کتاب پرورش تاب آوری در کودکان

کتاب پرورش تاب آوری در کودکان نوشتهٔ لیندا گلدمن و ترجمهٔ عباس عبداللهی و سولماز دهقانی دولت آبادی و تیارا سلطانی تلاوت است. انتشارات کتاب خوانا این کتاب را منتشر کرده است. نویسنده در این اثر راهکارهایی برای مواجهه کردن کودکان با سختی‌ها ارائه کرده است.

درباره کتاب پرورش تاب آوری در کودکان

این روزها کودکان و نوجوانان با مسائل زیادی دست‌وپنجه نرم می‌کنند، که در گذشته اصلاً حرفی از آن زده نمی‌شد. این مسائل مصیبت‌های مرتبط با مرگ ازجمله خودکشی، قتل و بیماری است. چالش‌های دیگر در محیط آن‌ها شامل نگرانی‌های ایمنی نظیر جنگ، تروریسم و آسیب‌های اجتماعی مانند قلدری شدید و قربانی‌شدن، طلاق و جدایی والدین، پرورشگاه و طردشدگی، خشونت و آزاردیدگی، مواد مخدر و الکل، مسائل جنسی و جنسیتی است. افراد، بسیاری از کودکان را در مواجهه با تروماهایشان به حال خود رها می‌کنند و این کودکان هر روز بیش از پیش درگیر احساساتشان می‌شوند و تشویش افکار را تجربه می‌کنند.

لیندا گلدمن در کتاب پرورش تاب آوری در کودکان ابزارهایی را به‌منظور توانمندسازی کودکان ارائه داده است. کتاب او مجموعه‌ای از فعالیت‌ها برای والدین، مربیان، متخصصان سلامت روان و دیگر بزرگ‌سالان است. او در این کتاب چیزی بیش از یک نظریه، و تمرینات بسیار خوب و ملموس را ارائه داده  که باید برای کودکان و همراه با کودکان انجام داد. این فعالیت‌های مثبت و کنشگرانه کودکان را برای مواجهه با سختی‌ها و فقدان‌های زندگی آماده می‌کند. این اثر در سه بخش و ۱۲ فصل نگاشته شده که عنوان فصل‌های «سوگ و تروما: تأثیر بر کودکان»، «کار با کودکان و تروما: خانه، مدرسه، جامعه» و‌ «با هم برای ایجاد تغییر» است و فصل‌های «کودکان در دنیای پیچیده‌ای زندگی می‌کنند»، «رویدادهای آسیب‌زا در جهان پیچیده: تروریسم، جنگ، سارس، خشونت تصادفی و موارد دیگر»، «قلدری و قربانی کردن: یک بیماری کشنده و قاتل نامرئی» و «خشونت در مدرسه: جایی برای احساس امنیت نیست» در بخش اول، فصل‌های «تکنیک‌های مقابله با تروما: کمک به موفقیت فرزندان» و «مدارس به بحران پاسخ می‌دهند» در بخش دوم و فصل‌های «فرزندپروری در بحران،آمادگی برای آینده»، «مربیان در محل کار: مواجهه با چالش رویدادهای آسیب‌زا»، «اقدام جامعه: از ترس تا آزادی» و «افزایش تاب‌آوری» در بخش سوم قرار دارند.

خواندن کتاب پرورش تاب آوری در کودکان را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم

این کتاب را به دوستداران حوزهٔ روان‌شناسی کودک و نوجوان پیشنهاد می‌کنیم.

بخشی از کتاب پرورش تاب آوری در کودکان

«مجسمه‌های کمکی، عروسک‌ها، لباس‌ها و آجرهای اسباب‌بازی به کودکان امکان می‌دهد تا آنچه را برایشان اتفاق افتاده بسازند و روی اتفاقات رخ‌داده کار کنند. کودکان زمانی احساس قدرت می‌کنند که بتوانند جایگزین‌ها و راه‌حل‌های ممکن را تصور کنند، احساساتشان را بروز دهند، و از طریق بازی تصویری، بستر گفت‌وگو را ایجاد کنند.

بسیاری از بچه‌های پنج‌ساله خودجوش با آجرهای اسباب‌بازی برج‌هایی را به‌عنوان برج‌های دوقلو ساختند و سپس آن‌ها را با هواپیما به زمین زدند تا حمله را دوباره نمایش دهند. الکس حین سقوط برج به معلم مهدکودک خود توضیح داد: «هواپیماها ساختمان‌ها را منفجر می‌کنند!»

تکنیک‌های بازی به‌ویژه برای پردازش سوگ و تروما مفید است. کودکان پیش‌دبستانی ممکن است توانایی کلامی محدودی برای توصیف احساسات خود داشته باشند. بسیاری از دختران و پسران ظرفیت عاطفی محدودی برای تحمل رنج فقدان دارند. آن‌ها می‌توانند احساسات، آرزوها، ترس‌ها، و تلاش برای حل مشکلات خود را از طریق بازی بیان کنند (وب، ۲۰۰۲).

خردسالان می‌توانند یک فاجعه را با استفاده از بازی تصویری بازسازی کنند. آن‌ها با استفاده از اسباب‌بازی‌های مناسب مانند پزشکان، پرستاران، آتش‌نشانی‌ها و پلیس‌ها محیط‌های تخیلی‌ای می‌سازند و این‌گونه صحنهٔ واقعی‌ای را که تجربه کرده‌اند بازسازی می‌کنند.

سالی وانمود کرد پرستاری است که به آسیب‌دیدگان حادثهٔ پنتاگون کمک می‌کند، و جیمی کلاه آتش‌نشانی و دستکش را پوشید و گفت: «نگران نباش، من تو را نجات می‌دهم.» آن‌ها از طریق بازی احساس قدرت می‌کردند تا وارد عمل شوند و بر تجربهٔ دشوارشان کنترل داشته باشند.

جسی به مادرش گفت که او و دوستانش وقت ناهار مدام بازی «دستگیری تروریست‌ها» را انجام می‌دهند. او توضیح داد: «ما بمب می‌سازیم. بعضی از بمب‌ها پر از اسباب‌بازی و غذا برای زنان و کودکان جنگ‌زده است و اگر بفهمیم تروریست هستند، داخل بمب‌ها آجر می‌گذاریم.»

این بازی کودکانه بیانگر درگیری ذهنی انسان‌ها نسبت به جنگ است: دفاع از خود، دلسوزی برای آسیب‌دیدگان، و نیاز به انتقام برای کودکان و بزرگ‌سالان. گاهی شاید یک بازی بیهوده به‌نظر برسد، اما ابزار بسیار معناداری برای بازسازی یک رویداد و بیان افکار متضاد کودکان است.»