش و پرورش ویژه با رویکرد فناوری» نوشتهٔ اسماعیل زارعی‌زوارکی، الهه ولایتی و رحیم مرادی است که نشر رشد فرهنگ آن را منتشر کرده است. این اثر به بررسی آموزش و پرورش دانش‌آموزان با نیازهای ویژه می‌پردازد و نقش فناوری‌های نوین را در بهبود فرایند یاددهی و یادگیری این گروه از دانش‌آموزان تحلیل می‌کند. کتاب حاضر به‌عنوان منبعی تخصصی در حوزهٔ آموزش ویژه، به معلمان، والدین، دانشجویان و پژوهشگران این حوزه پیشنهاد می‌شود. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب آموزش و پرورش ویژه با رویکرد فناوری

«آموزش و پرورش ویژه با رویکرد فناوری» اثری در حوزهٔ ناداستان و آموزشی است که به بررسی جامع آموزش و پرورش دانش‌آموزان با نیازهای ویژه می‌پردازد. این کتاب ساختاری منظم دارد و در قالب چندین بخش و فصل، گروه‌های مختلف دانش‌آموزان استثنایی را معرفی می‌کند؛ از جمله دانش‌آموزان با آسیب بینایی، شنوایی، جسمی-حرکتی، کم‌توان ذهنی، ناتوانی یادگیری، مشکلات رفتاری-هیجانی، مشکلات گفتاری-ارتباطی و دانش‌آموزان تیزهوش. نویسندگان، ضمن مرور تاریخچهٔ آموزش ویژه در ایران و جهان، قوانین و مقررات مرتبط را نیز بررسی کرده‌اند. بخش‌های بعدی کتاب به نقش فناوری‌های آموزشی، نرم‌افزارها، سخت‌افزارها، رایانه و شبکه در آموزش این دانش‌آموزان اختصاص یافته است. همچنین، کاربرد بازی‌های رایانه‌ای آموزشی و تأثیر آن‌ها بر یادگیری دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی به‌تفصیل تحلیل شده است. این کتاب با زبانی تخصصی اما قابل‌دسترس، تلاش دارد تصویری جامع از وضعیت آموزش ویژه و ظرفیت‌های فناوری در این حوزه ارائه دهد.

خلاصه کتاب آموزش و پرورش ویژه با رویکرد فناوری

این کتاب با تمرکز بر آموزش و پرورش دانش‌آموزان با نیازهای ویژه، ابتدا مفاهیم پایه و تاریخچهٔ آموزش ویژه را شرح می‌دهد و به اهمیت شناسایی تفاوت‌ها و شباهت‌های این دانش‌آموزان با سایرین اشاره دارد. نویسندگان تأکید کرده‌اند که آموزش ویژه باید متناسب با نیازهای فردی هر دانش‌آموز طراحی شود و برنامه‌های آموزشی انفرادی، اساس این فرایند را تشکیل می‌دهد. در ادامه، گروه‌های مختلف دانش‌آموزان با نیازهای ویژه معرفی می‌شوند: نابینایان و کم‌بینایان، ناشنوایان و کم‌شنوایان، دانش‌آموزان با آسیب‌های جسمی-حرکتی، کم‌توانان ذهنی، دانش‌آموزان دارای ناتوانی یادگیری، مشکلات رفتاری-هیجانی، مشکلات گفتاری-ارتباطی و دانش‌آموزان تیزهوش. برای هر گروه، ویژگی‌ها، نیازهای آموزشی، راهبردهای تدریس و نقش فناوری‌های کمکی و آموزشی به‌تفصیل بررسی شده است. در بخش‌های بعدی، کتاب به فناوری‌های نوین آموزشی می‌پردازد؛ از جمله نرم‌افزارها و سخت‌افزارهای ویژه، کاربرد رایانه و شبکه، و ظرفیت‌های آموزش مبتنی بر وب و یادگیری الکترونیکی. نقش بازی‌های رایانه‌ای آموزشی در یادگیری دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی و چالش‌های معلمان در استفاده از این ابزارها نیز تحلیل شده است. در مجموع، پیام اصلی کتاب بر اهمیت تلفیق فناوری با آموزش ویژه، طراحی برنامه‌های آموزشی فردمحور و توجه به ظرفیت‌های هر دانش‌آموز تأکید دارد. نویسندگان معتقدند که بهره‌گیری هدفمند از فناوری می‌تواند کیفیت آموزش و پرورش فراگیر را به‌طور چشمگیری ارتقا دهد.

