کتاب هوش هیجانی در افزایش یادگیری دانش آموزان

کتاب هوش هیجانی در افزایش یادگیری دانش آموزان نوشته فاطمه خیراندیش و مریم صادقی، رابطه‌ی احساسات، توانایی‌های شناختی و تجربه‌ی یادگیری در مدرسه را بررسی می‌کند. پرسش اصلی این کتاب این است که چرا توان فکری بالا همیشه به عملکرد تحصیلی مطلوب منجر نمی‌شود و شناخت هیجان‌ها چه نقشی در این فاصله دارد. نویسندگان، مدیریت اضطراب، آگاهی از احساسات و کیفیت ارتباط با دیگران را در کنار حافظه و استدلال قرار داده‌اند. انتشارات صبار این کتاب را منتشر کرده است. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب هوش هیجانی در افزایش یادگیری دانش آموزان

کتاب هوش هیجانی در افزایش یادگیری دانش آموزان، اثر فاطمه خیراندیش و مریم صادقی، آموزش را فراتر از انتقال مطالب درسی در نظر می‌گیرد. نویسندگان، مدرسه را محیطی برای پرورش توانایی‌های فکری، عاطفی و اجتماعی معرفی کرده‌اند. مسئله‌ی محوری، پیوند میان وضعیت هیجانی دانش‌آموز و توانایی او برای تمرکز، حل مسئله و ادامه‌دادن مسیر یادگیری است. نویسندگان در توضیح هوش هیجانی، دو حوزه‌ی قابلیت فردی و قابلیت اجتماعی را از یکدیگر تفکیک می‌کنند. حوزه‌ی نخست شامل خودآگاهی و خودمدیریتی است و حوزه‌ی دوم، آگاهی اجتماعی و مدیریت رابطه را در بر می‌گیرد. این تقسیم‌بندی نشان می‌دهد که شناخت احساسات تنها به تجربه‌های درونی محدود نیست و بر شیوه‌ی تعامل با همسالان و مواجهه با تعارض‌ها نیز اثر می‌گذارد. متن همچنین تفاوت هوشبهر و هوش هیجانی را بررسی کرده است؛ تفاوتی که به فهم فاصله‌ی میان توانایی شناختی و استفاده از این توانایی در موقعیت‌های واقعی کمک می‌کند.
کتاب هوش هیجانی در افزایش یادگیری دانش آموزان دو بخش اصلی با عنوان‌های «هوش هیجانی» و «یادگیری» دارد. بخش نخست، تعریف‌ها، پیشینه‌ی مفهوم، نظریه‌های هوش و جایگاه هیجان‌ها را مرور می‌کند. موضوع‌هایی مانند «سیستم ارتباط عصبی»، «مدیر هیجانی» و «هماهنگی هیجان و فکر» نیز در همین بخش آمده‌اند. توضیح ارتباط بادامه‌ی مغز و قشر پیش‌پیشانی، زمینه‌ای برای بحث درباره‌ی واکنش‌های تکانشی و پاسخ‌های سنجیده فراهم می‌آورد. نمونه‌های موقعیتی متن نشان می‌دهند که احساس خطر یا اضطراب چگونه می‌تواند پیش از ارزیابی کامل شرایط، رفتار را هدایت کند. بخش دوم به یادگیری و دیدگاه‌های کارکردگرایی، تداعی‌گرایی، شناختی، عصبی‌ـ‌فیزیولوژیکی و تکاملی اختصاص دارد. عنوان‌هایی مانند «تکرار یا مرور»، «بسط یا گسترش معنایی» و «سازمان‌دهی» نیز در فهرست این بخش دیده می‌شوند. مجموعه‌ی این مباحث، موضوع هیجان را کنار سازوکارهای یادگیری قرار می‌دهد. مخاطب در این مسیر با توضیحی از نقش احساسات در حافظه، تصمیم‌گیری و عملکرد درسی روبه‌رو می‌شود؛ توضیحی که هوش هیجانی را جایگزین دانش و مهارت نمی‌داند و بر همکاری فکر و احساس تکیه دارد.

خلاصه کتاب هوش هیجانی در افزایش یادگیری دانش آموزان

کتاب هوش هیجانی در افزایش یادگیری دانش آموزان بر این ایده استوار است که یادگیری حاصل فعالیت ذهن در خلأ نیست؛ احساسات و محیط نیز در این فرایند سهم دارند. دانش‌آموز ممکن است توانایی استدلال بالایی داشته باشد، اما اضطراب یا آشفتگی هیجانی، تمرکز و استفاده از حافظه‌ی فعال او را مختل کند. نویسندگان، شناخت احساسات، تنظیم واکنش‌ها، درک هیجان‌های دیگران و اداره‌ی روابط را از اجزای مهم مواجهه با چالش‌های مدرسه معرفی می‌کنند. بحث درباره‌ی مغز و خاطرات هیجانی نیز روشن می‌کند که برخی پاسخ‌ها پیش از بررسی آگاهانه‌ی موقعیت شکل می‌گیرند. پیام اصلی، حذف احساسات به نفع منطق نیست؛ هماهنگی این دو اهمیت دارد. آموزش در این چارچوب باید علاوه‌بر توانایی‌های شناختی، به انگیزه، تاب‌آوری و کیفیت ارتباط‌های دانش‌آموزان توجه داشته باشد.

چرا باید کتاب هوش هیجانی در افزایش یادگیری دانش آموزان را بخوانیم؟

دلایل خواندن کتاب هوش هیجانی در افزایش یادگیری دانش آموزان را می‌توان این‌طور خلاصه کرد:

• تفاوت توانایی شناختی و مهارت‌های هیجانی را توضیح می‌دهد.
• نقش اضطراب و آشفتگی عاطفی در حافظه‌ی فعال و تمرکز را بررسی می‌کند.
• خودآگاهی، خودمدیریتی و مدیریت رابطه را از یکدیگر تفکیک می‌کند.
• مباحث هیجان و نظریه‌های یادگیری را کنار یکدیگر قرار می‌دهد.

خواندن این کتاب را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

کتاب هوش هیجانی در افزایش یادگیری دانش آموزان به این گروه‌ها پیشنهاد می‌شود:

• معلمان علاقه‌مند به نقش احساسات در یادگیری.
• والدین دغدغه‌مند درباره‌ی اضطراب و افت تحصیلی فرزندان.
• مشاوران مدرسه و دانشجویان علوم تربیتی علاقه‌مند به پیوند هیجان و شناخت.