کتاب تجربه های جهانی بازسازی پساجنگ (جلد نهم)

کتاب تجربه های جهانی بازسازی پساجنگ (جلد نهم) نوشته سنسوم میلتون و ترجمه لیلا اردبیلی است. این اثر را انتشارات موسسه مطالعات فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم منتشر کرده است. محور اصلی این کتاب جایگاه آموزش عالی در جوامعی است که از جنگ و منازعه عبور کرده‌اند و باید هم‌زمان نهادهای عمومی، سرمایه انسانی و امکان فکر کردن به آینده را از نو بسازند. این اثر دانشگاه را به‌عنوان محلی معرفی می‌کند که در بازسازی اعتماد، تربیت نیروهای تخصصی و شکل‌دادن به افق‌های تازه نقش دارد. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب تجربه های جهانی بازسازی پساجنگ (جلد نهم)

کتاب تجربه های جهانی بازسازی پساجنگ (جلد نهم)، نوشته‌ی سنسوم میلتون و با ترجمه‌ی لیلا اردبیلی، به مسئله‌ای پرداخته است که در سایر برنامه‌های بازسازی کمتر دیده می‌شود: آموزش عالی. متن از این ایده شروع می‌کند که جوامع پساجنگ فقط با ویرانی ساختمان‌ها و نهادهای اداری روبه‌رو نیستند، بلکه باید ظرفیت اندیشیدن، تربیت نیروی انسانی و بازسازی امید اجتماعی را هم دوباره شکل دهند. در این نگاه، دانشگاه صرفاً یک نهاد آموزشی نیست، بلکه به بخشی از فرایند دولت‌سازی، ترمیم سرمایه‌ی انسانی و بازآرایی زندگی جمعی تبدیل می‌شود.

کتاب تجربه های جهانی بازسازی پساجنگ (جلد نهم) در هشت فصل تنظیم شده و از مقدمه تا نتیجه‌گیری، مسیر نسبتاً روشنی را دنبال می‌کند. فصل‌هایی مانند بخش مغفول، تأثیر منازعه، بازسازی و اصلاح آموزش عالی، دو چهره‌ی آموزش عالی در منازعه و ایجاد صلح، آموزش عالی در شرایط اضطراری و بازسازی و دولت‌سازی نشان می‌دهند که موضوعاتی مثل تخریب زیرساخت‌های علمی، مهاجرت نخبگان، آموزش عالی برای پناهندگان، نقش دانشگاه در تولید دانش بومی و نسبت میان آموزش عالی و توسعه‌ی مورد توجه مؤلف بوده است.

کتاب تجربه های جهانی بازسازی پساجنگ (جلد نهم) همچنین به تجربه‌های بین‌المللی و سیاست‌های مداخله‌گرانه در کشورهایی مانند افغانستان، عراق، بوسنی و کوزوو توجه دارد و از خلال آن‌ها، یک پرسش مهم را پیش می‌کشد: چرا آموزش عالی در برنامه‌های بازسازی معمولاً در حاشیه قرار می‌گیرد؟ سنسوم میلتون نشان می‌دهد این غفلت فقط مالی نیست و به نوع نگاه سیاست‌گذاران، اولویت‌دادن به آموزش پایه و تصور تجملی‌بودن دانشگاه در شرایط بحران هم مربوط می‌شود. درعین‌حال، کتاب بر این نکته پافشاری می‌کند که بدون بازسازی دانشگاه، بازسازی پایدار جامعه هم ناقص می‌ماند؛ چون بسیاری از نیروهای لازم برای اداره نهادها، درمان، آموزش، برنامه‌ریزی و تولید فکر از همین مسیر شکل می‌گیرند.

خلاصه کتاب تجربه های جهانی بازسازی پساجنگ (جلد نهم)

کتاب تجربه های جهانی بازسازی پساجنگ (جلد نهم) توضیح می‌دهد که آموزش عالی در جوامع آسیب‌دیده از جنگ، فقط یک بخش فرعی در کنار بازسازی اقتصادی و سیاسی نیست. سنسوم میلتون نشان می‌دهد دانشگاه‌ها در شرایط پساجنگ می‌توانند در تربیت متخصصان، بازسازی نهادهای عمومی، تقویت اعتماد اجتماعی و شکل‌دادن به آینده نقش داشته باشند. کتاب از یک سو به دلایل تاریخی و سیاسی نادیده‌گرفتن آموزش عالی می‌پردازد و از سوی دیگر، ظرفیت‌های آن را در حوزه‌هایی مثل دولت‌سازی، توسعه، آموزش در شرایط اضطراری و ایجاد صلح بررسی می‌کند. نتیجه کلی متن این است که بازسازی جامعه بدون توجه جدی به نظام دانشگاه، به‌سادگی به ثبات پایدار نمی‌رسد.

چرا باید کتاب تجربه های جهانی بازسازی پساجنگ (جلد نهم) را بخوانیم؟

دلایل خواندن تجربه های جهانی بازسازی پساجنگ (جلد نهم) را می‌توان این‌طور خلاصه کرد:

• این کتاب جایگاه آموزش عالی را در بازسازی جوامع جنگ‌زده از زاویه‌ای دقیق‌تر روشن می‌کند.
• کتاب نشان می‌دهد چرا نادیده‌گرفتن دانشگاه می‌تواند به ضعف نهادی و تداوم وابستگی منجر شود.
• خواننده با پیوند میان آموزش عالی، دولت‌سازی، توسعه و ترمیم سرمایه‌ی انسانی آشنا می‌شود.
• این کتاب نمونه‌ها و تجربه‌های چند کشور را کنار هم می‌گذارد و امکان مقایسه فراهم می‌کند.
• کتاب به موضوعاتی مانند مهاجرت نخبگان، آموزش در شرایط اضطراری و آموزش عالی برای پناهندگان هم پرداخته است.
• این اثر برای فهم این مسئله مفید است که بازسازی فقط ترمیم زیرساخت نیست و به بازسازی ظرفیت دانایی هم نیاز دارد.

خواندن کتاب تجربه های جهانی بازسازی پساجنگ (جلد نهم) را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

خواندن تجربه های جهانی بازسازی پساجنگ (جلد نهم) به این گروه‌ها پیشنهاد می‌شود:

• پژوهشگران و دانشجویانی که به آموزش عالی، سیاست‌گذاری آموزشی و نقش دانشگاه در بحران علاقه دارند.
• کسانی که می‌خواهند نسبت میان جنگ، بازسازی اجتماعی و نهاد علم را دقیق‌تر بررسی کنند.
• مخاطبانی که درباره‌ی دولت‌سازی، توسعه و بازسازی پساجنگ مطالعه می‌کنند.
• خوانندگانی که به تجربه‌های بین‌المللی افغانستان، عراق، بوسنی، کوزوو و نمونه‌های مشابه توجه دارند.
• افرادی که می‌خواهند بدانند دانشگاه در شرایط ناپایدار چه نقشی فراتر از آموزش رسمی بر عهده می‌گیرد.