چرا باید کتاب آموزش و پرورش ویژه با رویکرد فناوری را بخوانیم؟

این کتاب با رویکردی تخصصی، به بررسی چالش‌ها و فرصت‌های آموزش و پرورش دانش‌آموزان با نیازهای ویژه می‌پردازد و نقش فناوری‌های نوین را در بهبود کیفیت آموزش این گروه برجسته می‌کند. خواننده با مطالعهٔ این اثر با انواع فناوری‌های کمکی، نرم‌افزارها و ابزارهای آموزشی آشنا می‌شود و می‌تواند راهکارهایی برای طراحی برنامه‌های آموزشی فردمحور و تلفیق فناوری با آموزش ویژه بیابد. همچنین، کتاب به معلمان و والدین کمک می‌کند تا ظرفیت‌های بالقوهٔ دانش‌آموزان را بهتر شناسایی و شکوفا کنند.

خواندن این کتاب را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

مطالعهٔ این کتاب برای معلمان آموزش ویژه، والدین دانش‌آموزان با نیازهای خاص، دانشجویان و پژوهشگران حوزهٔ تکنولوژی آموزشی و روان‌شناسی، و همچنین مدیران و برنامه‌ریزان آموزشی مفید است. به‌ویژه افرادی که به دنبال راهکارهایی برای بهبود آموزش فراگیر و استفاده از فناوری در آموزش دانش‌آموزان استثنایی هستند، می‌توانند از محتوای این اثر بهره‌مند شوند.

بخشی از کتاب آموزش و پرورش ویژه با رویکرد فناوری

«مطالعه دانش‌آموزان با نیازهای آموزشی ویژه؛ مطالعه شباهت‌ها و تفاوت‌ها در میان افراد است. دانش‌آموزان با نیازهای آموزشی ویژه در جنبه‌های خاصی با افراد دیگر متفاوت‌اند، اما در اغلب جنبه‌ها به دیگران شبیه هستند. نیازهای ویژه اصطلاحی عام است که به دانش‌آموزان بسیار متفاوت با دامنه‌ی وسیعی از مسائل و نیازهای متفاوت اشاره دارد. مانند سایر زمینه‌های مطالعاتی، آموزش ویژه واژه‌شناسی و اصطلاح‌شناسی خاص خود را دارد (کرک و همکاران، ۲۰۰۵). ما واژه‌ها و اصطلاحات متعددی را برای توصیف گروه دانش‌آموزانی که با آن‌ها سروکار داریم، به کار می‌بریم. آموزش ویژه یک برنامه آموزش فردی است که برای برآوردن نیازهای آموزشی و سایر نیازهای دانش‌آموزان با ناتوانی طراحی‌شده است. آموزش ویژه فرصت‌هایی برای یادگیری دانش‌آموزان فراهم می‌کند که این فرصت‌ها در مدارس عادی وجود ندارند. آنچه درباره آموزش ویژه بسیار خاص و مهم هست، شناسایی طبیعت ویژه هر دانش‌آموز و به همراه آن طراحی یک برنامه آموزشی ویژه‌بر اساس نیازهای او هست. آموزش ویژه به معنای آموزش اختصاصی به‌گونه‌ای است که پاسخگوی نیازهای منحصربه‌فرد یک دانش‌آموز استثنایی باشد. ممکن است برای این دانش‌آموزان به مطالب و مواد خاص، فنون تدریس ویژه و تجهیزات یا تسهیلات مشخصی نیاز باشد.»