کتاب ﺷﯿﻮه آﻣﻮزش و ﭘﮋوﻫﺶ ﻣﻌﻤﺎری

کتاب آموزش و پژوهش معماری یک کتاب در حوزه معماری نوشته محمود اژدری است. این اثر یک کتاب راهنما برای آموزش مفاهیم آموزش و پژوهش در حوزه معماری است.

درباره کتاب آموزش و پژوهش معماری

نویسنده معتقد است طراحی یک روند آکادمیک، هنری و کاربردی است که در حوزه‌های مختلف می‌توان آن را در معماری تعریف کرد و هر ایده‌ای در این فرآیند محترم بوده و قابل ارج نهادن است پس باید به همه طرح‌های معماری احترام گذاشت و قبل از نقد حتماً به همه جوانبی باز می‌گردد که طراح در آن بوده است از این‌ موارد می‌توان به استرس‌های کاری، زمان ارائه طرح و خیلی موارد اشاره کرد. باید توجه کامل داشت و طراحی همیشه باید روندی باشد تا بهترین و والاترین نوع هنر را در آن داشته باشیم و مردم یعنی همان عامه نمی‌توانند در آن دخل و تصرف داشته باند.

محمود اژدری در کتاب آموزش و پژوهش معماری سعی کرده زمینه آموزش و پژوهش را به صورت کامل در مورد شیوه آموزش و پژوهش مورد بررسی قرار دهد و با این کار سیستم آموزش و پژوهش در حوزه معماری به حد علا برساند و سپس نمونه‌هایی از فعالیت‌های انجام گرفته در این حوزه را معرفی کند.

خواندن کتاب آموزش و پژوهش معماری را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم

تمامی معماران، دانشجویان و علاقه‌مندان به معماری می‌توانند به عنوان مرجعی برای راهنمایی در حوزه پژوهشی از این کتاب استفاده کرده و آن را به‌عنوان مرجع در پژوهش معماری به‌کار ببندند.

درباره محمود اژدری

محمود اژدری پژوهشگر دکترای معماری است. ایشان معمار، مدرس و پژوهشگر حوزه معماری و فلسفه است. از محمود اژدری مقاله‌ها و کتاب‌هایی در حوزه معماری (مبانی نظری) و طراحی در حال حاضر به چاپ رسیده است. 

فهرست کتاب آموزش و پژوهش معماری

مقدمه

بخش اول: مطالعات پایه

فصل اول: تاریخچه آموزش معماری

مقدمه

سیر تحول آموزش معماری

گسستگی اول

گسستگی دوم

مفهوم یا همان کانسپت

شیوه های سنتی آموزش معماری

چکیده

فصل دوم: مبحث آموزش معماری (عام)

مقدمه

نظریه ای بر آموزش معماری

نقدی بر روشهای آموزش معماری

دروس نظری

دروس کارگاهی

پیشنهادها و راهکارها

نگاهی به آموزش معماری در دوران معاصر

بستر در زمینه کار معماری

تحول نظام آموزشی

تحول نظام آموزشی دو وجه مهم داشت

چکیده

فصل سوم: مبحث آموزش معماری

مقدمه

آموزش در جهت معماری اسلامی

به منظور آموزش، فنآوری به سه مقوله تقسیم می‌شود

جایگاه درس تاریخ معماری در آموزش معماری

ضرورت بررسی موضوع

تاریخ معماری و فرآیند

تاریخ در خدمت طراحی

چکیده

فصل چهارم: تنوع دانش‌های موجود در معماری

مقدمه

شناسایی حوزه‌های کلی درسی معماری

رابطه معماری با سایر رشته‌ها

چکیده

فصل پنجم: انواع سازماندهی

عوامل موثر در کیفیت سازماندهی‌های فضائی

سازماندهی مرکزی

ویژگی‌های مثبت سازماندهی مرکزی

ویژگی‌های منفی

چگونگی استفاده از سیستم سازماندهی مرکزی در مدارس

سازماندهی شعاعی

ویژگی‌های کلی سازماندهی شعاعی

سیستم سازماندهی شعاعی در مدارس

سازماندهی خطی

ویژگی‌های مثبت سازماندهی خطی

ویژگی‌های منفی سازماندهی خطی

سیستم سازماندهی خطی در مدارس

سازماندهی مجموعه‌ای

ویژگی‌های سازماندهی مجموعه‌ای

فصل ششم: اصول و احکام طراحی فضاهای آموزشی

احکام معماری

اصول معماری

فصل هفتم: نقد برنامه آموزش معماری هنرستان‌ها

مقدمه

برنامه درسی هنرستان رشته معماری

دروس عمومی

دروس پایه

دروس اصلی

دروس تخصصی

طراحی معماری

آموزشکده معماری

مدیریت و حرفه معماری

بخش دوم: مطالعات تکمیلی

فصل اول: آشنایی با برنامه‌ریزی آموزش معماری در هنرستان‌ها و مقایسه آن با آموزش

معماری در دانشکده‌های معماری مختلف

مقدمه

بررسی نظام آموزش و پرورش

هدف و وظایف سازمان

لزوم پرداختن به مسئله آموزش در آموزش متوسطه و حرفه‌ای

دورنمای تحصیلی کلیه رشته‌های فنی و حرفه‌ای

دورنمای مشاغل و ادامه کار در رشته‌های فنی و حرفه‌ای

مدیریت و حرفه معماری

روان‌شناسی محیط

فصل دوم: آئین کار ایمنی واحدهای آموزشی

آئین کار ایمنی کریدورها و راهروهای مدارس

مکان قرارگیری

تعیین، ابعاد و اندازه‌های مناسب راهرو و راه پله

فضاهای باز

فضاهای باز محوطه

محل صف جمع، تجمع و قدم زدن

فضای سبز

پارکینگ وسایل نقلیه

آئین کار تامین آسایش محیطی در فضاهای آموزشی

شکل و ابعاد کلاس‌ها

ایمنی، سازه و تاسیسات در واحدهای آموزشی

ایمنی در مقابل سوانح طبیعی

ایمنی در مقابل سوانح غیرطبیعی

ایمنی در ارتباط با حوادث داخلی مدرسه

بخش سوم: مطالعات تطبیقی

مدرسه دارالفنون

دانشکده هنرهای زیبا

AA دانشکده معماری

UIC مدرسه معماری

مرکز هنرهای بصری کارپنتر، دانشگاه هاروارد

مروری بر مرکز هنرهای بصری کارپنتر

دانشگاه یل

مدرسه هنر و معماری فلوراید

باهاوس، طراحی صنعتی – معماری

مدرسه معماری باهاوس

چکیده

منابع و مآخذ